Transcript VIRKSOMHETSPLAN 2013-14 - Åssiden videregående skole

Åssiden videregående skole:
Alle elever skal ha lyst til å gå på skolen hver dag!
VIRKSOMHETSPLAN 2013-14
Saksbehandling:
-
Revidert i ledersamling august 2013
Drøftet i skolens MBM sept. 2013
Hvordan brukes virksomhetsplanen
Skolens virksomhetsplan (VP) skal bidra til å videreutvikle skolen og beskriver våre utvalgte
satsingsområder for en periode, normalt for et år. Skolens virksomhetsplan konkretiseres
under overskriftene i pedagogisk plattform. Hoveddokumentene er dermed gjennomgående i
forhold til språkbruk og grunnforståelse.
Virksomhetsplanens struktur
Strukturen er todelt. Den første består av skolens virksomhetsplan med sentrale mål og
skolens fellestiltak. I tillegg utvikler avdelingene/seksjoner sin egen virksomhetsplan med
skolens virksomhetsplan som basisdokument.
Viktige grunnlagsdokumenter i utviklingen er lover og forskrifter, inkludert Læringsplakaten,
prinsipper for opplæringen og Buskerud fylkeskommunes handlingsprogram sammen med
egne styringsdokumenter, for eksempel pedagogisk plattform, tidligere virksomhetsplan og
resultater fra ulike brukerundersøkelser.
Kompetansehevingsplan
Fra 2013 legges kompetansehevingsplan direkte i virksomhetsplan i en egen kolonne. Dette
gjøres for å synliggjøre sammenhengen mellom skolens satsingsområder og utvikling av
kompetanse og for å gjøre dokumentene mer brukervennlige.
Viktige grunnlagsdokumenter er også her Buskerud fylkeskommunes handlingsprogram og
strategiske kompetanseutviklingsplan (SKUP).
8. oktober 2013
Ann-Mari Henriksen (sign.)
rektor
1
Åssiden videregående skole:
Alle elever skal ha lyst til å gå på skolen hver dag!
1
Hovedområde nr. 1: Positivt menneskesyn
Kvalitetsområde
Tiltak eller kvalitetskjennetegn
Kompetansehevingsplan
(rev. august 2013)
Vår tilnærming til
opplæring er
styrkebasert
1. Ansatte har fokus på struktur og
relasjon i alle typer
læringssituasjoner
2. Vi kartlegger og tar
utgangspunkt i elevenes sterke
sider i undervisning.
3. Elevene møtes med positive
forventninger i plan- og
vurderingsarbeid.
4. Alle avdelinger gjennomfører
styrkebasert oppstartsamtale
med elev/foresatte i
begynnelsen av skoleåret.
5. Miljøtiltak gjennomføres for
elever lokalt.
6. Rutiner for oppfølging av
Opplæringslovens § 9A
vurderes og utvikles i samarbeid
med skolemiljøutvalg (SMU).
7. Skolemiljøutvalget engasjeres i
prosjekt «Struktur og relasjon»
8. Klar, ferdig RO videreføres og
innsatsen samordnes.
9. Folkehelseprosjektet målrettes,
evalueres og videreføring
avklares.
10. Mobbeombud og elev- og

Elevråd og
skolemiljøutvalg
(SMU) er engasjert i
arbeidet for et trygt
skolemiljø og et godt
læringsmiljø.





Ansatte kurses i styrkebaserte
metoder.
Felles kursing i
klasseromsledelse.
Kursing rettet mot SR
prosjektet.
Felles samlinger på plandager.
Felles kursdag på
personalseminar
Kompetanseheving for
elevrådsrepresentanter i
organisasjonsarbeid.
lærlingeombud etablerer
lavterskeltilbud til skolens
elever.
Skolens flerkulturelle
elever er en ressurs i
skolehverdagen.

11. Vi etablerer skolens fokusråd
(Fokusskole/Nafo).
12. Minorelever får forsterket støtte
i overgang til læreplass.

2
En lærer deltar i etablering av
faggruppe, læremidler for
minoritetsspråklige i regi av
Utdanningsdirektoratet.
Rådgiverne får styrket
flerkulturell kompetanse.
Hovedområde nr. 2: Virkelighetsnær opplæring
Kvalitetsområde
Tiltak eller kvalitetskjennetegn
Samarbeidet med
lokalt næringsliv
utvikles og er økt
13. Tett samarbeid med relevante
opplæringskontor og uavhengige
bransjer/bedrifter om:
 lokalt tilpasning av
læreplan
 rekruttering til bransje og
Kompetansehevingsplan
2
Åssiden videregående skole:
Alle elever skal ha lyst til å gå på skolen hver dag!
Vi skal være attraktiv
samarbeidspartner for
kompetanseutvikling i
nedre Buskerud.
Fokus på ungt
entreprenørskap.
Opplæringen er
yrkesrettet og relevant
i alle fag.
Gjennomføring i
fellesfag fokuseres
spesielt.
3
fag
14. OPUS skal gjennomføre oppdrag
som etterspørres av lokalt
næringsliv.
15. OPUS i Buskerud utvikles og
ansatte tas med i prosessen.
16. Skolen bidrar aktivt i
fagdidaktiske nettverk.
17. Alle avdelinger etablerer minst
en ungdomsbedrift (UB) hvert år
18. Fellesfag yrkesrettes i samarbeid
med andre skoler i
Knutepunkt/FYR-prosjektet.
19. Opplæring gjennom
vekslingsmodeller forberedes.
20. Fellesfagseksjoner definerer
årlige satsingsområder.
21. Undervisningsopplegg i
grunnleggende ferdigheter i
lesing, skriving, regning og IKT
utvikles for implementering i
alle fag.
22. Gode erfaringer og eksempler
deles i skolen.
Ulike ordninger for hospitering av
lærere i bedrift gjennomføres og
evalueres.
Pedagogisk ansatte med behov
kurses i ungt entreprenørskap (UB).



FYR koordinatorer deltar på
felles samlinger og deler.
Kompetanseheving i bruk av
pedagogiske virkemidler for
utvidet fokus på grunnleggende
ferdigheter i undervisningen.
Kompetanseheving i henhold til
behov beskrevet i pedagogisk
IKT plan.
Hovedområde nr. 3: Sterkt elevfokus og tilpasset opplæring
Kvalitetsområde
Tiltak eller kvalitetskjennetegn
Kompetansehevingsplan
Andelen elever som
avbryter skolegangen
skal være < 5 prosent
23. Vedtatt årshjul for Ny GIV
vedtatt for Bfk implementeres.
24. Tiltak for å redusere elevers
fravær fra opplæringen
konkretiseres og implementeres.
25. Konkretisere minimumskrav for
hva som kreves for å
bestå/karakter 2 og tilhørende
oppgaver/teori av
programfagene.
26. Alle avdelinger gjennomfører
formelle vurderingsdager for alle
elever.
27. Det gjennomføres forsøk med
lærervurdering.
28. Muligheter til omdisponering av
undervisningstid i fag (25%regel) utvikles og kvalitetssikres.
29. Lærernes skriftlige
undervisningsplaner i alle fag
kvalitetssikres.
30. Avdelingenes ressurspersoner
spes.ped. får mandat og
kompetanseutvikling.
31. Rådgiver- og
Aktører med ansvar for tiltak under
NyGIV kurses og kompetanse deles.
Andelen elever som
gjennomfører og består
standpunkt > 90
prosent
Spesialpedagogisk og
sosial-pedagogisk
arbeid omorganiseres,
samordnes og
Lærere kurses i undervisningsplaner
- intern opplæring
- gode eksempler samles og deles


KFR-medarbeidere gis relevant
kompetanseutvikling.
Spesped/sosped
kompetanseheving for
3
Åssiden videregående skole:
Alle elever skal ha lyst til å gå på skolen hver dag!
videreutvikles
Foresattsamarbeidet
videreutvikles.
Elever og lærere
opplever høyt
læringstrykk.
4
kontaktlærerfunksjonen
defineres.

32. Rutiner for elev/foreldresamtaler implementeres.
33. Alle foresatte til umyndige
elever gis ukentlig innsyn i
elevens fravær.
34. Foreldreundersøkelsen
gjennomføres.
35. Elever med særlig høyt fravær
følges opp systematisk.
Hovedområde nr. 4: Lærende organisasjon
Kvalitetsområde
Tiltak eller kvalitetskjennetegn
Utviklingsarbeid
36. Skoleutvikling baseres på data
om tilstanden og utvikling gjøres
systematisk og forskningsbasert.
37. Følgeforskning fra Høgskolen i
Vestfold knyttes til KFR.
38. FoU-prosjekt «Evidensinformert kvalitetsarbeid»
forankres.
39. Vi legger undersøkelser til grunn
i utviklingsarbeidet.
40. Resultater i utviklingsprosjekter
dokumenteres og spres.
41. Pedagogisk forum gjennomføres
to ganger i året og knyttes til
deling av erfaringer i Strukturog relasjonsprosjektet (SRprosjektet).
42. Arbeidslagsordningen
videreutvikles på alle avdelinger.
43. Ansatte samhandler og deler
Samhandling og
delingskultur
Kompetansehevingsplan
Ledere skoleres i bruk av PULS som
data- og analyseverktøy.





5
ressurspersoner.
Spesped/sosped
kompetanseheving for alle
pedagogisk ansatte og
elevveiledere ved avdelingsvis
oppgradering.
Pedagogisk forum gjennomføres
en gang i semesteret.
Faglig ajourføring i forhold til
gjennomføring av
læreplanverket.
Deltakelse i nettverkssamlinger
for pedagoger og merkantilt
ansatte.
Kompetansetrening for
arbeidslagskoordinatorene.
Videreutdanningsmuligheter
innenfor ordningen kompetanse
for kvalitet.
Hovedområde nr. 5: God ledelse
Kvalitetsområde
Tiltak eller kvalitetskjennetegn
Kompetansehevingsplan
Skolens ledelse skal ha
synlig oppmerksomhet
på elev/lærerrelasjonen
i det daglige arbeidet.
44. Ledergruppa setter av nødvendig
tid til refleksjon om lederrollen
gjennom bruk av styrkebaserte
metoder.
45. Det skal gjennomføres



Kompetanseheving innenfor
klasseledelse fokus!
Ledergruppa og ledertalenter
skoleres i Bfks lederprogram.
Deltakelse ved Bfk
4
Åssiden videregående skole:
Alle elever skal ha lyst til å gå på skolen hver dag!
organiserte besøk i samtlige
undervisningsgrupper, min. en
gang pr år.
Skolens ledelse jobber
langsiktig og
planmessig med
utvikling.
46. Lokal virksomhetsplan forankres
og benyttes som lokalt
styringsverktøy.





6
konferansene.
Skolens mentorprogram
videreføres. Fokus på nye
mentorer med formell
kompetanse i
veiledingspedagogikk (eget
HiBu kurs for Bfk-ansatte).
Fokus på helsefremmende
ledelse.
Kompetanseheving i fbm
MUST, 40 timers kurs etc.
To ledere deltar i
rektorutdanning.
Fokus på lederopplæring av
mellomledere.
Hovedområde nr. 6: Gode rammebetingelser
Kvalitetsområde
Tiltak eller kvalitetskjennetegn
Kompetansehevingsplan
Skolens skoleadministrative systemer
støtter opp om
kjernevirksomheten.
47. Skolestart/skoleslutt evalueres
og det utvikles rutiner
48. Arbeide for at
skoleadministrative systemer
skal bli effektive og optimale
støttefunksjoner til skolens drift.
49. Vedlikehold prioriteres i en
mellomperiode.
50. Plan for prosjektering og
rehabilitering av bygg B
avklares.
Sentrale administrative ansatte deltar
på behovsprøvet opplæring i
skoleadministrative systemer.
Skolens bygninger er
vedlikeholdt og
tilpasset i påvente av
totalrenovering.
Vi har fokus på HMS.
51. Sykefravær følges tett opp med
tiltak.
52. HMS-uka gjennomføres og
evalueres.
Vi dokumenterer
forsvarlig system.
53. Rutiner utvikles på alle
forskriftsområder, ferdigstilles
og implementeres.
Skolen fokuserer på
egen miljøbelastning.
54. Alle avdelinger kartlegger
avfallshåndtering, bruk av
miljøvennlige varer og utstyr,

FSL kurs. Årlig sikkerhetskurs
for eltavler, for alle ansatte på
drift.
 For 2013: Tilhengersertifikat for
2 personer på drift.
 Opplæring av lokale
brannmestere høsten 2013 i
forebyggende brannvern. (Andre
halvdel høst 2014)
 Alle ansatte deltar på minst ett
obligatorisk HMS kurs i
forbindelse med
gjennomføringen av HMS uka.
 Verneombud skoleres i henhold
til skolens IA mål.
 Ansatte skoleres i forhold til
avviksmeldinger og meldeplikt
 Sentrale administrative ansatte
deltar på kurs i regi av Bfk, KS,
NAV og andre for riktig bruk av
lov og avtaleverk
 En fra ledelsen og en fra
tillitsvalgte deltar på kurs i
ytringsfrihet i offentlig
forvaltning.
Drift og renhold kurses i bruk av
miljøvennlig varer og utstyr.
5
Åssiden videregående skole:
Alle elever skal ha lyst til å gå på skolen hver dag!
mulig gjenbruk, o.l.
6