Transcript CONSEILS ECOLE

CONSEILS ECOLE-COLLEGE
Collège le Palais
Ecoles du secteur de collège de Feurs
COMMISSION N°1
« Réguler les PPRE passerelles et pérenniser les aides aux élèves en difficulté. »
Conseil école-collège n°2 : Restitution des travaux
Membres : Mme RAGUENEAU, Mr ESPARVIER, Mr FOUGEROUSE, Mr FOURNEL
Problématique
Définir et harmoniser les critères d’inscription des élèves au sein du dispositif
« PPRE passerelles » pour mieux les prendre en compte au collège notamment
dans le cadre de l’accompagnement personnalisé 6ième et de l’accompagnement
éducatif.
Préciser également de manière explicite le lien entre « PPRE passerelles » et LPC
(Livret personnel de Compétences) afin d’assurer la continuité pédagogique dans
la mise en place du socle commun.
Objectifs suivis


Actions
réalisées
Perspectives
Rationnaliser les documents à transmettre au collège
Réfléchir aux modalités d’évaluation pour permettre une meilleure lisibilité
des compétences des élèves
Echange de pratiques sur l’aide aux élèves en difficulté entre PE/PCL ? des
observations et pratiques à croiser ;
Propositions :
 Lors de la journée de pré-rentrée, indiquer les élèves qui bénéficient de
PPRE PASSERELLE
 Affecter à ces élèves PCL tuteur (volontaire) à distinguer du professeur
principal pour avoir un regard extérieur sur ces élèves)= idée à retenir .
 Créer un outil de suivi de cohorte (Importance de réunions de suivi
régulières)
 Pourquoi ne pas évaluer par compétence ces élèves qui ont un PPRE ?
 Présence d’un PE sur conseil de classe du collège?=> question à réfléchir

 Projets envisageables pour 2014-2015 :
o
o
construction outil de suivi cohorte
Echange de pratiques / expériences sur gestes professionnels ;sur manière
d’enseigner en APC
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COMMISSION N°2
« Développer la continuité des apprentissages»
Conseil école-collège n°2 : Restitution des travaux
Membres : Raphaël SEON (Epercieux), Véronique BERNAMONT (Poncins), Philippe PINEL
(Marclopt), Dominique CALEYRON, Eliane COGNARD (Collège le Palais),Mme GARNIER
Problématique
Objectifs suivis
Actions
réalisées
 Comment créer et faire vivre des liens Ecole/Collège ?
 Comment préparer les élèves à l’entrée au collège ?
 Comment permettre aux élèves de valider certaines compétences du palier 2
qui ne sont pas encore acquises
 Faciliter l’adaptation des élèves à la vie collégienne
 Développer la continuité des apprentissages
 Créer des liens entre les écoles et le collège, les enseignants, les élèves
 Organiser des projets inter-établissements, interdisciplinaires
Constats :
 Journée d’immersion : Difficultés : Les élèves de CM2 placés en position de
spectateur dans une classe de 6ème,5ème , 4ème =>cela pose problème.
Question de Mr le Principal : « Est-ce utile d’assister à une heure de
cours ? »
Propositions :
 Identifier les attendus des élèves sur cette journée : au regard des
questions qui sont récurrentes de la part des élèves ,identifier les
différents interlocuteurs au collège, les différents lieux, ce que l’on peut
faire sur les temps inter-cours.
 Rencontre en juin des PE/PCL pour anticiper les projets à venir pour l’année
suivante => temps dédié à la fin de la commission de liaison pour lancer des
appels à projet.
 Projet de défis avec des liaisons plutôt par voie numérique éventuellement
finalisés lors de la journée d’immersion
 Proposition de mettre à disposition en salle des professeurs, les adresses
mail professionnelles pour créer du lien
Perspectives
 Projets envisageables pour 2014-2015 :
o Essayer de faire vivre quelques projets
o Construction du parcours artistique et culturel
o Identifier quelles compétences sont mises en œuvre dans ces projets
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COMMISSION N°3
« Echanger et mutualiser les compétences professionnelles»
Conseil école-collège n°2 : Restitution des travaux
Membres : Mr DUCRAY, Mme MASSON, Mme BOULHOL, Mme BACHER
Problématique
Comment s’enrichir mutuellement de nos pratiques professionnelles ?
Objectifs suivis
Echanger et mutualiser les compétences professionnelles :


Actions
réalisées
Autour de l’évaluation
Autour de la place de l’écrit
 Constat : disparité des documents fournis au collège lors de la commission de
liaison
 Propositions :
 Pour les élèves ayant validé le palier 2 ne fournir au collège que la page 1
du LPC.
 Pour les seuls élèves qui n’auraient pas validé l’ensemble des
compétences du palier 2=> appliquer le code couleur habituel sauf la
couleur verte qui correspond à la validation par la date.
La question de l’intérêt de mettre une date pour préciser la date d’acquisition de
la compétence est posée : Cette modalité doit être poursuivie ; en effet, le fait de
renseigner la date permet d’affiner le profil des élèves en question.
Constat : Difficulté à évaluer par compétences : le système de notation ne
permet pas de renseigner le LPC
Difficulté à compléter le LPC . Les professeurs indiquent que le LPC palier 3
n’est pas utilisable tel que : items trop synthétiques (pas de sous-items) outil
pas assez précis.
Autre obstacle évoqué : quantité de travail sachant que le nombre d’élèves à
évaluer est de 150 à 300 par PCL.
Perspectives
 Propositions :
 Constituer une équipe de PCL volontaires pour faire qu’une classe de 6ème
soit évaluée par compétences mais sans note => équipe qui puisse
diffuser positivement cette expérience pour montrer que cela ne
représente pas plus de travail mais permet une meilleure lisibilité des
compétences des élèves => montrer quel en est l’intérêt pour l’élève ?
 Stage commun PE/PCL ? possibilité de demande de stage liaison écolecollège auprès de la DAFOP avec comme thématique « Evaluation par
compétences »
 Travailler à un outil pour mise en place d’une évaluation par compétences sur
le niveau 6ème à la rentrée 2015 .
 Renouveler les commissions chaque année en intégrant 1 PE et 1 PCL
nouveau dans chaque commission