Transcript MOTIVASJON OG MESTRING Klasseledelse Varierte

MOTIVASJON OG
MESTRING
Varierte
arbeidsmåter
Lesing i fag
Klasseledelse
Digital
kompetanse
INNHOLDSFORTEGNELSE
VIRKSOMHETSPLAN
1 RØNVIK SKOLE ............................................................................................................. 3
2 AKTUELLE LOVER ......................................................................................................... 4
3. Kommunens satsningsområder ........................................................................................ 6
Satsingsområder 2012-2015 ............................................................................................ 6
4. Rønvik skoles utviklingsområder .................................................................................... 7
INFORMASJON OM SKOLEN
5. Sånn gjør vi det på Rønvik skole ............................................................................... 9
6. PRAKTISKE OPPLYSNINGER ................................................................................... 10
6.1 DIV............................................................................................................................ 10
6.2 SKOLEHELSETJENESTEN .................................................................................11
6.3 TANNHELSETJENESTEN ................................................................................. 12
6.4 LEIRSKOLE FOR RØNVIK SKOLE .................................................................... 12
7. RØNVIK SKOLEFRITIDSORDNING ................................................................... 13
SKOLEÅRET 2013 – 2014................................................................................................... 14
8.1 ANSATTE PÅ RØNVIK SKOLEÅRET 2013 - 2014 ............................................ 15
8.2 ORGANISERING AV SKOLEDAGEN ............................................................... 16
8.3 SVØMMEOPPLÆRING VED RØNVIK SKOLE ................................................ 17
8.4 SKOLERUTE FOR SKOLEÅRET 2013 - 2014 .................................................. 17
SAMARBEID SKOLE – HJEM ......................................................................................... 18
8.5 LÆRINGSPLAKATEN .......................................................................................... 18
8.6 Forventninger vi har til hverandre på RØNVIK SKOLE .................................. 19
9 RÅD OG UTVALG VED RØNVIK SKOLE .............................................................. 21
9.2 PLANGRUPPE .......................................................................................................... 21
9.3 RESSURSTEAM ..................................................................................................... 21
9.4 ELEVRÅD ................................................................................................................. 21
9.5 FAU ........................................................................................................................... 21
9.6 SKOLEMILJØUTVALG ........................................................................................ 21
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 2 av 21
VIRKSOMHETSPLAN
1
RØNVIK SKOLE
Pedagogisk plattform for skolen:
Elevsyn
Alle elevene er individuelle mennesker med ulike behov.
Alle elevene har ulike forutsetninger, og kan lære noe ut fra disse
forutsetningene.
Alle elevene har behov for å bli sett, respektert og inkludert.
Alle elevene har behov for positive tilbakemeldinger for å utvikle seg.
Læringssyn
Læring bygger på elevenes ulike erfaringer, og på at ny læring settes inn i en
sammenheng.
Læring forutsetter trygghet, åpenhet og gode relasjoner.
Læring skjer gjennom elevenes evne og lyst til å lære.
Læring skjer ved at elevene opplever mestring.
Læring skjer gjennom varierte tilnærmingsmåter der elevene får være aktive i
sin egen læringsprosess.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 3 av 21
2
AKTUELLE LOVER
GRUNNSKOLENS FORMÅLSPARAGRAF
Opplæringsloven § 1-1:Formålet med opplæringa.
Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen,
opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingene historisk og
kulturell innsikt og forankring.
Opplæringa skal bygge på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og
tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom,
nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som òg kjem til uttrykk
i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane.
Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale
kulturarven og vår felles internasjonale kulturtradisjon.
Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde
si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkemåte.
Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne
meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal
få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong.
Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst.
Dei skal ha medansvar og rett til medverknad.
Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og
krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for
diskriminering skal motarbeidast.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 4 av 21
HOVEDANSVAR FOR OPPLÆRING
Barneloven § 30: Innholdet i forelderansvaret.
Barnet har krav på omsut og omtanke frå dei som har forelderansvaret. Dei har
rett og plikt til å ta avgjerder for barnet i personlege tilhøve innanfor dei
grensene som §§ 31 til 33 set. Forelderansvaret skal utøvast ut frå barnet sine
interesser og behov.
Dei som har forelderansvaret, er skyldige til og gje barnet forsvarleg oppseding
og forsyting. Dei skal syte for at barnet får utdanning etter evne og givnad.
ELEVENE SITT SKOLEMILJØ
Opplæringsloven § 9a-1: Generelle krav.
Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og
psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 5 av 21
3. Kommunens satsningsområder
Visjon – 2016
BODØSKOLEN I MEDVIND - EN SKOLE FOR FREMTIDEN
“Bodøskolen utvikler i samarbeid med heimen kunnskapsrike,
modige, trygge og ansvarsfulle mennesker som kan fungere sammen
i et samfunn i forandring, et samfunn som de er med på å bygge.”
Vi setter oss høye mål for:
LÆRINGSUTBYTTE
gjennom økt bruk av elevaktive arbeidsmåter
som fremmer faglig og sosial læring
LÆRINGSKOMPETANSE
gjennom økt bruk av problemorienterte
læringsmetoder og digitale verktøy
ANSVAR FOR FELLESSKAPET
gjennom økt samhandling
på ulike læringsarenaer
Satsingsområder 2012-2015
LIVSLANG LÆRING
LEDELSE
FORELDRESAMARBEID
Bodøskolen har: Engasjerte,
nysgjerrige og motiverte elever
og ansatte Gode relasjoner
mellom voksne og elever God
læringsledelse med tydelige
forventninger Elever som er
aktive i eget og gruppas
læringsarbeid Læring med
relevans i forhold til samfunnet
Grunnleggende ferdigheter i
fokus i alle fag Elever som
kjenner sine styrker og sine
utfordringer Fokus på både
mestring og utfordringer for alle
i sitt vurderingsarbeid
Oppdaterte læremidler som
fremmer eleven som aktør
Bodøskolen har:
Samfunnsbevisste, motiverte og
engasjerte ledere som fremmer
gode relasjoner mellom alle i
skolesamfunnet Klare
forventninger på og mellom ledere
på alle nivå Ledelse som stiller
krav, støtter og følger opp om en
utvikling i tråd med vår visjon
Møtearenaer og rutiner som
fremmer arbeidet med å utvikle
skolens målsettinger Ledelse som
sørger for at skolene bygger og
holder vedlike kompetanse som
kreves for å nå skolens mål
Nettverk og fora felleskommunalt
som er tuftet på skolestrategien.
Bodøskolen har: Foreldre som har
kjennskap til og forståelse for
skolens oppgaver og mandat
Samarbeid med foreldrene
gjennom rådsorganene som bidrar
til å skape et trygt og godt
læringsmiljø for alle Foreldre som
er kjent med de elevaktive
metodene skolen bruker for å gi
elevene et best mulig
læringsutbytte Er i dialog med
foreldrene om hvordan vi sammen
kan styrke elevens læringsutbytte
gjennom fokus på mestring og
utfordringer En tydelig og kjent
samarbeidsstruktur og møterutiner
for hvordan samarbeidet mellom
skole og hjem skal fungere.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 6 av 21
4. Rønvik skoles utviklingsområder
Regjeringen har utarbeidet en strategi for ungdomstrinnet, som
gjennom tiltak skal gi økt motivasjon og mestring for bedre læring
gjennom mer praktisk og variert opplæring. Rønvik skole skal være
med i prosjektet og det skal gjelde for alle trinn på hele skolen.
Les mer om prosjektet på http://www.udir.no/Utvikling/Ungdomstrinnet/
Skoleåret 2013 - 2014 har vi spesielt fokus på:
Klasseledelse
Læreren skal lede elevenes læring og utvikling på skolen. En positiv relasjon mellom
lærer og elev er hjørnesteinen i god klasseledelse. Læreren må bry seg om alle
elevene og vise interesse for den enkelte. Elevene må oppleve at læreren har god
struktur i undervisningen, er støttende og har høye forventninger til hvordan de kan
utvikle seg både faglig og sosialt.
Mål:
Utvikle praksis for
god klasseledelse
Tiltak:
Støttende relasjoner
- Tydelige og trygge lærere som viser både emosjonell og
faglig støtte
Struktur og regler
- Tydelig ordensreglement med klare sanksjoner ved brudd
- Utarbeide klasseregler i lag med elevene
- Lik forståelse og praktisering av ordensreglementet hos
alle voksne ved skolen
- God start og avslutning på timen
- Synlig dagsplan med mål
Læringskultur
- Et trygt og godt arbeidsmiljø
- Et miljø hvor det er tøft å lære
- Tilrettelagt for elevaktiv læring
- Vurdering for læring
Motivasjon og forventninger
- Elever som opplever mestring og blir stilt forventninger til
- Varierte læringsaktiviteter
- Vurdering for læring
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 7 av 21
Lesing i fag
Lesing er en grunnleggende ferdighet som er viktig i alle fag. Vi ønsker å øke
leseferdighetene og stimulere leselysten hos elevene.
Mål:
Elevene ved Rønvik
skole har god
lesekompetanse
Lesekompetanse omfatter:
1. Leseglede
Lesing er en verdi i seg selv, for opplevelse, engasjement og
identifikasjon.
2. Språklige ferdigheter
Avkoding og forståelse, evne til å konstruere mening i ulike
tekster. Begrepslæring og fagspesifikke ord.
3. Lese- og læringsstrategier
Evnen til å lese fagtekster målrettet, velge lesemåte og
reflektere over egen leseprosess og valg av strategier.
4. Informasjonskompetanse
Innhente informasjon fra ulike kilder, å velge, vurdere, tolke
og analysere kritisk.
5. Sosial og kulturell kompetanse
Språk og symboler er sosialt og kulturelt betinget.
Digital kompetanse
Digital kompetanse er en av basisferdighetene i Kunnskapsløftet. Digital kompetanse
omfatter evnen til å ta i bruk de mulighetene som finnes i IKT, og kunne utnytte dem
kritisk og innovativt i læringsarbeidet.
Mål 1:
Elevene ved Rønvik
skole skal ha gode
digitale ferdigheter.
Mål 2:
Ha evne til kildekritikk
og nettvett.
Tiltak:
 Følge kommunens plan for grunnleggende ferdigheter
i IKT
 Utvikle bruken av Fronter
 Intern kursing av personalet i pedagogisk bruk av IKT
 Oppgradering av utstyr
 «Du bestemmer»
 Tema på foreldremøter
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 8 av 21
INFORMASJON OM SKOLEN
5. Sånn gjør vi det på Rønvik skole
Gode overganger på Rønvik skole
Fra barnehage til 1. trinn:
- Innskriving, første møte med skolen – november (brosjyre om råd og tips)
- Møte med barnehagene – april/mai
- Førskoledag med foreldremøte – mai/juni
- Kriterier for sammensetting av klasser: kjønn, barnehage, bosted, innspill
fra foreldre
Fra 4. til 5. trinn:
- Overgangsmøter mellom gamle og nye lærere – juni og september
- Besøk på ny base et par timer
- Informasjon til foreldrene på foreldremøte, ny lærer med – mai/juni
Fra 7. til 8. trinn:
- Foreldremøte med info om valgfag, 2. fr.språk, karakterer m.m. – rådgiver,
rektor med – april/mai
- Valg av 2. fremmedspråk og valgfag – juni
- Besøk på ungdomstrinnet, hilse på lærerne, en skoletime – juni
- Sammensetting av nye klasser – juni
- Overgangsmøter mellom gamle og nye lærere – juni og ved behov
Fra 10. trinn til videregående skole:
- Elevene får individuell veiledning av rådgiver
- Delta på Utdanningsmesse
- Foreldremøte om søknadsprosess og forventninger til videregående skole
- Foreldremøte på VGS
- Mulighet for besøk/hospitering på VGS
- 1.feb er søknadsfrist for elever som søker på særskilt grunnlag
- 1.mars er søknadsfrist for elever som søker ordinært opptak
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 9 av 21
6. PRAKTISKE OPPLYSNINGER
6.1 DIV.
Skolemelk og skolefrukt
Alle elever ved Rønvik skole får en frukt på skolen hver dag gjennom
skolefruktordningen.
Foreldre kan bestille abonnement på skolemelk til sine barn gjennom
www.skolemelk.no.
Skader eller ulykker
Ved skader eller ulykker skal eleven følges til kontoret av en voksen, som så er
ansvarlig for at de nødvendige tiltak blir satt i verk. Foresatte kontaktes ved
større skader.
Forsikring av skolebarn
Skolebarna er forsikret hvis ulykken skulle være ute. Denne forsikringen
omfatter også barna på SFO.
Forsikringen gjelder:
 Innenfor skolens område innenfor ordinær skoletid.
 Under deltakelse i undervisning, leker, idrettsøvelser, ekskursjoner,
stevner, reiser m.m. som foregår under skolens ledelse.
 På direkte vei til og fra skolen.
Den skadede må snarest søke lege/tannlege. Skademelding fra skolen sendes til
Trygdekontoret som behandler saken. Foreldre får refundert utlegg ved
henvendelse til Trygdekontoret. Det må fremlegges kvittering for de utgifter
som kreves refundert. Forsikringen gjelder ikke tur i elevens fritid selv om
foreldre og lærere er med. Her gjelder den enkelte families forsikringsordning.
Tap og ødeleggelse av læremidler
Vi ønsker at elevene skal ha gode og fine lærebøker. I gjennomsnitt koster hver
lærebok 250 – 300 kroner. Vi håper at vi i fellesskap skal greie å ta vare på
skolens lærebøker og læremidler, blant annet ved at elevene legger
omslagstrekk på bøkene. Ved innlevering ved skoleårets slutt vil bøkene bli
gjennomgått og sjekket. Elevene er ansvarlige for de lærebøker og læremidler
som de får utlevert på skolen, og ødelagte/tapte bøker må erstattes.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 10 av 21
6.2
SKOLEHELSETJENESTEN
Skolens helsesøster heter May Elin Holand, hun har kontortid på mandager,
tirsdager og onsdager hver uke. Tlf: 75 55 68 66/97 47 02 32.
Skolehelsetjenesten i Bodø kommune er forankret i kommunehelsetjenesten og
forskrifter om skolehelsetjenesten og skal:


forebygge skade, sykdom og lytte og fremme elevenes totale helse i
samarbeid med hjem, skole og hjelpeapparat
identifisere og bidra til å løse elevenes helsemessige problemer
Målet med helsesøsters jobb i skolen er å fremme elevenes helse og legge
grunnlaget for å forebygge sykdommer og plager senere i livet. Det er viktig for
elevene at de trives, mestrer hverdagens utfordringer og kan sette egne
grenser på ulike områder. Skolehelsetjenesten retter seg mot tema der skolen
har en viktig rolle, men der helsesøster har delansvar. Dette er ernæring,
utvikling av sosiale ferdigheter, fysisk aktivitet, psykisk helse, rus og tobakk,
pubertetsutvikling, personlig hygiene, ute- og innemiljø.
Helsesøster har taushetsplikt, og fortrolige opplysninger vil ikke bli gitt videre
uten samtykke.
Dersom det er behov for henvisning til spesialisttjenester, vil dette bli gjort i
samarbeid med de foresatte. Syns- og hørsel test kan tas ved behov.
Faste arbeidsoppgaver i skolen:







Ivareta et tverrfaglig samarbeid for elever med spesielle behov
Åpen dør for elevene
Gruppesamtaler med elevene
Individuelle samtaler med elever etter behov
Vaksinasjon etter anbefalt program
Ukentlige møter med rektor, spesped, SFO-leder og inspektør
Delta i skolens basisteam
Skolehelsetjenesten på barnetrinnet:
5-år: Skoleundersøkelsen;
Legeundersøkelse
Hørselsundersøkelse og høydemåling
Samtale med foreldre og elev
2. trinnet
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 11 av 21
Difteri-/stivkrampe-/kikhoste-/poliovaksinasjon
3.trinnet
Grupper med tema skoletrivsel
Høyde/vekt målinger
6.trinnet
Grupper med tema pubertet. Vaksinasjon mesling-/kusma-/rødehunder
7.trinnet
Vaksinasjon for HPV virus for jenter
Skolehelsetjenesten på ungdomstrinnet:
 Elevene kan komme og prate og få veiledning om ting de er opptatt av som
trivsel, vennskap, mobbing, forelskelse, tristhet, bekymringer, kropp, kost,
seksualitet mm
 Elever og foreldre kan ta kontakt uten avtale, stikk gjerne innom kontoret
i åpningstiden eller dere kan gjøre en avtale på forhånd via telefon eller
mail.
 Grupper på 8.trinnet med fokus på psykisk helse. Høyde- og vektmålinger.
 Grupper på 9-trinnet med tema seksualitet og prevensjon.
 10 klasse: Polio
Helsesøster vil gjerne ha et nært samarbeide med elever, hjem og skole. Hun
tilbyr ulike former for veiledning, individuelt og i gruppe.
6.3 TANNHELSETJENESTEN
Saltvern tannklinikk, tlf: 75 58 21 00
6.4
LEIRSKOLE FOR RØNVIK SKOLE
Elevene drar på leirskole på 7. trinn. Rønvik skole benytter Vatnlia leirskole som
sitt leirskolested. Her legges det blant annet opp til aktiviteter som
værobservasjon, kart og kompass, førstehjelp, klatring, kanopadling og fiske. I
Bodø kommune er det lagt opp til fire-dagers leirskole hvor kommunen dekker
hele oppholdet.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 12 av 21
7. RØNVIK SKOLEFRITIDSORDNING
Formål:
Skolefritidsordningen er et omsorgs- og fritidstilbud før og etter skolens
kjernetid for alle barn fra 1. – 4. trinn, og barn fra 5. til 7. trinn på særskilt
grunnlag.
SFO skal ivareta småskolebarnas behov for variert lek og aktivitet, og i
samarbeid med hjem og skole gi grunnlag for trivsel, læring og utvikling. SFO
tilbudet er forankret i opplæringsloven, og har egen rammeplan og vedtekter.
Åpningstid:
Skolefritidsordningen er til daglig åpen kl. 07.15-08.30/skoleslutt-16.30, og har
åpent hele dagen (kl. 07.30-16.30) når skolen er stengt. SFO har 5
planleggingsdager i året. Hvert barn skal minimum ha 4 ukers ferie i løpet av
året.
Søknad om plass:
Det søkes på eget skjema for å få plass. Skjemaet fåes ved skolen, eller på
skolens hjemmeside under SFO. Dette må også brukes ved endring av plassen.
Oppsigelse skal være skriftlig, og sendes til skolen ved SFOleder.
Oppsigelsestiden er 2 måneder. Ved flytting fra kommunen, kan det dispenseres
fra oppsigelsesfristen.
Lokaler: To baser i første etasje.
Måltider:
Barna får et lite måltid på SFO hver dag. Barn med intoleranse eller allergier
har mulighet for å få mat tilpasset deres behov.
Fritidspedagogisk plattform
SFO skal hjelpe barna å utvikle sin sosiale kompetanse gjennom å legge til rette
for lek og samhandling, og gi veiledning der det trengs. Vi skal være gode
rollemodeller for barna, og legge til rette for utvikling i trå med de rammer som
virksomheten gir.
Vi ønsker å gi en god balanse mellom styrt aktivitet og fri lek. Vi strekker oss
langt i forhold til at elever og foresatte skal kunne kjenne seg trygg og ivaretatt
hos oss, og ha en god dialog med oss som jobber her.
Vi bestreber oss på å være ute hver dag, uansett vær. I skolens ferier legger vi
opp til mer turaktivitet ut fra skolens område.
Vi ønsker å være med på å skape positive opplevelser for barna, både i fellesskap
og mellom de enkelte barna.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 13 av 21
Beskjedsystem:
For å kunne ha oversikt over hvilke barn som er på SFO til enhver tid, har vi
bøker og lister hvor vi registrerer barna. Barn og foreldre MÅ VARSLE
PERSONALET når de kommer, og når de skal hjem eller blir hentet.
Samarbeid:
Skolen og SFO skal fremstå som en helhetlig organisasjon. Daglig leder av SFO
er en del av skolens ledelse. SFO samarbeider med skolen og de foresatte for å
gi barna best mulig grunnlag for trivsel, læring og utvikling. Det arrangeres
foreldremøte på SFO en gang i året.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 14 av 21
SKOLEÅRET 2013 – 2014
8.1 ANSATTE PÅ RØNVIK SKOLEÅRET 2013 - 2014
Heidi Torbergsen – rektor
Elin Iversen – inspektør
Heidi Fiva – daglig leder SFO
Mona Holten – driftskonsulent
A-BASEN: 1. og 2. TRINN:
1. trinn:
Siri Strige – teamleder
Maria Kramer
Marianne Titland
Johnny Borlaug – assistent
Siv Eliassen – assistent
ADMINISTRASJONEN:
Sølvi Solhaug – PPT
Vivian Selfors – PPT
Arne Langerød - vaktmester
Thomas Jensen – vaktmesterassistent
B-BASEN: 3. og 4. TRINN:
3. trinn:
Elisabeth Kristoffersen - teamleder
Mette Tørris
Elisabeth Knutssøn
Mette Anthonsen – assistent
2. trinn:
Lisbet Hole
Malin Olsen
Mari Vea
Trine Nordøy Olsen - fagarbeider
C-BASEN: 5.-7.TRINN:
Elisabeth Vinje – 6. trinn - teamleder
Bente Kvam – 6. trinn
Truls Tveita – 6. trinn
Torgeir Jørgensen – 7. trinn
Ragni Helene Herseth
Heidi Fiva
Trude Kleivik – assistent
Anette Skorbakk - assistent
F-BASEN: 9.og 10. TRINN:
Helge Baraa – 9B - teamleder
Anne Marit Gjertsen – 9A
Alv Eliassen – 9AB
Heidi Næss – rådgiver
Merete Løvhaug – 10A
Marie Midthun – 10B
Runar Pettersen – 10A/10B
Kristin Andreassen – 10. trinn
Morten Vollen – 8. og 10. trinn
Karina Nilsen – tysk
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
4. trinn:
Silja Ida Andreassen
Lisa Martinsen
Mariann Bergseth
Vera Johansen
Wenche Anita Karlsen – barne- og ungdarb.
Erik Dyrnes – assistent
D-BASEN: 5.-7. TRINN:
Karete Brøndbo – 5. trinn – teamleder
Hanne Marthe Vatnvåg – 5. trinn
Line Holand – 7. trinn
Jan Marius Karlsen – IKT veileder
Karina Nilsen
Christina Åvangen – miljøterapeut
Sissel Tangstad – assistent
E-BASEN: 8. TRINN:
8. trinn:
Julie Reinholdtsen – 8B – teamleder
Benedikte Andreassen – 8A
Håvard Jeremiassen– 8AB
Birgit Johansen – lærer
Tore Ruus – lærer
Mette Nordskog – miljøterapeut
Frank Larsen – assistent
Bente Kristiansen – barne- og ungdomsarb.
Side 15 av 21
8.2 ORGANISERING AV SKOLEDAGEN
Vi ønsker fleksibel organisering med god struktur i bunnen. Småskoletrinn og
mellomtrinn er inndelt i 2 baser hvor undervisningen i hovedsak organiseres
trinnvis. Ungdomstrinnet organiseres i hovedsak trinnvis.
Dagsrytme, rutiner og struktur er tydelig for elevene. Det skal være god
utnyttelse av voksenressurs og romarealer.
1. - 3. og 4. trinn
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
8.30 – 10.00
8.30 – 10.00
8.30 – 10.00
8.30 – 10.00
8.30 – 10.00
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
11.45 -13.15
11.45 -13.15
11.45 -13.15
11.45 -13.15
11.45 -13.15
LEKSEHJELP
Kl 13.30 – 14.15
LEKSEHJELP
Kl 13.30 – 14.00
LEKSEHJELP
Kl 13.30 – 14.15
Mandag
Tirsdag
Onsdag
8.30 – 10.00
8.30 – 10.0
8.30 – 10.30
8.30 – 10.30
8.30 – 10.30
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
11.45 -13.15
11.45 -13.15
11.45 -13.15
11.45 – 14.00
11.45 -13.15
LEKSEHJELP
Kl 13.30 – 14.15
LEKSEHJELP
Kl 13.30 – 14.00
LEKSEHJELP
Kl 13.30 – 14.15
Gjelder i 30 uker
2.trinn
Torsdag
Fredag
5. – 6. og 7. trinn
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
8.30 – 10.00
8.30 – 10.00
8.30 – 10.00
8.30 – 10.00
8.30 – 10.00
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
Pause 10.00-10.15
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
10.15 – 11.00
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause + fysisk
aktivitet
11.00-12.15
11.45 -13.15
11.45 -13.15
11.45 -13.15
11.45 -13.15
12.15 -13.45
Pause 13.15 – 13.30
Pause 13.15 – 13.30
13.30 – 14.15
13.30 – 14.15
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Fredag
Side 16 av 21
8. – 9. og 10. trinn
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
8.30 – 09.15
8.30 – 09.15
8.30 – 09.15
8.30 – 09.15
8.30 – 09.15
Pause 09.15-09.20
Pause 09.15-09.20
Pause 09.15-09.20
Pause 09.15-09.20
Pause 09.15-09.20
09.20-10.05
09.20-10.05
09.20-10.05
09.20-10.05
09.20-10.05
Pause 10.05-10.15
Pause 10.05-10.15
Pause 10.05-10.15
Pause 10.05-10.15
Pause 10.05-10.15
10.15-11.00
10.15-11.00
10.15-11.00
10.15-11.00
10.15-11.00
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.30
Mat/pause
11.00-11.45
Mat/pause
11.00-11.30
Mat/pause
11.00-11.45
11.45 -12.30
11.30 -12.15
11.45 -12.30
11.30 -12.15
11.45 -12.30
Pause 12.30-12.35
Pause 12.15-12.20
Pause 12.30-12.35
Pause 12.15-12.20
Pause 12.30-12.35
12.35 – 13.20
12.20 – 13.05
12.35 – 13.20
12.20 – 13.05
12.35 – 13.20
Pause 13.20-13.30
Pause 13.05-13.15
Pause 13.20-13.30
Pause 13.05-13.15
Pause 13.20-13.30
13.30 – 14.15
13.15 – 14.00
13.30 – 14.15
13.15 – 14.00
13.30 – 14.15
8.3 SVØMMEOPPLÆRING VED RØNVIK SKOLE
Svømmeopplæringen vil dette skoleåret bli gitt på 3., 4., 5., 7. og 8. trinn.
8.4
SKOLERUTE FOR SKOLEÅRET 2013 - 2014
Man Tir Ons Tor Fre Merknad:
August
2
2
2
2
2
Skolestart 19.august
September 5
4
4
4
4
Oktober
4
5
5
4
3
Høstferie 10. og 11. oktober
November 4
4
4
4
4
Elevfri 22.november
Desember 3
3
3
3
3
Siste skoledag før jul 20.des.
Januar
4
4
4
4
4
Skolestart 6.januar
Februar
3
3
3
3
3
Vinterferie 24.-28. feb
Mars
5
4
4
4
4
April
2
3
4
3
3
Påskeferie 14.-22.april
Mai
4
4
4
3
3
Elevfri 1. 2. 29. og 30.mai
Juni
2
3
3
3
3
Elevfri 2. pinsedag 9. juni. Siste skoledag 20.
juni
SUM:
38
39 40
37 36
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 17 av 21
SAMARBEID SKOLE – HJEM
Det skal være et tett samarbeid mellom FAU og ledelsen, og mellom elevrådet og
FAU. Fronter skal være en viktig kommunikasjonskanal mellom skole/hjem.
8.5
LÆRINGSPLAKATEN
Skolen skal:











gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt
og i samarbeid med andre
stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet
stimulere elevenes til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk
tenkning
stimulere elevene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle
etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og
demokratisk deltakelse
legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene kan foreta bevisste
verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid
fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter
stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse
bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som
forbilder for barn og unge
sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer
helse, trivsel og læring
legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes
medansvar i skolen
legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en
meningsfylt måte
Ansvaret for samarbeidet ligger hos kontaktlærer og foreldre/foresatte. Alle
foresatte skal ved skolestart få opplyst hvem som er kontaktlærer for sitt
barn. Kontaktlæreren har et spesielt oppfølgingsansvar i forbindelse med
kontaktmøter. De foresattes spørsmål og henvender rettes i første omgang til
kontaktlæreren. Ved behov for videre oppklaring kan de foresatte ta kontakt
med inspektør eller rektor.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 18 av 21
8.6 Forventninger vi har til hverandre på RØNVIK SKOLE
Tema:
Vi forventer at
skolen skal:
Vi forventer at
elevene skal:
Vi forventer at
foreldrene skal:
Støtte og hjelpe hverandre
Gjøre seg kjent med skolens
mål og regler
Bidra til å gjøre hverandre
gode
Vise høflighet og folkeskikk
mot alle på skolen
Prioritere skole foran barnas
fritidsaktiviteter
Være lojale mot skolens mål og
regler
Snakke på en ordentlig måte
Følge skolens og klassens
regler
Rette seg etter tilsnakk fra en
voksen
Oppmuntre sitt barn til å vise
omsorg og respekt for andre
Oppmuntre sitt barn til å være
inkluderende
Inkludere alle i det sosiale
samspillet
Møte presis, uthvilt og med
nødvendig utstyr til timene
Sørge for at barnet møter
presis, forberedt og med
nødvendig utstyr til timene
Møte godt forberedt til timene
Ha en positiv innstilling til
skolen og egen læring
Sørge for at barnet har spist
frokost og har med seg
nødvendig mat til skoledagen
Være deltagende aktør i sin
egen læringsprosess
Vise interesse for barnets
læringsmål
Gi medelevene nødvendig
arbeidsro
Tar barnet ut av skolen kun når
det er helt nødvendig
Gjøre avtalt hjemmearbeid til
rett tid
Sørge for at barnet har gjort
hjemmearbeidet til rett tid
Ha orden i skolesakene og ta
godt vare på lærebøker og
annet utstyr som tilhører skolen
Vite betydningen av fysisk
aktivitet, rett kosthold og nok
søvn for læringen
Følge med på ukeplanen og
andre meldinger til hjemmet
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 19 av 21
Si i fra til en voksen med en
gang dersom eleven selv eller
en annen elev blir plaget på
skolen
Sørge for at skolen til enhver
tid har oppdatert
kontaktinformasjon om eleven
og de foresatte
Ta opp ting direkte, og på en
høflig måte
Ha en positiv holdning til skolen
og skolearbeidet
Møte forberedt på
kontaktmøter og følge opp de
avtaler som gjøres der
Gi skolen nødvendig
informasjon om sitt barn når
det oppstår forhold som kan
påvirke skolehverdagen
Ta kontakt med hverandre
dersom det oppstår konflikter
mellom barna utenom
skoletiden
Ta direkte kontakt med skolen
dersom det oppstår uklarheter
eller uenigheter, uten å
involvere barnet
Møte forberedt på
kontaktmøter og følge opp de
avtaler som gjøres der
Søknad om skolefri
I følge Opplæringsloven er det skoleplikt for alle barn i grunnskolen. Foreldre
kan søke skolefri etter følgende regler:
 Søknad om skolefri i inntil 2 dager skrives i meldingsboka til kontaktlærer.
 Søknader om skolefri i 3. – 14. dager søkes på eget skjema som sendes til
inspektør eller rektor. Skjema fås ved skolen eller hentes fra skolens
hjemmeside.
 Ved fri ut over 14 dager fyller foreldrene ut et skjema hvor de påtar seg
ansvaret for opplæringen i denne perioden. Skjemaet fås på skolen.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 20 av 21
9 RÅD OG UTVALG VED RØNVIK SKOLE
9.2 PLANGRUPPE
Består av rektor og inspektør samt alle skolens teamledere. Har ansvar for at
skolens planer og pedagogiske verktøy er i bruk i det daglige arbeidet med
elevene. Møte hver andre uke.
9.3 RESSURSTEAM
Består av rektor, inspektør, helsesøster og PPT-medarbeider ved skolen. Møtes
hver uke og tar opp saker angående elever som det er meldt bekymring for.
9.4 ELEVRÅD
Består av elever fra 5.-10. trinn. Inspektør er kontaktlærer for elevrådet. Her
møter elevene demokrati i praksis og ser konkret resultater av elevmedvirkning.
Alle bringer inn små og store saker fra sine trinn. Elevrådet forbereder saker til
Rådhusmøtet som avvikles en gang pr. skoleår.
9.5 FAU
Består av foreldrekontaktene fra alle klassene. Disse velges på foreldremøtet
om våren. FAU er et rådgivende organ. Ved å delta i FAU er man som
foreldre/foresatt aktivt med i arbeidet med å skape et godt skolemiljø for alle
elevene ved skolen.
9.6 SKOLEMILJØUTVALG
Består av rektor, representant fra personalet og 2 elever fra elevrådet, 2
foreldre fra FAU og en oppnevnt politiker. SU har avgjørende myndighet i saker
som dreier seg om drift av skolen.
Virksomhetsplan for Rønvik skole 2013/2014
Side 21 av 21