Transcript Studieplan for erfaringsbasert master i utdanningsledelse

Institutt for lærerutdanning og pedagogikk
Studieplan for erfaringsbasert master i
utdanningsledelse
—
Gyldig fra og med oppstart høst 2014
Navn
Oppnådd grad
Omfang
Opptakskrav,
forkunnskapskrav, anbefalte
forkunnskaper
Master i Utdanningsledelse
Master i Utdanningsleiing
Master of Educational Leadership
Erfaringsbasert mastergrad.
120 sp
Studiet er organisert som et deltidsstudium over 8 semester.



Allmennlærer, førskolelærer, faglærer, alle av minimum 3 års
omfang
Bachelorgrad, cand.mag.-grad
Annen grad eller utdanningsløp av minimum 3 års omfang eller
utdanning som i henhold til § 3-4 i lov om universiteter og
høgskoler er godkjent som jevngod med de nevnte grader eller
utdanningsløp
Søker må ha minimum 30 studiepoeng pedagogikk i graden eller i tillegg
til graden. I tillegg må søker dokumentere minst 2 års relevant praksis
samt et ansettelsesforhold til barnehage- skolesektor eller tilsvarende
Målgruppe
Læringsmål
Målgruppen er personer som er tilsatt i lederstillinger eller som ivaretar
lederfunksjoner i barnehage, grunn- og videregående skole, i privat eller
offentlig sektor. I tillegg personer som ikke er tilsatt i lederstillinger, men
som ønsker å utvikle sin lederkompetanse og kvalifisere seg for denne
type lederarbeid.
Etter endt studium og oppnådd grad skal studentene:
Kunnskaper:
 Ha kunnskaper om ulike sider ved det å analysere, lede, endre og
utvikle utdanningsorganisasjoner, organisasjonens rolle i
samfunnet, de interne prosessene og samspillet mellom disse.
 Ha kunnskaper om å forvalte de menneskelige, juridiske og
økonomiske ressurser i organisasjonen effektivt.
Ferdigheter:
 Kunne analysere, lede, endre og utvikle utdanningsorganisasjoner.
 Kunne planlegge og gjennomføre undersøkelser som tilfredsstiller
grunnleggende vitenskapelige krav.
 Kunne anvende sine faglige kunnskaper kritisk og reflektere over
egen praksis.
Kompetanse:
 Ha kompetanse i å planlegge, organisere, lede og evaluere
læreprosesser og utviklingsarbeid, slik at man fremmer både en


Innhold og
undervisning
individuell og en kollektiv utvikling i organisasjonen.
Ha en generell yrkesetisk kompetanse, særlig i forhold til å jobbe
med barn og unge.
Ha analysekompetanse og kunne vurdere relevante
forskningsresultater.
Studiet er forsknings- og erfaringsbasert. Det skal øke studentenes evne til å reflektere over
praksis og gjennom prosjekter på egen arbeidsplass støtte og lede utvikling av praksis og
dermed være erfaringsskapende.
Studiet vil gi grundig innføring i relevant teori som redskap for kritisk analyse av praksis.
Ledere må forstå selve ledelsesbegrepet og aktuell utdanningspolitikk og kombinere denne
forståelsen med jus og forvaltning. Derfor er pedagogikk, organisasjonsteori, jus og økonomi
viktige støttefag som inngår i noen av emnene. Det er også viktig å fokusere på lederen som
aktør i det offentlige rom, der endrede organiseringsformer på fylkes- og kommunenivå stiller
større og andre krav til ledelse
Studiet består av følgende emner:
Emne 1: PFF-3510: Ledelse i utdanningsinstitusjoner (30 stp)
Emne 2: PFF-3500: Ledelse av barnehage og skole i et framtidsrettet
perspektiv (10 stp)
Emne 3: PFF-3511: Utdanningspolitikk og forvaltning (20 stp)
Emne 4: PED-3052: Vitenskapsteori, forskningsstrategier og metode (30
stp)
Emne 5: PED-3902: Masteroppgave (30 stp).
Studentene kan søke om innpassing for inntil 30 sp for emner som er tatt
ved andre utdanningsinstitusjoner.
Undervisning og arbeidsformer
Arbeidsformene bygger på en strukturert kombinasjon av individuelle og gruppebaserte
aktiviteter på og mellom samlingene. Det legges vekt på teori og problematisering av
studentenes praksisfelt da studentene skal jobbe aksjonsrettet med et utviklingsarbeid på egen
arbeidsplass. Arbeidsformene forutsetter systematisk bruk av nettbasert læring, og studentene
må delta aktivt på fellessamlinger, gjennomføre IKT-basert arbeid, og delta i en
"basisgruppe". Basisgruppene vil få veiledning både på samlingene og mellom samlingene.
Aktuelle utdanningspolitiske spørsmål vil bli problematisert i lys av nasjonal og internasjonal
forskning på området.
Organisering
Masterprogrammet er lagt opp som et deltidsstudium med studiesamlinger over 2-3 dager ved
UiT, og nettsamlinger av 1dags varighet. Det legges opp til nettbasert arbeid mellom
samlingene
Oppbygging
Programmet forutsetter deltakelse på fellessamlinger, gjennomføringer
av IKT-basert arbeid og deltakelse i basisgruppe.
Semester
1.-2.semester
3.semester
3.-4.semester
5.-6.semester
Språk
Eksamen og
vurdering
Pensum
7.-8.semester
Norsk
Emne
Emne 1: PFF-3510: Ledelse i
utdanningsinstitusjoner (30 stp)
Emne 2: PFF-3500: Ledelse av barnehage og skole i
et framtidsrettet perspektiv (10 stp)
Emne 3: PFF-3511: Utdanningspolitikk og
forvaltning (20 stp)
Emne 4: PED-3052: Vitenskapsteori, forskningsstrategier og metode (30 stp)
Emne 5: PED-3902: Masteroppgave (30 stp)
Eksamensformene er skriftlige hjemmeeksamener som utarbeides i gruppe
og/eller individuelt. Det gis karakter etter skalaen bestått/ikke bestått.
Avsluttende eksamen består av masteroppgave og muntlig eksamen. Muntlig
eksamen er en drøfting omkring sentrale problemstillinger i masteroppgaven.
Muntlig eksamen fungerer justerende ved fastsetting av endelig karakter. Det
gis bokstavkarakter etter en skala fra A til F, der F er ikke bestått.
Reviderte pensumlister vil foreligge til studiestart.
Utenlandsopphold Det legges ikke spesielt opp til utenlandsopphold da alle emnene er
obligatoriske.
Studieevaluering
Evalueringen vil foregå som en kontinuerlig drøfting av studiet på
samlinger. For hvert emne foretar deltakerne en skriftlig evaluering av
studiets mål, innhold, arbeidsmåter, organisering, progresjon og relevans
for yrkesutøvelsen.