Transcript (Microsoft PowerPoint - G\366teborg 7september 2012 utan bilder

Gullvivan och Blåklockan är en
inkluderande förskoleverksamhet
från 3-6 år.
Vi har idag 7 barn som är
inskrivna i språkprofilen.
Sammanlagt har vi 35 barn.
Verksamhet från F – 5
200 barn Varav 27 elever är
inskrivna i språkprofilen
Vi arbetar i team, årskursvis
med 2 lärare, 1 resurspedagog
och fritidspersonal (15 %)
Vi är en mångkulturellt område
med 40 % invandrartäthet
Antagningskriterier till språkprofilen, Klackerups
förskola avd. Gullvivan samt Nyhemskolan
•
•
•
•
•
•
•
•
Inför antagning ska logopedbedömning av barnets språk, tal och kommunikation vara
gjord. Det är önskvärt att det även finns en psykologbedömning samt en pedagogisk
kartläggning av barnet.
Inför antagning ska hänsyn tas till barnets nuvarande situation, och huruvida det finns
möjligheter att erbjuda utökat stöd och anpassning i pedagogiken på
hemförskolan/skolan.
Kriterier för att bli antagen i språkspåret är:
Av logoped diagnostiserad grav språkstörning, vilket innebär att språkstörningen
drabbar flera nivåer av språket - pragmatik, språkförståelse, ordförråd, grammatik
och fonologi.
Att barnets språkstörning allvarligt begränsar barnets förmåga att kommunicera och
samspela med andra barn och med vuxna.
Att språkstörningen riskerar att komplicera barnets förmåga till inlärning under
förskoletid och skoltid.
Att barnet EJ bedöms kunna få likvärdig stimulans, träning och pedagogisk
anpassning på hemmaplan.
Språkstörningen ska EJ bero på hörselnedsättning/hörselskada, utvecklingsstörning,
autism eller koncentrationsstörning. Andra neuropsykiatriska funktionsnedsättningar
kan förekomma tillsammans med språkstörningen p.g.a. komorbiditet, men
språkstörningen ska bedömas vara den dominerande funktionsnedsättningen.
Två förskoleavdelningar där barn
med kommunikationssvårigheter
är inkluderade
Gullvivan
4 pedagoger (3.35 tjänster)
15 barn varav 6 inkluderade
Blåklockan
4 pedagoger (3,5 Tjänster)
21 barn varav 1 inkluderade
• Tydligt värdegrundsarbete
• Gemensamma kriterier
för pedagoger och miljö
• Samarbete
• Helhetssyn
• Möjligheter
• Olika mötesforum
- schemalagda
• Material
• Kompetensutveckling
- kontinuerlig
• Miljö
NYHEMSSKOLAN
SKOLAN MED SPRÅKANDET I CENTRUM
Skolåret 2010 -2011 är nu det första året då vi kommer att
ha elever med grava språkstörningar i alla skolår och det
betyder att vi numera inte har ett spår utan en profil som
innebär att alla elever med språkstörning skall inkluderas i
skolan.
All personal på Nyhemsskolan arbetar aktivt med vår profil.
Språkprofil
Det betyder att vi som arbetar på Nyhemsskolan kontinuerligt ska stärka vår specialkompetens.
Alla som arbetar på Nyhemsskolan ska;
- kontinuerligt delta i fortbildningar som förstärker och fördjupar kunskapen om språkstörning.
-Alla vuxna och alla elever får varje vecka undervisning i tecken som stöd.
I alla klassrum ska det synas att vi är en skola som arbetar med språket i centrum.
- I alla klassrum ska det finnas en plansch med tecken uppsatt.
- I alla klassrum ska det finnas ett dagsschema med bildstöd – widgetbilder ska användas. Dagsschemat tydliggör
dagsstrukturen för alla barn.
- I alla klassrum används färgkodning för olika ämnen .( dagsschemat samt för elever med språkstörning även på
läromedel.)
- I alla klassrum används widgetbilder för att tydliggöra rumsfunktioner.
- I alla klassrum används tecken som stöd i den mån kompetens finns.
- digitala verktyg/program ska bli en naturlig del i elevernas vardag.
Det betyder att eleverna ska kunna använda tekniken (t.ex data, scanner, USB mm) samt
självständigt kunna använda sig av program ( t.ex Vital, Stava Rex, ljuda m.m),.
Detta ökas successivt allt efter eleverna erfarenheter och förståelse.
Under 2012-2013 fokuseras det pedagogiska nyckelområdet på att
Alla pedagoger fokuserar på ett didaktiskt perspektiv i språkutveckling utifrån elevernas ålder och
mognad.
Hur får vi eleverna att förstå det vi vill att de ska förstå?
•
•
•
•
TEAM ADMIN.
Lena Ahl
Anette Nyd Lind
Anneli Lindhe-Käll
Ulf Westlund
•
•
•
•
SPRÅKPROFILENS
RESURSTEAM
6 ansvarspedagoger
1 logoped
Handledare
Rektor
Skolorganisation
TEAM F-KLASS
Conny Lönn, Sofia Javenek, Elisabet Darwal
Gabriella Bély, Sune Johansson
Frida Svensson
Genc Luzha
Irene Jönsson
TEAM SKOLÅR 3
Arbetslag 1-2
Anna Ranmar
Anna Benjaminsson
Anna-Karin Lundqvist
Vanne Meuller
Christer Snäckmark
Monika Pettersson
Helena Bengtsson
Eva Ekberg
Marie Tönnermark
ARBETSLAG 4-5
Ann-Marie Petersson
Marie Fransson
Roy Svensson
Hannah Wigant
Kenth Andersson
Cathrin Christensen
Lena Frostå
Barbro Andersson
Katarina Malmberg
Katarina Lönn
Ann-Christine Josefsson
Nils
Jenny Bengtsson, Marina Lindberg
Jytte M. Mortessen
Marie Fransson, Carina Matzinger
TEAM SKOLÅR 1
Anna Ranmar, Anna Benjaminsson
Anna-Karin Lundqvist
Vanne Meuller, Christer Snäckmark
TEAM SKOLÅR 2
Monika Pettersson, Helena Bengtsson
Eva Ekberg
Marie Tönnermark
TEAM SKOLÅR 4
Roy Svensson, Hannah Wigant
Cathrin Christensen
Katarina Malmberg
Marie Fransson
TEAM SKOLÅR 5
Barbro Andersson, Lena Frostå
Kenth Andersson
Katarina Lönn, specped
Ann-Marie Pettersson
TEAM SMEDJAN
Ann-Marie Pettersson
Carina Matzinger
Marie Fransson
Caisa Oredsson
TEAM GRIPEN
Vanne Meuller
Marie Tönnermark
Eva Dani
Christer Snäckmark
Charlotte Andersson
TEAM GRUVAN
Gabriella Bély
Sune Johansson
Conny Lönn
Sofia Javenek
Elisabeth Darwall
Irene Jönsson
Genc Luzha
Frida Svensson
TEAM SLÖJD
Ann-Christin Josefsson
Nils
TEAM SPEC.
Marie-Louise Håkansson
Gunilla Westerling
Caisa Oredsen
Karin (logoped språkspår)
Katarina Lönn (spec språkspår)
1 gång i veckan
1 gång i månaden
Ansvarspedagoger
med Logoped och Språk och
kommunikationshandledare
Arbetslagsmöte
Varje termin har vi
Husmöte/Fritidsmöte
Team-möte
Lärkonferans
kompetenshöjande dagar med inriktning
språkstörning
Schemalagd tid för TAKK 1 gång i veckan för alla pedagoger och elever
Logoped
Ämneslärare
Gymnastik-lärare
Skolsyster
Skolans
organisation
Hela barnet
Fritids
pedagoger
Kommunikations
pedagog
Slöjd-lärare
Anhöriga
Ansvarsområden:
Kommunikations
pedagog
Anette
-Fortbildning
-Handledning
-Kontakter
Emil
-Logoped
-Enskild träning
och i klass
-Handledning
Ansvarsområden:
Kommunikations
pedagog
Logoped
Årskurs 2
3 pedagoger
Viss % fritidspedagog
Helena
-Matematik
Monika
-Svenska
Eva
-Ansvarspedagog
och Fonomix
MiMi
Fritidspedagog,
”SET” och ”TAKK”
Tydliga Mål/delaktighet
Inflytande
Delaktighet
Delaktighet/Inflytande
Inflytande/reflektion Metareflektion
TAKK
Ett levande språk
• För att aktivt kunna använda alternativ
kommunikation så måste omgivningen
kunna förstå, ge och använda språket först
• För att hålla det levande krävs kontinuerlig
fortbildning av all personal och elever
• På Nyhem är ca 65 pedagoger och ca 230
elever schemalagda TAKK-lektioner
INKLUDERING
allas ansvar
vår delaktighet – elevens möjlighet
• Små och stora rum att tillgå
• Olika möjlighet att välja placering i
klassrumssituation, enskilt eller i grupp
• Tydliga rumsfunktioner med bilder som stöd
• Dagsschema, som är färgkodade för att
synliggör dagens aktiviteter
• Teckenbilder finns uppsatta i alla rum
• Alternativa pedagogiska verktyg finns
lättillgängligt
Vi stärker vår specialkompetens genom att i alla klassrum ska det
synas att vi är en skola som arbetar med språket i centrum.
I alla klassrum ska det finnas ett
dagsschema med bildstöd – widgetbilder
ska användas.
Dagsschemat tydliggör dagsstrukturen
för alla barn.
Vi stärker vår specialkompetens genom att i alla klassrum ska det
synas att vi är en skola som arbetar med språket i centrum.
I alla klassrum används färgkodning
för olika ämnen .(dagsschemat samt
för elever med språkstörning även på
läromedel.)
SVENSKA
ENGELSKA
MATTEMATIK
HISTORIA
RELIGION
GEOGRAFI
SAMHÄLLSKUNSKAP
GYMNASTIK
SLÖJD
NATURKUNSKAP
Namn:
Datum:
Vad
(mål)
Hur/När
(vilka aktiviteter)
Närvarande:
Varför
(synliggöra lärandet)
Vem
Uppföljning/utvärdering
ansvarig
Gemensamma lösningar är bra för många.
De specialanpassade pedagogiska verktygen
får INTE bli låsta till EN enskild elev.
Tillgänglighet skapar inkludering åt bägge
hållen.
Det handlar om att alltid skapa alternativ som
skapar förutsättningar för delaktiviteter.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Nyckelringar
Vital
Stava Rex
Scanner
Dataprogram
Daisyspelare
iPad
Inprint / Widgitbilder
Fonomix
Praxis
TAKK
Alfa Smart
Och barnens egna
uppfinningar
SAMARBETE
MEDFORSKANDE
ENGAGERADE PEDAGOGER
VÄCKER NYFIKENHET
SKAPAR MÖJLIGHETER PÅ OLIKA NIVÅER TILL
LÄRANDE DÄR ALLA KAN DELTA
Bildspel av Anja Andersson/Nyhemskolan