Transcript 4. trinn - Refstad skole

Årsplaner 4. trinn 2012/2013
Årsplan 2012-13
Fag: MATEMATIKK
4. trinn
Tid / Periode.
Periode 1
Uke 34-39
Kompetansemål
•
•
•
Beskrive plassverdisystemet, enkle
brøker og desimaltall i praktiske
sammenhenger
Gjøre overslag og finne tall ved hjelp
av hoderegning, tallmateriell og
skriftlige notater. Kunne vurdere egne
svar.
Bruke den lille
multiplikasjonstabellen, og
gjennomføre multiplikasjon og
divisjon i praktiske sammenhenger.
Tema/emne
•
•
•
•
•
Merknad
Vi øvde på hele gangetabellen og
tok “gangesertifikat” i november.
Desimaltall
Divisjon med 2,3,4,5
Multiplikasjon 6,7
Avrunding og overslag
Hoderegning
•
•
Prøve i periodens tema
Kurs for de som trenger det
Periode 2
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 41-45
•
•
•
Gjøre overslag og måle lengde, areal,
volum, masse, temperaur, tid og vinkler. •
•
Velge regneart og begrunne valget,
samt å utnytte enkle sammenhenger
mellom regneartene.
Måling og enheter
Klokka
Regnemåter
•
Prøve i periodens tema
Kurs for de som trenger det
Periode 3
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 46-51
•
•
•
•
Kjenne igjen og beskrive trekk ved
sirkler, mangekanter, kuler og sylindrer
og enkle polyeder.
Tegne og bygge enkle geometriske
figurer .
Måle areal og omkrets
Samle, sortere, notere og illustrere data
med tellestreker, tabeller,
søylediagrammer, og kommentere
illustrasjoner
•
•
•
•
•
•
Geometriske figurer – pyramide,
kjegler
Lage geometriske former av papir,
papp
Areal og omkrets
Datainnsamling
Søylediagrammer
Rutetabeller
•
•
Prøve i periodens tema
Kurs for de som trenger det
Periode 4
Kompetansemål
Tema/emne
Uke 1-7
•
Bruke den lille multiplikasjonstabellen,
og gjennomføre multiplikasjon og
divisjon i praktiske sammenhenger.
•
Beskrive plassverdisystemet, enkle
brøker og desimaltall i praktiske
sammenhenger.
•
Gjøre overslag og måle lengde, areal,
volum, masse, temperaur, tid og vinkler.
•
•
•
•
•
•
•
Merknad
Prosjekt uke 3-4: Planetene
•
•
Prøve i periodens tema
Kurs for de som trenger det
Multiplikasjon og divisjon med 8, 9,
10.
Tallene til 10 000
Brøk
Måling og enheter
Kuldegrader og negative tall
Kilo, hekto og gram
Periode 5
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 9-15
•
•
Gjøre overslag og måle lengde, areal,
volum, masse, temperaur, tid og vinkler
Velge regneart og begrunne valget,
samt å utnytte enkle sammenhenger
mellom regneartene
•
•
•
•
•
•
•
Måling og enheter
Kuldegrader og negative tall
Kilo, hekto og gram
Regnearter
Addisjon med tierovergang
Subtraksjon med veksling
Addisjon og subtraksjon til 10 000
Vi jobber i tillegg med oppgaver til
NP, først og fremst på lærerstyrt
stasjon.
•
•
Prøve i periodens tema
Kurs for de som trenger det
Periode 6
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 17-21
•
•
•
Gjøre overslag og måle lengde, areal,
volum, masse, temperaur, tid og vinkler.
Samle, sortere, notere og illustrere data
med tellestreker, tabeller,
søylediagrammer, og kommentere
illustrasjoner
Bli kjent med kalkulator
•
•
•
•
•
•
Geometri
Vinkler
Kart
Koordinatsystem
Behandling av data
Kalkulator
•
•
Repetisjon og øvelser
Problemløsing
Vi jobber i tillegg med oppgaver til
NP, først og fremst på lærerstyrt
stasjon.
•
•
Prøve i periodens tema
Kurs for de som trenger det
Periode 7
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 22-25
•
•
Repetisjon og øvelser
Problemløsing
Øve på ekesmpeloppgaver til NP
digitalt (eksempeloppgaver) for å
gjøre elevene trygge på prøveformen.
Grunnleggende ferdigheter
Å kunne gjøre seg opp en mening, stille spørsmål, argumentere og forklare en tankegang ved hjelp av matematikk.
Å mestre problemløsing som tar utgangspunkt i praktiske, dagligdagse situasjoner og matematiske problem.
Å kunne beskrive og forklare egen tankegang og sette ord på oppdagelser og ideer.
Årsplan 2012-13
Fag: Naturfag
Trinn: 4
Tid / Periode.
Periode 1
Uke 34-39
Kompetansemål
Tema/emne
•
•
Plantene gjennom året
Hovinbekken og livet i og rundt
Merknad
Vi følger et tre gjennom året
•
kunne samtale om livssyklusen til noen
plante- og dyrearter
•
kunne observere og notere hva som skjer
med et tre eller en annen flerårig plante
over tid
Vi bruker en del av tekstene i boka som
utgangspunkt for norskundervisningen
(disse er ypperlige fagtekster)
•
kunne samle og systematisere informasjon og
beskrive noen utdødde dyrearter og
dyregrupper og hvordan de levde
Uke 38: Tur til Naturhistorisk museum
•
•
Dyr som ikke finnes mer
Uke 39: prosjekt om utdødde dyrearter
Periode 2
Uke 41-45
Kompetansemål
•
kunne fortelle om dyr og samtale om hva god
dyrevelferd er
•
kunne argumentere for forsvarlig framferd i
naturen
Tema/emne
•
Vi tar vare på naturen og dyra våre
•
Miljøet rundt Hovinbekken, dyreliv,
vannkvalitet og miljøvern av vårt
nærområde
Merknad
Hva har skjedd med treet vårt?
Observerer og beskriver endringer
Periode 3
Uke 46-51
Kompetansemål
•
•
kunne beskrive og drøfte hvorfor vi
kildesorterer
kunne gi eksempel på et kretsløp i naturen
med utgangspunkt i biologisk nedbrytning
Tema/emne
•
Kildesortering og kretsløp i naturen
•
Hva kan nedbrytes? Ulike typer
materiale, stoffer mm
•
Kompost, spesialavfall og
emballasje
•
Treet gjennom året
•
Hovinbekken og området rundt
Merknad
Hovinbekken
Vi sjekker ut parkene i nærområdet og
kartlegger forsøpling
Har det skjedd noe med treet vårt?
Periode 4
Uke 1-7
Kompetansemål
•
•
•
Tema/emne
kunne finne informasjon med og uten digitale
verktøy og fortelle om noen av planetene i
vårt solsystem
•
verdensrommet
•
stjernebilder
kunne gjenkjenne noen stjernebilder og
beskrive fenomener som kan observeres på
himmelen
•
sola og kilden til alt liv på
jordkloden
•
Universets mysterier
•
Vi følger med i nærområdet og ser
hvordan den nordlige halvkule er
påvirket av den økte avstanden til
sola
kunne observere og notere hva som skjer
med et tre eller en annen flerårig plante over
tid
Merknad
Uke 5-7: prosjekt om Verdensrommet
Treet vårt om vinteren, hvordan ser det
ut?
Hovinbekken, islagt eller ikke? Andre
tegn på vinterhalvåret.
Periode 5
Kompetansemål
Uke 9-12
•
•
•
kunne beskrive noen vanlige
barnesykdommer og hva vaksinering er
kunne observere og beskrive hvordan
kroppen reagerer i ulike situasjoner
samtale om ulike følelsesmessige
opplevelser og reaksjoner og
sammenhengen mellom fysisk og psykisk
helse
Tema/emna
•
Kropp og helse
•
Hvordan et barn blir til
•
Endringer i kroppen
•
Sykdommer
•
Forskjell på fysiske og
psykiske plager
•
Å føle seg sunn og frisk
Merknad
Periode 6
Uke 12-21
Kompetansemål
Eleven skal kunne bruke naturfaglige begreper
til å beskrive og presentere egne observasjoner
på ulike
måter.
•
•
•
Eleven skal innhente og systematisere data og
presentere resultatene med og uten
digitalehjelpemidler.
Eleven skal bruke enkle måleinstrumenter til
undersøkelser.
•
•
Periode 7
Uke 22-25
Kompetansemål
•
kunne observere og notere hva som
skjer med et tre eller en annen flerårig
plante over tid
•
nærmiljøet vårt
•
•
Tema/emne
repetisjonsuker
danne og skrive ned en
problemstilling.
danne og skrive ned
hypoteser(trosvar) til en
problemstilling.
innhente data og
trekke ut nødvendig
informasjon til eget arbeid.
presentere sine funn og
observasjoner
bruke f.eks. termometer, vekt,
nedbørsmåler og litermål
Tema/emne
trær og planter gjennom året
miljøvern
Merknad
Naturfagstest i mai for 4. årstrinn.
Fokus på begreper, forskning og
observasjon
Vi øker litt timetallet mot Osloprøven,
kombinere også noe av tekstene i
naturfag som fagtekster i norsk
Turer i nærmiljøet
Natursti og ekskursjoner i skogen
•
Merknad
Vi observerer treet vårt
Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I naturfag forstås grunnleggende
ferdigheter slik:
Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i naturfag innebærer å presentere og beskrive egne opplevelser og observasjoner fra naturen. I naturfag
er skriftlige rapporter fra eksperimenter, feltarbeid, ekskursjoner og fra teknologiske utviklingsprosesser sentrale. Å kunne formulere spørsmål og
hypoteser og å bruke naturfaglige begreper og uttrykksformer inngår i dette. Å argumentere for egne vurderinger og gi konstruktive
tilbakemeldinger er viktig i naturfag.
Å kunne lese i naturfag dreier seg om å samle informasjon, tolke og reflektere over innholdet i naturfaglige tekster, brosjyrer, aviser, bøker og på
Internett. Lesing i naturfag innebærer også lesing av bruksanvisninger, oppskrifter, tabeller, ulike diagrammer og symboler.
Å kunne regne i naturfag er å bruke tall og beregninger for å registrere og utarbeide resultater fra ens egne målinger og å lage tabeller og
diagrammer med naturfaglig innhold. Å regne innebærer også å bruke og tolke formler og modeller fra virkeligheten samt bearbeide og tolke
ulike typer data.
Å kunne bruke digitale verktøy i naturfag dreier seg om å kunne benytte slike verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering,
registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og i feltarbeid. For å stimulere kreativitet, levendegjøre og visualisere naturfaglige
problemstillinger er digitale animasjoner, simuleringer og spill gode hjelpemidler. Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker
arbeidet med faget. De digitale kommunikasjonssystemene gir muligheter for å drøfte naturfaglige problemstillinger.
Årsplan 2012-13
Fag:Norsk
Trinn:4
Tid / Periode.
Kompetansemål
Tema/emne
Periode 1
Hele året:
•
Uke 34-39
Merknad
•
•
•
Kunne lese en fagtekst og skjønne og huske
innholdet
Foreta informasjons-søk, skape, lagre og
gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy
•
Faglitteratur:
-lese fagtekster
- lære om nøkkelord
-skrive ”Jeg vet”-tekster
- skrive spørsmål til en tekst
Finne stoff til egne skrive – og
arbeidsoppgaver på biblioteket og internett
Hver fredag:
Ukesjekken ”ukas øveord ” ,begreper
og faktakunnskap.
-svare med hel setning
Bruker sammenhengende skrift i
størst mulig grad.
Kunne skrive ord med dobbel konsonant.
Tverrfaglig prosjekt uke 38:
Dyr som ikke finnes mer.
-Velge seg et forhistorisk dyr og skrive
•
Bruker pc til å innhente kunnskap og
produsere egne tekster som lagres i
en fagtekst om dyret.
digital mappe.
-søke etter informasjon om forhistoriske dyr
på pc. Skrive om informasjonen med egne
Etter 4. trinn være på lesenivå Lus 15
ord. Klippe og lime inn bilder i teksten.
Lesehastighet 80 ord pr. min (følge
tekst på TV)
•
•
Skrive ord med dobbel konsonant
Skrive o/å ord rett
Fokus på fagtekster.
•
Periode 2
Uke 41-45
Kompetansemål
•
•
•
•
•
Skrive og lese dikt
Framføring av egne tekster
Gjenkjenne og bruke de språklige
virkemidlene gjentagelse, kontrast
Oppsummering/repetisjon
Tema/emne
•
Dikt
-gjentagelse
-kontrast
-rim
Beskrive språkbruk, ordklasser og deres
funksjon
•
Beskrivelser
“kle på orda”
Kunne skrive ord rett som begynner
med sj/kj lyden.
•
•
Adjektiv
Substantiv
Merknad
FN dagen
Tv aksjonen
•
Skrive sammenhengende og funksjonell
håndskrift
•
Skrive stavskrift
•
Skrive ord rett sj lyd
kj lyd
•
Oppsummering/repetisjon
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Periode 3
Uke 46-51
•
•
•
Samhandle med andre gjennom lek,
dramatisering, samtale og diskusjoner og
praktisere regler for gruppesamtaler
•
Dramatisere
-kroppsspråk
•
•
Skrive replikker /dialog
-Skrive en fortelling innslag av
replikker.
5 og 6 desember juleavslutning
Beskrive språkbruk, ordklasser og deres
funksjon
•
For og imot - argumenter
Fortelle hvordan språk kan krenke andre
•
Adjektiv – bøyning
•
Substantiv-bøying/ubestemt
artikkel
Juleprogam
for 4 trinn.
Periode 4
•
Repetisjon: fullstendige setninger
med punktum og stor forbokstav.
Tegnsetting.
•
Skrive ord med j lyden
•
Oppsummering/repetisjon
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 1-7
•
•
•
Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og
bilde
Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke
kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og
egne meninger
Beskrive språkbruk, ordklasser og deres
funksjon
•
Tegneserie
•
Synonymer –Antonymer
•
Bøying av verb.
•
Ortografi: Dobbel konsonant
•
Skrive en fagtekst om
verdensrommet.
•
Oppsummering/repetisjon
Tverrfaglig prosjekt uke 5-6-7:
Verdensrommet
Trening til Nasjonale prøver i lesing.
Prøven fra 2010.
Periode 5
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 9-15
Etter vinterferie. •
Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget
tekst
•
Ordne tekster med overskrift, innledning og
avslutning
Påskeferie uke 13 •
Vurdere og sammenligne egne og andres
tekster
•
Beskrive språkbruk, ordklasser og deres
funksjon
Lese med flyt, sammenheng og forståelse for
innholdet
•
•
Fortelling
-begynnelse
-avslutning
-avsnitt
•
Gi og motta respons
Trening til Nasjonale prøver i lesing.
Prøven fra 2011.
Periode 6
•
Bøying av verb
•
Lesestrategier
-lese instruksjoner
•
Oppsummering/repetisjon
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 17-21
•
Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget
tekst
•
Variere setningskonstruksjon
•
Gi uttrykk ofr egne tanker og opplevelser om
barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TVprogrammer
17 mai uke 20 •
•
Lese barnelitteratur og fagtester med flyt,
sammenheng og forståelse for innholdet
Forstå noe svensk og dansk tale
•
Fortelling og gjenfortelling
”Kle på” tekster
Variere språket
Skrive – hva jeg har lest
hva jeg har hørt
hva jeg har sett/opplevd
•
Kunsteventyr
•
Svensk og dansk litteratur
•
Dialekter i Norge
•
Ortografi: dobbel konsonant
•
Oppsummering/repetisjon
Bokuke
Verdens bokdag
•
Periode 7
Beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg
talemålsvarianter i Norge
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 22-25
(juni)
Jeg kan nå:
•
Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget
tekst
•
•
•
Lese barnelitteratur og fagtekster med flyt,
sammenheng og forståelse for innholdet
•
Skrive sammenhengende og funksjonell
håndskrift
•
Skrive et dikt med gjentagelse og
kontrast
Skrive en fortelling med innslag av
replikker
Skrive en fagtekst utfra et
natur/samfunnsfagtema.
Lese ulike tekster og ta i bruk ulike
lesestrategier
-dybde/nærlese, skumlese.
- BISON overblikk
Trening til Nasjonale prøver i lesing.
Prøven fra 2012.
Hudøy/friluftsdager i slutten av perioden
•
Ortografi : komma ved oppramsing
•
Skrive en tekst med
sammenhengende skrift.
•
Repetisjon/oppsummering
Grunnleggende ferdigheter: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av
fagkompetansen. I norsk forstås grunnleggende ferdigheter slik:
Å kunne uttrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon som er en
forutsetning for kommunikasjon med andre både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv. Å tale og lytte er
grunnleggende menneskelige aktiviteter som i norskfaget blir videreutviklet gjennom systematisk opplæring i ulike muntlige sjangere og
aktiviteter.
Å kunne uttrykke seg skriftlig i norsk er også et ansvarsområde i norskfaget, fra den første skriveopplæringen til den videre skriveopplæringen
gjennom 13 år. Skriftligheten i samfunnet er økende, ikke minst gjennom utviklingen av digitale kommunikasjonsformer, og kravet til å mestre
skriftlig framstilling i ulike sjangere har blitt større. Skriving er en måte å utvikle og strukturere ideer og tanker på, men det er også en
kommunikasjonsform og en metode for å lære.
Å kunne lese i norsk er en grunnleggende ferdighet som norskfaget tar et særskilt ansvar for gjennom den første leseopplæringen og den videre
leseopplæringen som foregår gjennom hele det 13-årige løpet. Lesing er både en ferdighet og en kulturell kompetanse. Lesing er avhengig av
kulturforståelse, og samtidig utvikler lesing kulturforståelse. Gjennom lesing får elevene del i tekstkulturen, og kan utvikle evnen til å tolke og
forstå ulike tekster. Dermed får de erfaringer som gir mulighet for læring og opplevelse og for å forstå seg selv og samfunnet.
Å kunne regne i norsk er en ferdighet som forutsetter et annet språk enn verbalspråket. Men disse språkene har et felles kunnskapsområde når det
gjelder begrepsutvikling, logisk resonnement og problemløsning. Det gjelder også forståelse for form, system og komposisjon. Ved lesing av
sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig for forståelse.
Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye
muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til
kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.
Årsplan 2012-2013
Fag: Engelsk
Trinn: 4
-
Periode
Periode 1
Uke 34-39
Kompetansemål
Elevene skal kunne:
•
•
Bruke det grunnleggende lydsystemet
Sammenligne noen sider ved levesett,
tradisjoner og skikker i Norge og
engelskspråklige land
Tema/emne
•
Numbers
•
Food
•
At school
Merknad
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kunne rekketelle med ti og ti
Kunne telle fra en til hundre
Vite hva null heter
Kunne be noen om å sende
mat ved bordet, fortelle at de
er sultne og hva de skal
spise
Kunne 13 ord til temaet lunsj
Kunne stille spørsmål og
svare i presens, muntlig og
skriftlig
Kunne bruke det engelske
lydsystemet til å lage enkle
rim
Kunne ti skolegårdsord
Kunne tiltale en person på
en høflig måte
Periode 2
Uke 41-45
Kompetansemål
Elevene skal kunne:
•
•
•
•
Forstå og bruke vanlige engelske ord og
uttrykk knyttet til dagligliv, fritid og
interesser, både muntlig og skriftlig
Angi priser, mengder og størrelser
Sammenligne noen sider ved levesett,
tradisjoner og skikker i Norge og
engelskspråklige land
Bruke digitale verktøy for å finne
informasjon og skape tekst
Tema/emne
•
The year
•
Halloween
Merknad
•
•
•
•
•
Kunne navnene på de tolv
månedene og vite hvilken
årstid hver måned
hører til
Vite at månedene skrives
med stor forbokstav
Kunne 13 ord som blir
forbundet med Halloween
Vite hva et substantiv er, at
ordklassen heter nouns på
engelsk
Kunne gi eksempler på ulike
substantiv
Periode 3
Uke 46-51
Kompetansemål
Elevene skal kunne:
•
•
Skrive korte beskjeder og enkle
setninger som beskriver, forteller og
spør
Bruke ordbøker og andre hjelpemidler i
egen språklæring
Tema/emne
•
The body
•
Clothes
•
The family
Merknad
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kunne sju nye kroppsord
Kunne bruke kroppsordene
for å beskrive de fem
sansene våre
Vite hva verb er, kjenne igjen
ord som hører til denne
ordklassen og at den heter
verbs på engelsk
Kunne åtte nye ord for
klær/tilbehør
Kunne bruke spørreordene
muntlig og skriftlig
Kunne skrive spørreordene
Beherske vanlig flertallsform
av substantiv, muntlig og
skriftlig
Kunne de nye familieordene
Få kjennskap til flere
adjektiv:
-tall, short, fat, thin, young og
old
Periode 4
Uke 1-7
Kompetansemål
Elevene skal kunne:
•
•
•
•
Bruke det grunnleggende lydsystemet
Sammenligne noen sider ved levesett,
tradisjoner og skikker i Norge og
engelskspråklige land
Gi uttrykk for egne tanker og følelser i
møte med engelskspråklig litteratur og
barnekultur
Identifisere områder der han/hun har
nytte av engelsk
Tema/emne
•
The house
•
Valentine’s day
Merknad
•
•
•
•
•
•
Periode 5
Uke 9-15
Kompetansemål
Elevene skal kunne:
•
•
•
•
Sammenligne noen sider ved levesett,
tradisjoner og skikker i Norge og
engelskspråklige land
Ggi uttrykk for egne tanker og følelser i
møte med engelskspråklig litteratur og
barnekultur
Identifisere områder der han/hun har
nytte av engelsk
Angi priser, mengder og størrelser
Tema/emne
Kunne 15 nye husord
Forskjell på vokal og
konsonantlyd, kombinert med
a/an
Få kjennskap til flere
preposisjoner, kjenne igjen ord
som tilhører denne ordklassen
og vite at den heter
prepositions på engelsk
Kunne beskrive sitt eget hus,
sin hustype og adresse og
spørre hvordan andre bor
Kunne sju ord for vennskap og
hilsener
Kunne bruke et enkelt oppsett
for å skrive brev og postkort.
Merknad
•
In town
•
•
Shopping
•
•
Time
•
•
•
Kunne 17 ord som en
forbinder med bymiljø
Bli kjent med og kunne
navnet på noen gater og
severdigheter i London
Kunne be om hjelp for å
finne veien eller forklare
andre hvor de skal gå
Lære hva et adjektiv er og at
ordklassen heter adjectives
på engelsk
Kunne 13 ord som en
•
•
•
•
•
Periode 6
Uke 17-21
Kompetansemål
Elevene skal kunne:
•
•
•
Forstå og bruke vanlige engelske ord og
uttrykk knyttet til dagligliv, fritid og
interesser, både muntlig og skriftlig
Angi priser, mengder og størrelser
Gi uttrykk for egne tanker og følelser i
møte
Tema/emne
•
Wild animals
•
Sports
forbinder med besøk i ulike
butikker
Kunne be om hjelp for å
finne veien til en butikk eller
forklare hvor en kan finne en
bestemt vare
Kunne be om regningen og
forstå hvor mye man skal
betale
Kunne noen ord for ulike
typer klokker
Kunne spørre på engelsk
hvor mye klokka er
Kunne fortelle på engelsk
hva klokka er (halve og hele
timer, kvart på, kvart over og
minutter på eller over)
Merknad
•
•
•
•
•
Kunne navnet på 17 ville dyr
Kunne beskrive dyrene
(utseende, levevis og hvor
de bor)
Kunne be om hjelp for å
finne veien eller forklare hvor
andre skal gå for å finne
dyrene i dyrehagen
Lære navn på 12
sportsgrener og utstyr en
trenger til hver sportsgren
Periode 7
Uke 22-25
Kompetansemål
Elevene skal kunne:
•
•
Identifisere områder der han/hun har
nytte av engelsk
Forstå og bruke vanlige engelske ord og
uttrykk knyttet til dagligliv, fritid og
interesser, både muntlig og skriftlig
Tema/emne
Merknad
•
Holidays
•
•
Repetisjon
•
•
•
Kunne 25 ord knyttet til det å
reise på ferie
Kunne sette opp og skrive
postkort/e-post
Kunne fortelle om
reiseplaner
Kunne beskrive reisemål og
ferieaktiviteter
Årsplan 2012-13
Fag: RLE (kristendom, religions- og livssynskunnskap)
Trinn:4
Tid / Periode.
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Periode 1
Kristendom:
Uke 34-39
Fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og
2. Mosebok i det gamle testamentet.
Fortelle om innholdet i sentrale tekster fra
•
•
Kristendom
Den kristne Bibelen
Det gamle testamentet
Skapelsesberetningen
Abraham og Moses
Kristendommen
Det nye testamentet
Vi ser filmen “Prinsen av Egypt” i
temaet om Moses.
s. 22-32 i “Vi i verden”
evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i
Det nye testamente
Læreren Jesus
S. 31-39 i “Vi i verden”
•
Oleweus
Klassemøte – vi lager klasseregler.
Periode 2
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 41-45
Jødedom
Fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen
av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen
Samtale om jødedom og hvordan religiøs •
Jødedom
Toraen
Ester
Når noen dør
Jødisk etikk
Knytter Jødedommen til Det gamle
testamentet fra forrige periode
s. 124-133 i “Vi i verden”
Vi ser NRK - serien “På tro og ære”
praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Tora-­‐lesing, matregler og høytider om jødedommen.
Amnesty international:
Tv-aksjonen NRK
Markere FN-dagen 24 oktober.
Dette temaet kan gå litt over i neste
periode før vi avslutter det.
Periode 3
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 46-51
Kristendom
Samtale om kristendom og hvordan religiøs
praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler,
bønn, dåp, gudstjenester og høytider
•
-
Kristen etikk
Jesus
De ti bud
Etiske fortellinger
•
Helgen-fortellinger
- St.Sunniva
-Olav Den hellige
Lytte til og samtale om noen apostel- og
helgenfortellinger
Kjenne til kristen salmetradisjon
•
Advent og jul
•
Olweus
Teamet denne perioden fokuserer i
hovedsak på advents- og
julefeiringen.
s. 80-121 i “Vi i verden”
Klassemøte
Periode 4
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 1-7
Islam:
Islam
Muhammed,
Hassan og Hussein
Når noen dør
Muslimsk etikk
•
Fortelle om profeten Muhammads liv,
åpenbaringen av Koranen og innholdet i sentrale
deler av Koranen
•
Deler av dette temaet får elevene
undervisning i gruppevis på
fredagene (9 ukers periode).
S. 136 -143 i “Vi i verden”
Forskjeller og likheter til
kristendom og jødedom
Repetisjon/oppsummering
Samtale om islam og hvordan religiøs praksis
kommer til uttykk gjennom leveregler, bønn,
Koran-lesing, matregler og høytider
•
Oleweus
Ser “ På tro og ære” om islam på
nrk.no
•
Hinduisme
Krishna
Når noen dør
Hinduistisk etikk
Klassemøte
s. 42-49 i “Vi i verden”
Hinduisme:
NRK-serien “På tro og ære” om
Samtale om hinduismen og hvordan religiøs
praksis kommer til uttykk gjennom leveregler,
puja, matregler og høytider
Hinduismen
Periode 5
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 9-15
Buddhisme:
Samtale om buddhismen og hvordan religiøs
praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler,
bønner, meditasjon og høytider
•
Buddhisme
Buddha
Når noen dør
Buddhistisk etikk
s. 53-57 i “Vi i verden”
•
Sammenligning av
Buddhisme og Hinduisme
NRK-serien “På tro og ære “ om
Buddhismen
•
Oleweus
•
Repetisjon/oppsummering
Klassemøte
Periode 6
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 17-21
Livssyn :
•
Humanisme
Et forbilde
Hvordan ble verden til ?
Når noen dør
Humanistisk etikk
•
Olweus
•
Repetisjon/oppsummering
Lytte til og samtale om tekster og fortellinger
som uttrykker humanistisk livssyn.
Samtale om hvordan livssynshumanisme
kommer til uttrykk gjennom leveregler og
seremonier
s. 62- 76 i “Vi i verden”
Klassemøte
Gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske
uttykk knyttet til humanisme
Periode 7
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 22-25
Filosofi og etikk:
Filosofi og etikk
Tap og sorg
Hverdag og høytid i familien
Samtale om familieskikker i hverdag og høytid på
tvers av religioner og livssyn
s. 62-76 i “Vi i verden”
Olweus
Uttrykke tanker om livet, tap, sorg, godt og ondt
og gi respons på andres tanker
Oppsummering /Repetisjon
Klassemøte
Grunnleggende ferdigheter: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av
fagkompetansen. I religion, livssyn og etikk forstås grunnleggende ferdigheter slik:
Å kunne uttrykke seg muntlig i RLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Muntlige ferdigheter som samtale, dialog, fortelling og utgreiing er midler til undring, refleksjon og argumentasjon. I faget legges det stor vekt på fortellingen som muntlig uttrykk. Å kunne uttrykke seg skriftlig i RLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi. Skriving klargjør tanker, erfaringer og meninger og er en hjelp til å tolke, argumentere og kommunisere. Skriving i RLE innebærer også å møte ulike estetiske skriftuttrykk og gjøre bruk av dem. Å kunne lese i RLE innebærer å oppleve og forstå tekster. Lesing brukes for å innhente informasjon, tolke, reflektere over og forholde seg saklig og analytisk til fortellinger og fagstoff i så vel tradisjonell som multimedial formidlingsform. Årsplan 2012-13
Fag: SAMFUNNSFAG
4. trinn
Tid / Periode.
Periode 1
Uke 34-39
Kompetansemål
Tema/emne
Utforme og praktisere regler for samspill med andre og være med å ta demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet. Drøfte oppfatninger av rettferd. Demokratibegrepet
Gi eksempler på ulike forventninger til gutter og jenter. Beskrive pengebruken til jenter og gutter og samtale om forhold som påvirker forbruk. Internett
Følge enkle regler for personvern når en bruker internett
Gutter og jenter
Forbruk
Merknad
Vi jobber med
demokratiforståelse, eget valg
av elevrådsmedlemmer
Vi diskuterer hva som forventes
av gutter og jenter.
Vi diskuter hva som gjør at
gutter og jenter har ulike
forbruksmønstre
(sminke/dataspill).
Vi lærer om riktig og vettug
bruk av internett. Lærer
nettvettreglene.
Periode 2
Uke 41-45
Kompetansemål
Tema/emne
Drøfte oppfatninger om rettferdighet. FN-dagen
Samtale om toleranse og om hvordan møte mellom ulike kulturer både kan være givende og konfliktfylte Verden er et fantastisk sted
Samle opplysninger fra globus, kart og digitale kilder og bruke de til å samtale om steder, folk og språk.
Globus og kart – folk og språk
Foredrag om ett land
Merknad
Vi skal lære mer om forskjeller
og likheter mellom land,
kulturer og mennesker og
samtale om dette.
Elevene velger ett land som de
lager en presentasjon av. De
lager en powerpoint –
presentasjon.
Periode 3
Uke 46-51
Kompetansemål
Peke ut verdenshav og verdensdeler og bruke sentrale geografiske omgrep
Tema/emne
Verdenshavene
Merknad
Elevene skal lage en
PowerPoint-presentasjon om
en verdensdel eller verdenshav og
bruke sentrale geografiske
begreper i sin presentasjon.
Bli bedre kjent med atlas som
oppslagsverk.
Bruke digitale kilder til å
innhente informasjon om
verdensdeler, verdenshav, fjell,
elver med mer.
Periode 4
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 1-7
Sammenligne liv og virke i Norge og i noen andre land. Planlegge og presentere en reise
i nærheten.
Lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og samtale om konsekvenser ved å bryte normene. Samene (Samefolkets dag – 6. feb)
Bruke bilder, film og andre kilder for å fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge. Fortelle om samene, urfolket i Norge, og om sentrale trekk ved kulturen og levekårene til samene fram til vikingtiden.
Rask introduksjon av hva en same
er, i forbindelse med samefolkets
dag.
Periode 5
Uke 9-15
Kompetansemål
Planlegge og presentere reiser til nære steder ved hjelp av kart og internett. Bruke begrepene fortid, nåtid og fremtid om seg selv og familien sin. Skape fortellinger om mennesker i fortiden og snakke om likheter og forskjeller før og nå
Tema/emne
Historie der du bor
Historiske spor i lokalmiljøet
Myter og sagn
Merknad
Periode 6
Uke 17-21
Kompetansemål
Fortelle om hvordan jordbruket forandret levemåten i Norge og Norden og beskrive hovedtrekk ved bronsealderen og steinalderen Tema/emne
Merknad
Tidslinjebruk
Bronsealder og jernalder
Gjøre samfunnsfaglige/historiske undersøkelser som krever telling og regning, og presentere resultatene av undersøkelsen
Periode 7
Uke 22-25
Kompetansemål
Fortelle om samene, urfolket i Norge, og om sentrale trekk ved kulturen og levekårene til samene fram til vikingtiden. Tema/emne
Samene
Merknad
Årsplan 2012-13
Fag: Musikk
Trinn:4
Tid / Periode.
Periode 1
Kompetansemål
•
•
Uke 34-37
•
•
Holde en jevn puls i ulike tempo
Imitere og improvisere over enkle
rytmer og klanger
Spille enkle ostinater og melodier
etter gehør
Eksperimentere med sang, talekor og
instrumenter i enkel samspill
Tema/emne
•
•
•
•
Rytme, takt og tempo
Sanger, melodi og
stemmebruk
Rytmeorkester
Samspill og komponering
Merknad
Bruk av rytmeinstrumenter og
”hverdagsting” som gir lyd
Tips: Kor Arti
Periode 2
Kompetansemål
Tema/emne
Uke 38-39
•
Gjenkjenne lyden av og navngi sentrale
blåse-, strenge- og slagverkinstrumenter
•
•
•
gjenkjenne og beskrive klang, melodi, rytme, dynamikk, tempo og form •
•
Beherske et sangrepertoar fra ulike sjangre
og synge med fokus på intonasjon
Instrumenter og samspill
Sanger fra ulike sjangre,
gjenkjenne melodi, tempo og
tekst
Ulike musikksjangre:
•
jazz, pop/rock, klassisk,
samtidsmusikk, folkemusikk
•
Edvard Grieg
Merknad
Periode 3
Kompetansemål
Tema/emne
Uke 40-44
•
•
•
•
Framføre sang, spill og dans i samhandling med andre delta i samtaler om hva som er særegne trekk ved enkelte musikksjangere komponere melodier og lydillustrasjoner til tekster og lage egne tekster til musikk improvisere dans og bevegelse og samtale om hvordan dans kan illustrere et musikalsk forløp •
•
•
•
Lytte
Øve på samspill
Komponere
Enkel musikkteori med
notesystemet,
rytmenoter og melodi
Merknad
Periode 4
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Tips:
Resten av skoleåret
Gjenkjenne norsk og samisk folkemusikk og
folkemusikk fra andre kulturer
•
•
Uke 1 - 25
Danse et utvalg norske og internasjonale folkedanser
Danse et utvalg norske og internasjonale folkedanser
Beherske et sangrepertoar fra ulike sjangre og synge
med fokus på intonasjon
Komponere melodier og lydillustrasjoner til tekster og
lage egne tekster til musikk
Improvisere dans og bevegelse
•
•
•
•
•
Repetisjon av samspill melodi og
rytme
Mari Boine
Folkemusikk:
Norsk
Gåte – hardingfele
Samisk
Fra ulike land
Popmusikk, moderne musikk
Lage egne tekster til kjente
melodier
Musikk- og bevegelsesleker
Musikkprogrammering og
internet
Elevene velger selv
Innøve program til 17. mai basert
på sang/dans
• Vi spiller in og lager cd
Prosjekt: Klasse-CD kombinert med
forestilling med dans og musikk
Årsplan 2012-13
Fag: Kroppsøving
4. trinn
Tid / Periode.
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Periode 1
•
Uke 34-48
•
•
•
•
•
Tilegne seg kunnskap om samspill i
naturen, ta ansvar for natur og miljø
og vite hvordan man ferdes i og
behandler naturen.
Være med i aktiviteter som utfordrer
hele sanseapparatet og
koordinasjonen
Utvikle respekt for og bevissthet om
sin egen og andres kropp og grenser,
gjennom bl.a. å vite hva personlig
hygiene har og si.
Bruke ball i leker og noen ballspill
Kunne forholde seg til regler
Bli kjent med sanger og danser fra
andre kulturer
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tur i nærmiljøet
Friidrett
Ballspill
Lek
Personlig hygiene
Aktiviteter med
grunnleggende bevegelse
Balanseøvelser
Ballspill - innebandy
Sang og dans
•
Delingsgruppene Ukulele og
Fiolin har kroppsøving i 12
uker. Cello og gitar har
svømming.
•
Periode 2
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 49-11
•
•
•
•
•
•
Bruke ball i leker og noen ballspill
Kunne forholde seg til regler
Tilegne seg kunnskap om samspill i
naturen, ta ansvar for natur og miljø
og vite hvordan man ferdes i og
behandler naturen
Bli kjent med sanger og danser fra andre
kulturer
Være med i aktiviteter som utfordrer
hele sanseapparatet og
koordinasjonen
Utvikle respekt for og bevissthet om
sin egen og andres kropp og grenser,
gjennom bl.a. å vite hva personlig
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Fotball
Håndball
Kaste og ta imot ball
Regler
Tur i nærmiljøet
Leker
Sang og dans
Personlig hygiene
Lek i snø
Aking
Ski
Skøyter
•
Delingsgruppene Cello og
Gitar har kroppsøving.
Ukulele og Fiolin har
svømming.
•
Innebandyturnering
•
hygiene har og si.
Bruke ski og skøyter der det ligger til
rette for det
Svømming
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 36-48 og uke 49-11
•
Bli trygg på å være i vann og lære å
svømme
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Begynneropplæring i
svømming
Kunne ha hodet under vann
Flyte på mage og rygg
Hoppe/stupe
Dykke
Fremdrift ved bruk av
brystteknikk
Crawl
Ryggsvømming
Distansesvømming
•
Hver periode avsluttes med
en kartlegging av
svømmeferdigheter
Periode 3
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 12-21
•
Tilegne seg kunnskap om oppbyggingen
av kroppen gjennom ved å kunne sette
navn på kroppsdeler og bevegelsesmåte
•
Bruke ball i leker og noen ballspill
•
Kunne lese ett kart over ett kjent område
•
Tilegne seg kunnskap om samspill i
naturen, ta ansvar for natur og miljø og
vite hvordan man ferdes i og behandler
naturen
•
Kroppen
•
Fotball
•
Nærorientering på skolen
•
Tur i skogen
•
Kroppsøving for alle klasser,
ekstra svømmeopplæring på
tvers av klassene etter nivå.
Periode 4
Kompetansemål
Tema/emne
Merknad
Uke 22-25
•
•
•
Følge trafikkregler for fotgjengere og
syklister
Være med i ulike aktiviteter som
utfordrer hele sanseapparatet og
koordinasjonen
•
Samtale om og praktisere
trafikkregler
•
Regellek
•
Koordinasjonsøvelser
•
Ballspill
•
Fotballturnering for hele
skolen siste skoleuke.
Sette navn på kroppsdeler og beskrive
ulike måter å bruke dem på
Grunnleggende ferdigheter: *Å kunne uttrykkje seg munnleg i kroppsøving handlar mellom anna om å kunne formidle inntrykk og opplevingar frå ulike aktivitetar. Ein
uttrykkjer seg munnleg i utforminga av reglar for leik, ulike typar spel og anna samhandling. Evne til munnleg formidling er òg nødvendig når
ein skal organisere og leie aktivitetar.
*Å kunne skrive i kroppsøving handlar primært om skriftlege framstillingar av verksemd og vurdering. Det er mest relevant på høgare årssteg.
*Å kunne lese i kroppsøving handlar om å kunne hente, tolke og forstå informasjon frå fagspesifikke tekstar. Det gjev grunnlag for å vurdere
viktige sider ved arbeidet i faget. Det handlar òg om å tolke kart og forstå symbol.
*Å kunne rekne i kroppsøving inneber mellom anna å kunne måle lengder, tider og krefter. Å forstå tal er nødvendig når ein skal planleggje og
gjennomføre treningsarbeid.
*Å kunne bruke digitale verktøy i kroppsøving er viktig når ein skal hente inn informasjon for å planleggje aktivitetar, dokumentere og
rapportere.