Transcript Den gode eleven - Lambertseter videregående skole

DEN GODE ELEVEN
.........................................
Lambertseter vgs
09:05 - 09:50
10:00 - 10:45
10:45 - 11:40
2
3
4
12:20 - 13:05
13:15 - 14:00
14:10 - 14:55
15:00 - 15:45
5
6
7
8
11:40 - 12:20
08:15 - 09:00
1
TIMER
MANDAG
TIRSDAG
Spisepause
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
DEN GODE ELEVEN
INGEN HAR TID TIL ALT
• Hvilke langsiktige mål har du med skolen?
• Klarte du å følge planen i forrige uke? Hvorfor/hvorfor ikke?
• Hvilke mål setter du deg denne uken?
• Hvordan ser uken din ut? Plott inn!
• Vil du oppnå målene dine med denne planen?
• Vær bevisst tidstyvene!
VIKTIGE SJEKKPUNKTER/GJØR DETTE
• Bruk elevkalenderen daglig
• Bruk elevkalender til å føre inn: Vurderingssituasjoner,
aktiviteter på skolen og private gjøremål.
• Sjekk fronter og mail hver dag
• Samle alle papirer i en perm med skilleark
• Lagdigitalemappertilalledinefilerpåminedokumenter
• Sjekk fravær en gang i uken, og lever dokumentasjon ved fravær
• Gi alltid beskjed til lærer når du skal være borte fra en time
FØR TIMEN
• Sjekk arbeidsplanen
• Gjør forberedelsene som står i arbeidsplanen
• Sjekk kalenderen din
• Hva skal du lære?
ETTER TIMEN
• Reflekterovertimen.Hvaharjeglært?
• Bruk lærerens tilbakemelding til å bli bedre.
FAG
• Spør læreren om hjelp i faget når du trenger det
TIPS TIL EN GOD MUNTLIG PRESENTASJON
• Lag en disposisjon med innledning, hoveddel og avslutning
• Begrens problemstillingen
• Vær fri fra manus
• Vær trygg på stoffet, ikke bare på lysbildene
• Bruk fagbegreper riktig
• Vær bevisst stemmebruk og kroppsspråk
• Øv på tidsbruk
• Bruk gjerne andre virkemidler enn powerpoint-presentasjonen,
men tenk relevans
• Vær forberedt på innspill og spørsmål under presentasjonen
• Husk kilder på presentasjonen
TIPS TIL EN GOD SKRIFTLIG BESVARELSE
DEL 1: Hvordan starter du arbeidet?
Les igjennom alle oppgavene før du starter å skrive
Planlegg hvordan du skal utnytte all tiden du har fått slik at du får tid
til alt, og sørg for å bruke mest tid på de viktigste spørsmålene
Forstå oppgaven, svar på oppgaven
Hvis du ikke har forstått oppgaven eller svarer på noe annet så hjelper
det ikke hvor bra teksten din er.
• Slå opp ord du ikke forstår eller er usikker på.
• Lag en oversikt over de momentene du vil ha med
• Lag deretter en disposisjon med en logisk rekkefølge
Dersom oppgaven inneholder flere spørsmål:
• Identifiser alle spørsmålene og skill dem fra hverandre
• Identifiser hvilke spørsmål som er viktigst
De fleste besvarelser skal ha en problemstilling eller en hypotese i
innledningen. En problemstilling er et spørsmål som du forsøker å belyse
eller besvare i løpet av oppgaven. En hypotese er en påstand som du
skal belyse fra ulike synsvinkler – ofte med for- og motargumenter.
Noen oppgaver gir deg en ferdig problemstilling, mens andre krever
at du lager en problemstilling selv. I begge tilfeller må du avgrense
oppgaven og definere begreper.
Benytt sjansen oppgaven gir deg til å flette inn relevant teori,
begreper og kunnskap, men husk å holde deg til problemstillingen. Du
MÅ vise hvordan denne kunnskapen har sammenheng med det du skal
besvare. Du skal ikke lage en ”minilærebok”, ramse opp generelle ting
om temaet, eller ukritisk lime inn noe fra dine forberedelser om temaet.
Hvordan bruke hjelpemidler?
Kildene du bruker må være relevante for oppgaven
• Vær kritisk når du bruker kilder
• Vær bevisst på å skille mellom egen tekst, referat og sitat
• Slå opp og bruk hjelpemidlene om du er i tvil. Velg bevisst ut hva
du vil slå opp. Du har ikke tid til å bruke hjelpemidler til alt.
DEL 2: Slik skal den ferdige teksten se ut
Struktur og orden i besvarelsen
• Skriv tydelig – det må være mulig å forstå skriften din.
• Skriv presist – det må være mulig å forstå tanken din.
• Lag marg slik at det er mulig å skrive en kommentar i siden
• Lag en kort innledning der du presenterer temaet/problemstillingen
• Lag avsnitt (en linje mellom)
• Hoveddelen bør ha ett moment i hvert avsnitt
• Første linje i hvert avsnitt bør vise hva temaet skal handle om
(temasetning)
• Sjekk at overgangene mellom avsnittene viser sammenhengen
mellom momentene
• Lag en kort avslutning/konklusjon som sammenfatter hovedmomentene dine. Vurder gjerne hvilke momenter som bør veie
tyngst i diskusjonen.
Vær presis og konkret
• Den ferdige teksten skal kunne leses uten å lese oppgaveteksten
først
• Finn mulighetene til å vise mottaker (sensor/lærer) kompetansen
din.
• Bruk illustrerende eksempler
• Bruk fagbegreper
KILDEHÅNDTERING
Du må føre opp en liste over alle kildene på slutten av oppgaven. Dette
kaller vi en litteraturliste. Listen skal skrives alfabetisk etter forfatterens navn.
Bok:
Jomisko, A.L, Moum, T & Texmo, N. (2008). Spenn VG3. Oslo:
Cappelen Damm.
Artikkel i tidsskrift/avis/antologi:
Draper, R. (2010). Den forsvunne Aztekeren. National
Geographic, nr.11, s 28-47.
Internettkilder:
Statistisk sentralbyrå. (2011). Økning i sykefraværet. Hentet fra
http://www.ssb.no/emner/06/02/sykefratot/
Høgskolen i Oslo og Akershus. (udatert). Læringssenter og
bibliotek. Hentet 18. januar 2012 fra http://www.hioa.no/LSB
Du må også føre løpende referanser i teksten. Referer til litteraturlisten i parenteser:
(Fosse, 2007)
Hvis du bruker direkte sitat, må du også oppgi sidetall
(Fosse, 2007, s. 37)
Dersom du bruker personlig kommunikasjon som kilde, skal dette ikke
oppføres i litteraturlisten. Kilden oppgis da kun i løpende tekst:
(A.K Rosnes, personlig kommunikasjon, 17. januar, 2013)
Skoleinformasjon
Læringssenter:
Leksesenter:
Åpent fra 0800 – 2100
Treningssenter:
Skolehelsetjenesten:
Åpningstider:
Mandag: 08.30–14.30
Mandag: 15.30-19.30
Tirsdag: 11.00–14.00
Tirsdag: 14.00-19.00
Onsdag: 08.30–14.30
Onsdag: 15.30-19.30
Torsdag: 08.30–14.30
Torsdag: 15.30-19.30
Fredag:
Kantine:
08.30–13.00
(partallsuker)
Rådgiver:
Børt-Erik Berntsen, VG1 ST
Anne Kristin Granum, VG1 ID og VG2 (ID og ST)
Bjørn Serkved, VG3 (ID og ST)
Skolehelsetjenesten:
Aud Moen, helsesøster
Liv Toril Øverby, psykolog
Ledelsen:
Lars Lilleborgen, fung. rektor
Elisabeth Edding, fung. ass. rektor
Lise Nordli, utviklingsleder
Lisa Kronhaug, studieleder
Rolf Erik Rundin, driftsleder
Sissel Veggeland, avdelingsleder ST VG1
Geir Clausen, avdelingsleder ST VG2
Randi Røine, avdelingsleder ST VG3
Pernille Støvland, avdelingsleder ID (VG1, VG2, VG3)
INNDELING AV SKOLEDAGEN
1. time: 08:15 – 09:00
2. time: 09:05 – 09:50
3. time: 10:00 – 10:45
4. time: 10:55 – 11:40
Spisepause
5. time: 12:20 – 13:05
6. time: 13:15 – 14:00
7. time: 14:10 – 14:55
8. time: 15:00 – 15:45
SKOLEÅRET 2013-2014
Høsten 2013 (f.o.m. - t.o.m.)
SKOLESTART:
19. august
uke 34
VALGDAG:
9. september
uke 37
HØSTFERIE:
30. september - 4. oktober
uke 40
JULEFERIE:
23. desember - 1. januar
uke 52 - 1
Første skoledag 2. januar
uke 1
Våren 2014 (f.o.m. - t.o.m.)
JULEFERIE:
Første skoledag 2. januar
uke 1
VINTERFERIE:
17. - 21. februar
uke 8
PÅSKEFERIE
14. april - 21. april
uke 16 - 17
FRIDAGER:
1. mai
uke 18
2. mai (fri)
uke 18
29. mai (Kristi Himmelfartsdag)
uke 22
30. mai (fri)
uke 22
9. juni (2. pinsedag)
uke 24
20. juni
uke 25
SISTE SKOLEDAG:
Skolestart høsten 2014 er mandag 18. august.
Antall skoledager pr. mnd. 2013-2014
August
10 skoledager
Februar
15 skoledager
September
19 skoledager
Mars
21 skoledager
Oktober
19 skoledager
April
16 skoledager
November
21 skoledager
Mai
18 skoledager
Desember
15 skoledager
Juni
14 skoledager
Januar
22 skoledager
Sum
190 skoledager