Transcript Plan de formation de 1ère Bac pro ASSP Lycée Marie Curie

C.2.1.1 :
S’inscrire dans
une équipe de
travail
C.1.2.8 :
Intervenir (en tant
que représentant
du service ?) dans
une réunion de
travail
C.3.4.5 : conduire
et évaluer une
activité
individuelle
Objectif Général
COMPETENCES TRANSVERSALES
???????? je n’arrive pas à le formuler. Il me semble que
l’on doit faire ressortir le travail en équipe (groupe classe) à
travers le projet d’accueil des secondes et le projet Pass
contraception ?
C.1.1.1 : Organiser les conditions matérielles de l’accueil
C.1.1.2 : Créer une situation d’échange
C.3.4.3 : Identifier les étapes d’un projet d’animation
C.3.4.4 : Conduire un projet d’animation
C.2.1.2 : Planifier les activités de travail
C.3.4.3 :
Identifier les
objectifs et les
étapes d’un projet
d’établissement
Contexte 4 :
La résidence Jean Jaurès est située près de la
place Grand clément à Villeurbanne. Très facile
d’accès par les transports en commun.
Commerces divers, marché se trouvent à
proximité. Composée de 95 appartements
meublés à la convenance des résidents et
équipés d’un téléphone. Un gardien répond
24/24 en cas d’urgence.
Au rez-de-chaussée, salon, bibliothèque, salle
d’activités sont des lieux de rencontre
conviviaux. Des animations sont proposées :
gym douce, sorties, fêtes…
Le restaurant accueille résidents et familles du
lundi au vendredi. Une équipe soignante donne
des soins ponctuellement.
Cet établissement dispose d’une section de
cure médicalisée de 20 places réservée aux
personnes dont l’état de santé nécessite
désormais une prise en charge médicale
Help ! la formulation de l’objectif général ne
m’inspire, décidément pas !
11 mars – 19 avril
6 semaines
(+ 2 semaines entre vacances et PFMP 4)
Contexte 5 :
ACCUEIL ENFANTS
HANDICAPES
Ou CONTEXTE SUR L’ADO ???
A discuter
C.2.2.1 : Présenter le service, le personnel, leurs fonctions retour décembre-
C.1.2.1 : Recueillir, sélectionner et ordonner des
informations
- retour décembre
C.3.4.6 : Conduire et évaluer une activité
collective (activité maintien autonomie)
C.3.3.8 : Proposer des aménagements
d’espace pour favoriser l’autonomie
Enseignement Général et professionnel
PFMP4
C.3.4.3 :
Concevoir un
projet
animation !!
épreuve BAC
C.2.1.2 :
Planifier ses
activités de
travail
C.2.4.2 :
Evaluer les
besoins en
matériel,
planifier les
achats
Help ! la formulation de l’objectif général ne
m’inspire, décidément pas !
C.1.1.3 : Analyser la demande
C.3.2.3 : Etablir un bilan de situation,
déterminer les priorités
C.2.2.3 : Montrer et justifier les modalités de
réalisation d’une technique professionnelle
C.1.2.3 : Mettre en forme un document
professionnel
C.3.2.2 : Identifier, évaluer les besoins, les
capacités de la personne
C.3.3.7 : Prévenir les risques d’alitement
prolongé
Lycée des Métiers Marie CURIE
VACANCES DE FEVRIER
C3.2.1 : Repérer
les habitudes de
vie, les attentes
de la personne
7 janvier - 15 février
7 semaines
mercredi 15 janvier 2014
VACANCES DE PRINTEMPS
Contextes
Contexte 3 :
La structure intergénérationnelle les Acanthes et la
Boîte à malices réunit une EHPAD et une halte garderie.
Située à Vaulx en Velin, commune de la banlieue
Lyonnaise. L' EHPAD les Acanthe dépend du groupe
ACPPA qui comprend une quarantaine d'établissements sur
tout le territoire. Les Acanthes accueillent 107 résidents à
partir de 60 ans. Le personnel qualifié assure les prestations
hôtelières les soins médicaux et para médicaux jour et nuit.
Une unité de vie "les Chanterelles" accueille chaque jour les
personnes âgées de la résidence pour une prise en charge
adaptée de leur handicap.
La halte garderie la Boîte à malices est un établissement
municipal. D'une capacité de 12 places les horaires de 8h30
à 18 h permettent un accueil à la journée. La proximité de
ces deux établissements permet des échanges
intergénérationnels à partir de projets communs.
PFMP 3
VACANCES DE NOEL
4 septembre - 26 octobre
8 semaines
10 décembre-21 décembre
(2 semaines retour de PFMP décembre)
PLAN DE FORMATION
VACANCES DE TOUSSAINT
PREMIERE BAC PRO ASSP
C.3.4.2 : Favoriser l’accès aux apprentissages
du jeune handicapé dans le cadre de son
accompagnement
C.1.2.2 : Choisir et utiliser un moyen de
communication
C.3.5.1 :
Repérer les
modifications
de
comportement
C.2.3.1 :
Repérer les
personnels et
instances
chargés de la
qualité
1
Compéten
ces
PREMIERE BAC PRO ASSP
TP SU
1.2 Entretien des locaux et des équipements
- Chambre du malade
- Salle de bains, cabinet de toilette
Pôle STU
Techno
1.7 Aménagement des locaux et des espaces
1.7.1 Facteurs d’hygiène et de confort pour le bienêtre de la
personne :
- qualité de l’air, confort thermique, confort acoustique,
confort visuel.
1.1 Nature, rôle, propriétés des constituants alimentaires:
Les protides
les fibres.
Compétences
Nutrition
Pôle Ergonomie soins
C 3.1.2 Mettre en œuvre des techniques de bio nettoyage
C 3.6.3 Préparer des collations
Voir compétences transversales ci-dessus +
Compétence spécifique :
C.3.5.3 : paramètres vitaux, prise de température
Lycée des Métiers Marie CURIE
PLAN DE FORMATION
mercredi 15 janvier 2014
C 2.1.1 : S’inscrire dans une équipe pluri
professionnelle
C 3.6.4 Distribuer des collations et des repas
C.6.5 Organiser la distribution
C 3.6.6 Aider à la prise des repas
2.3 Les différentes pâtes :
: pâte feuilletée (produit semi-élaboré)
: pâte brisée
: pâte sablée
: pâte à crêpes
C 2.4.1 Evaluer les besoins en produits et
matériels
2.4 Formes de distribution des repas et
collations
: distribution directe, différée : liaison chaude et
liaison froide.
2.4 Modes de distribution des repas et
collations : service de table au lit.
2.4 Aide à la prise de repas.
2.3 Alimentation rationnelle de la personne
âgée
3.1 Différents régimes prescrits pour la
personne âgée.
1 Sources nutritionnelles
1.2 Nature, rôle, propriétés des constituants
alimentaires :
Sels minéraux
Compétences non transversales, spécifiques
pôle ergo soins :
1.6 Gestion des stocks de produits et des
matériels :
Rangement des produits alimentaires,
d’entretien, d’hygiene, de pharmacie.
C.3.3.2 : Assurer les soins d’hygiène corporelle
de l’adulte (change de protection, toilette
partielle)
C.3.3.5 : Assurer la réfection d’un lit occupé
C.3.3.7 : prévenir les risques d’alitement
prolongé
2.3 Préparation des fruits, utilisation e produits
prêt à l’emploi (surgelés)
1.2Nature, rôle, propriétés des constituants
alimentaires : les vitamines
2.3 Alimentation rationnelle de l’adolescent
4.2 Education alimentaire : surpoids, obésité
Compétences spécifiques pôle ergo soins :
C.3.3.3 : Réaliser la toilette de l’enfant (toilette
complète, bain)
C.3.3.6 : Installer ou aider à mobiliser une
personne pour le repos, les déplacements, des
activités…
Enseignement Général et professionnel
2
PREMIERE BAC PRO ASSP
PRAP : gestes de sécurité et d’économie
d’effort, port de charges inertes
-
La réfection du lit occupé,
prévention des risques d’alitement
prolongé,
retournement dos ventre
-
La réfection de lit inoccupé : analyse de
situation, place de l’activité physique dans la
situation de travail
-
Les soins de confort, de bien-être
rasage, maquillage, coiffage
aide au lever,
transfert lit fauteuil,
Le change de l’enfant, les érythèmes fessiers
Transfert siège – matelas de change ; matelas de
change - siège
-
Le change de l’adulte,
la toilette
TP San
-
-
-
-
L’appareil digestif
L’appareil excréteur
Voir compétences transversales ci-dessus + compétences
spécifiques :
C.3.7.1…… C.3.7.4 : conduire des actions d’éducation à la
santé
Voir compétences transversales ci-dessus
Anim, Educ santé
mercredi 15 janvier 2014
L’habillage, le déshabillage, surveillance des
paramètres vitaux : prise de température
Passage de l’enfant de bras à bras
Biologie
Compéten
ces
Pôle Animation Education à la santé
PLAN DE FORMATION
Activités de maintien de l’autonomie
et de la vie sociale :
. Les modes d’animation
-
. Les jeux
Activités de la vie quotidienne :
cuisine
Activités lecture de journaux
Organisation de sortie
Projet d’accueil des élèves de secondes
- Méthodologie de projet
Projet d’animation : Promotion carte Pass
contraception de la carte M’ra
-
Lycée des Métiers Marie CURIE
Voir compétences transversales ci-dessus +
compétences spécifiques :
C.3.7.1…… C.3.7.4 : conduire des actions
d’éducation à la santé
-Le projet d’éducation à la santé :
L’éducation à la santé
Mise en œuvre d’un projet avec public
extérieur au lycée
Réalisation d’affiches : charte PA,
droits de l’enfant
Enseignement Général et professionnel
3
PREMIERE BAC PRO ASSP
-
SMS
Le développement de l’enfant :
développement moteur, la préhension, la
propreté, développement des modes
d’expression et de communication,
développement affectif et social, développement
intellectuel.
Le rythme et les étapes du développement au
cours de la vie. (enfance, adolescence, adulte,
vieillesse)
-
Secourisme
Module 7.1 Identifier des situations à risques et
la conduite à tenir
-
Module 7.2 Se protéger du bruit
mercredi 15 janvier 2014
-
Le vieillissement : caractéristiques,
besoins des personnes âgées
-Le handicap
-
Les réponses institutionnelles : les
structures d’accueil, le personnel
-
Travail avec Véro sur les interview ou textes de
Grand corps malade ??
La place des personnes âgées dans la
société ; la démographie, causes
d’altération de la santé
-
La politique de santé publique
-
Les systèmes de protection
-
Module 8.1 Repérer les risques
professionnels dans le secteur
professionnel
Module 8.2 Appliquer l’approche
par les risques à un risque spécifique
du secteur professionnel : le risque
biologique
-
-
Module 6.1 Maitriser la
consommation en eau
-
Module 6.2 Maitriser la
consommation en énergies
CCF
-
Maths
Français
Hist-GeoEC
Enseignement général
Sciences
PSE
-
PLAN DE FORMATION
Lycée des Métiers Marie CURIE
Enseignement Général et professionnel
4
PLAN DE FORMATION
mercredi 15 janvier 2014
AP
EPS
Art
Appliq
PREMIERE BAC PRO ASSP
-
Le vocabulaire sanitaire et social
-
Mise en forme de documents informatiques pour
projet d’animation
-
Préparation d’un entretien ou d’un oral : mise en
situation devant jury
Lycée des Métiers Marie CURIE
-
Entretien oral de présentation du
dossier de PFMP
- Réalisation de vidéo
« 5 trucs et astuces pour les entretiens »
« gestes/sécurité » voir avec Sophie
-
Culture sanitaire et sociale / presse
spécialisée/presse « générale »
-
Présentation d’un projet « grand
corps malade » ???
Enseignement Général et professionnel
5