Transcript Montessori i hemmet

Montessori i hemmet
Maria Montessori inställning till barnet bör omfattas av alla vuxna gentemot varje barn. Målet
är att ge barnet självkännedom och självförtroende.
Det är mycket viktigt att hemmet spelar samma principer som montessoriskolan.
Ge barnet tid
Visa respekt för barnets naturliga rytm. Låt barnet själv bestämma takten. Försök undvika
stress och jäkt.
Lämpliga aktiviteter i hemmet
Dessa övningar utförs för att stimulera barnets utveckling både fysiskt och psykiskt. De
hjälper barnet att samordna sina rörelser och att nå ökad självständighet.
Praktiska sysselsättningar
Barnet är intresserat av sin omgivning och kan göra många saker hemma:
Tvätta golv, polera. Torkar upp, damma, bädda. Sortera och vika tvätt, stryka, duka, diska,
ställa in disk, göra sallad, köttgrotta, hamburgare, soppa, baka bröd och kakor…
Det är roligt att klara sig själv: breda smörgås, hälla upp mjölk, skära maten…
Personvård
Barnet kan tidigt lära sig sköta sin kropp: tvätta sig, bada, kamma sig, borsta tänderna. Se till
att barnet har gott on tid till att ta på sig sina kläder, så att det inte blir jäktigt och du måste
hjälpa till.
Tillsammans med andra människor
Ju tidigare barnet lär sig hur man uppför sig och visar hänsyn mot andra människor desto
bättre. Var alltid själv artig mot ditt barn även när du tillrättvisar det. Förödmjuka aldrig
barnet. Låt ditt barn följa med i affärer, på bibliotek, museer och restauranger.
Barnet kan få hjälpa till att ta hand om gäster: hälsa välkommen, servera, konversera. Börja
försiktig med dessa aktiviteter. Låt inte barnet ta hand om mer än du vet att det klarar av.
Ansvar
Om det finns mer än ett barn i familjen, bör man försöka uppmuntra en känsla av att familjen
gemensamt äger vissa saker, som alla barnen kan använda. De kan lära sig dela kritor, färger,
saxar och turas om att använda dem och dela ansvaret för deras skötsel. Låt barnet hjälpa till
att sköta småsyskon: ta fram kläder, knäppa pyjamasen…
Det är viktigt att man undviker att jämföra barn inom och utom familjen. Beröm
barnet för att något det gjort är bra – inte för att det är bättre än någon annans. Försök att
undvika att säga: Nu ser vi vem som blir färdig först. Nu ser vi vem som ritar den finaste
teckningen. Jämför bara med barnets egna tidigare resultat.
Hur man hjälper barnet att lära sig arbeta
Kom ihåg att barnet lär sig arbeta som ett led i sin självständighetsutveckling. Gör inte något
för ditt barn som det kan göra själv. Tänk på Maria Montessori motto:
Hjälp mig att göra det själv.
Låt barnet uppleva att dess arbete är meningsfullt. Fortsätt inte att torka upp på golvet om
barnet just slutat att torka. Lägg dig inte i barnets arbete om barnet inte ber om hjälp.
All onödig hjälp är ett hinder i utvecklingen.
Stå inte över barnet när det arbetar.
Försöka att välja ett bra tillfälle för en ny aktivitet. Ingen skall vara trött eller hungrig. Det
skall finnas gott om tid. Visa barnet långsamt och tydligt. Det är bättre att visa än att berätta
hur man gör. Låt barnet sedan försöka själv. Om det inte blir rätt – visa igen utan att korrigera.
Om barnet är ointresserat - spar aktiviteten till en annan dag. Ha tålamod!
Introducera bara en aktivitet, som du tror att barnet klarar av. Riskera aldrig att barnet
misslyckas.
När barnet valt en aktivitet är det viktig att det lär sig avsluta arbetet, så börja med små
uppgifter.
Var medveten om att barnet reagerar långsamt på talade uppmaningar. När du ber barnet
stänga dörren – upprepa din begäran. Lär dig vänta och tro inte att ditt barn är olydigt.
Försök att utveckla barnets ordningskänsla. Ordna barnets rum så att barnet själv kan hålla
ordning. Vardagsrummet är gemensamt med bestämda krav på ordning. Barnet kan där ha
egen ”fikastol” och ett hörn för sina saker. Allt ska ha sin bestämda plats.
Förse barnet med kritor, färger och penslar, lera av god kvalitet. Barnet skall uppmuntras att
uttrycka sig artistiskt. Visa hur man förebereder arbetet: lägger ut tidningar, sätter förkläder.
Visa också hur man gör i ordning efteråt.
Uppmuntra barnet att göra egna presenter.
Välj leksaker, som ditt barn klarar av att leka med själv och som är kreativa. Låt inte barnet
missbruka leksaker eller annat material.
Visa på föremåls funktion eller skönhet: en sil, en osthyvel, ett vackert färgat löv, en blomma,
en tavla…
Barnet skall lära sig uppskatta hantverk, natur, konst.
Arbete är lek. Lek är arbete.
Intellektuell träning
Tala alltid till barnet. Använd exakta termer och uttala dem omsorgsfull. Om barnet använder
fel term, så säg det rätta ordet. Lyssna med tålamod till vad ditt barn säger, så att det
uppmuntras till att prata med dig. Låt barnet prata till punkt.
Lek ordlekar som t.ex. Vilken bokstav kommer först i sol? (Fonetiskt uttal inte namnet på
bokstaven!) Vad rimmar på katt?
Läs ofta för ditt barn!
BERÄTTA! Låt barnet fylla i och fråga.
Spela spel tillsammans!
Hjälp barnet med talbegreppet och räkneoperationerna. Hut många blir vi till middag? Hur
många skedar behövs, fattas. Vad kostar en Festis, två…
Hur lång är du? Lillasyster? Hur stor är skillnaden?
Hur långt är det till affären? Vad väger äpplet? Hut mycket saft är det i glaset? Hur många
chokladbitar har vi till godispåsarna på födelsedagsfesten? Hur många blir det till varje påse?
Utveckla sinnet för historia. Ge barnet en tidsuppfattning genom att använda tidsuttryck: i går,
nu, om två minuter… Börja med barnets egen historia. Så sa du, när du var två år. Detta
hände, när du fyllde tre år… Gör tidslinjer av fotografier av barnet i olika åldrar,
almanacksblad/årstidsbilder. Framhåll sambandet förändring – förbättring genom att visa
föremål, som förbättras genom tiderna: lampan, spisen, cykeln…
Utveckla sinnet för geografi. Orientera barnet i närmiljön. När ni går, cyklar eller åker bil –
tala om berg och dalar, hus och namn på gator. Höger – vänster. Väderstrecken.
Hjälp ditt barn att bli intresserat av världen och dess historia. Häng upp kartor i ögonhöjd i
barnets rum. När en bekant reser någonstans, när ni pratar om en plats eller får ett vykort från
ett spännande ställe, kan du visa var det ligger på kartan, vilka länder man måste åka igenom
för att komma dit etc.
Hjälp ditt barn att identifiera träd, blommor och djur ni träffar på. Tala om ekologiska
samband.
Prata med barnet om vad du tror och tänker, och om vad barnet tror och tänker. Ta upp
religiösa frågor. Uppmärksamma högtider, traditioner, arkitektur.
Nämn namn på:
sånger, musikstycken, kompositörer, instrument.
tavlor, konstnärer, tekniker.
böcker, författare.
Svara alltid enkelt och ärligt på frågor.
Skrivet av:
Inger Jacobsson 1994
Svenska Montessoriförbundet