Transcript Formation Professeurs Principaux - juin 2014

FORMATION PROFESSEURS
PRINCIPAUX
NIVEAUX 5ÈME – 4ÈME – 3ÈME
CIO DE BRIOUDE
3 JUIN 2014
DEROULEMENT DE LA FORMATION
- QUIZZ
- PRÉSENTATION DES VOIES D’ORIENTATION ET DES
OUTILS - ETUDES DE CAS
- LA MINI – ENTREPRISE
- LE WEB CLASSEUR : INTERVENTION DE L’ONISEP
QUIZZ
•
Après la 3ème, un élève peut poursuivre sur une seconde générale, une seconde
technologique, une seconde professionnelle et une première année de CAP ?
•
Non
•
L’orientation est différente de l’affectation ?
•
Oui
•
Le choix d’enseignement d’exploration va déterminer la série du Bac ?
•
Non
•
Après la 3ème , le Bac Professionnel se prépare en 4 ans ?
•
Non
•
Peut-on faire une CPGE après un Bac Techno ?
•
Oui
•
Tous les CAP se font par apprentissage?
•
Non
•
Peut-on préparer un diplôme d’ingénieur en apprentissage ?
•
Oui
•
Peut-on être infirmier avec un Bac L ?
•
Oui
•
Certains bac techno nécessitent de passer par une seconde spécifique.
•
Oui
•
Peut-on poursuivre des études avec un Bac Pro ?
•
Oui
D’abord,
quelques généralités sur les voies
d’orientation...
SCHEMA DES ETUDES
Evolutions prévues par la loi du 8 juillet 2013
L'entrée en vigueur de ces cycles se fera progressivement à compter de
la rentrée 2014-2015.
Le cycle1, cycle des apprentissages premiers, correspond aux trois
niveaux de l'école maternelle : petite section, moyenne section, grande
section (entrée en vigueur à la rentrée 2014-2015).
Le cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux, correspond aux
trois premières années de l‘école élémentaire - cours préparatoire, cours
élémentaire 1ère année, cours élémentaire 2e année .
Le cycle 3, cycle de consolidation, comprend le cours moyen 1ére
année, le cours moyen 2e année et la classe de 6e.
Le cycle 4, cycle des approfondissements, correspond aux classes de
5e, de 4e et de 3e. Pour chaque cycle, un arrêté définira les objectifs
d'apprentissage, les horaires et les programmes d'enseignement.
LA VOIE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE
F(x2)+x
y2
xy+F(y2)
+ TMD : Technique de la musique et de la danse
+ Hôtellerie
Objectif et pédagogie du Bac Technologique
Objectif : préparer les élèves à des études
supérieures.
La méthodologie est différente de la voie générale :
à partir du concret on va faire découler la théorie
appliquée à la thématique du Bac techno choisi
Vidéo STI2D : http://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/Au-lycee-au-CFA/Au-lyceegeneral-et-technologique/Les-bacs-technologiques/Le-bac-STI2D-sciences-et-technologies-del-industrie-et-du-developpement-durable
LA VOIE PROFESSIONNELLE
Vidéo
http://www.onisep.fr/Choisirmes-etudes/Au-college
Voie professionnelle
en lycée professionnel
ou en CFA
Vie
active
Poursuite
Etudes
Vie active
Terminale
professionnelle
Term
CAP
1ere
CAP
Première
professionnelle
Seconde
professionnelle
après la 3ème
9
Orientation
• PIODMEP : Parcours d’Information
d’Orientation et de Découverte du Monde
Economique et Professionnel (ex PDMF)
•
Textes de référence :
–
–
circulaire d'orientation et de préparation de la rentrée 2013 (BO n°15 du 11 avril 2013)
préparation de la rentrée scolaire 2014 (BOn°21 du 22 mai 2014). Il s'agit d'une "nouvelle dynamique pour renforcer la
compétence à s'orienter, développer une culture économique et l'esprit d'entreprendre." Un référentiel PIODMEP sera
proposé à l'été 2014.
– 5ème : Découverte des métiers
– 4ème : Découverte des formations et des
diplômes
– 3ème : Préparer l’après 3ème
Ensuite, les objectifs de l’orientation
pour chaque niveau ...
Les outils à découvrir ....
L’année de 5ème
Activité dominante : découverte des métiers.
Objectifs : apprendre à connaître les caractéristiques des
métiers, recueillir des informations, chercher à découvrir ses
intérêts, imaginer son futur.
Étapes métiers et temps forts : ouverture du webclasseur
orientation, rencontres avec des professionnels ou visites
d'entreprises
Intervention Cécile Mouzat : présentation d’un outil
Niveau 5ème
Objectifs nationaux à
atteindre
Exemple d'activité à proposer
Objectifs pour les élèves
Découvrir la diversité des métiers
Activité 1 : à partir de noms de métiers donnés par les
élèves, on les classe en faisant émerger différents secteurs. dans différents secteurs d'activités
On fait élaborer par les élèves une fiche métier vierge (que
faut -il savoir pour connaître un métier?)
Être capable de décrire
différentes activités
professionnelles liées à un métier
(découvrir, observer ce que
l'on ne connait pas...).
Ensuite , les élèves par groupe de 4 remplissent la fiche en
partant de leurs connaissances.
Partenaires
Enseignants
PP
COP
Travail sur les représentations des
élèves: prendre conscience que ce
que l'on pense des métiers n'est pas
forcément la réalité
Les jeunes vont ensuite chercher au CDI la réalité du métier Savoir utiliser les outils d'information
concernant l'orientation
(support numérique ou papier). Ils vont pouvoir comparer
avec leur représentation.
Savoir prendre la parole en public
Apprendre à utiliser des outils Pour finir, ils devront présenter par groupe leur production
concernant les deux fiches métiers réalisés, cela peut donner Découvrir le plus de métiers possible
d’information.
lieu à une exposition dans le collège
Apprendre à rechercher
l’information
Remarque: le travail peut être complété par un travail
disciplinaire (ressource Onisep)
Activité 2 : Faire découvrir une entreprise (des métiers) aux Aller se confronter à la réalité
élèves,
Élaboration d'une grille d'observation, visite de l'entreprise et
restitution aux autres élèves.
Enseignants
CIO
COP
LES OUTILS
La priorité du PIODMEP en 5eme est la découverte du monde professionnel.
Objectifs et méthode
Dans le cadre du PIODMEP, les élèves de 5eme apprennent à connaître les grandes
caractéristiques des métiers, à recueillir des informations, à découvrir leurs centres d'intérêt
personnels et à imaginer leur futur.
Objectifs :
aborder de nouveaux contenus (en partant de ce qu'ils connaissent et en stimulant leur
curiosité) ;
explorer (en guidant l'observation, en enrichissant le vocabulaire et en donnant des grilles de
lecture) ;
repérer les stéréotypes et faire évoluer leurs représentations.
Séquences pédagogiques
http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique/College/Activites-de-classe-pourle-PDMF/Toutes-nos-activites-pedagogiques
L’année de
ème
4
Activité dominante : découverte des voies de formation.
Objectifs : mettre en place une démarche rationnelle, acquérir des
méthodes d'analyse et de traitement des données, développer son
sens critique et sa capacité de questionnement.
Étapes métiers et temps forts : journée en établissement (lycée
d'enseignement général et technologique, lycée professionnel, lycée
d'enseignement agricole, CFA – centre de formation d’apprentis, etc.).
Intervention Virginie Chalmet : présentation d’un outil
Niveau 4ème
Objectifs nationaux à
atteindre
Exemple d'activité à proposer
Objectifs pour les élèves
Partenaires
Activité 1 :
Se questionner et organiser les Les élèves recherchent des établissements (LP, CFA) et S’informer sur les différentes
Enseignants
connaissances sur les
choisissent celui qu’ils souhaitent visiter.
formations tout en ouvrant leur
PP
formations post 3e.
Ils préparent une grille de questionnement pour étayer horizon personnel.
COP
leur visite :
Documentaliste
Repérer les éléments
– quels sont les diplômes préparés ? en combien
pertinents pour identifier une d’années ?
formation.
– quels sont les critères de recrutement ?
– l’organisation de la formation ;
Comparer des contenus et des – les matières principales, le lien avec ce qui est
modalités d’enseignement.
enseigné au collège ;
Confronter des informations, des
– les qualités et compétences requises pour cette
ressentis…
PP
formation…
Documentaliste
Les élèves, individuellement ou en groupe, présentent
COP
la formation qu’ils ont découverte. Une présentation Prise de parole devant le groupe.
de l’établissement peut être enrichie de photos, de
paroles d’enseignants et/ou d’élèves rencontrés lors de
la journée.
Niveau 4ème
Objectifs nationaux à atteindre
Exemple d'activité à proposer
Objectifs pour les élèves
Partenaires
Activité 2 :
L’identification des fonctions peut se faire de différentes
Mettre en place une démarche façons : lors d’une visite d’entreprise, d’une interview
de recherche d’information.
d’un proche, d’un chef d’entreprise ou d’un
professionnel invité dans la classe…
Amener les élèves à se
questionner et organiser leurs
connaissances.
Organiser les
PP
connaissances pour
découvrir le monde
de l’entreprise en
appréhendant la logique de
son fonctionnement.
Documentaliste
Par groupe, les élèves choisissent un type d’entreprise • Identifier les différentes
Identifier les formations après la qu’ils ont envie d’étudier et de visiter (artisanale, PME, fonctions de l’entreprise.
3e jusqu’à bac + 2.
grande entreprise, privée, publique…) et dessinent son Les structurer pour en
modèle fonctionnel, selon leurs propres représentations. comprendre l’organisation.
Les comparer
•Ils s’aideront, lors de la visite, d’un guide de
• Comparer l’organisation
questionnement, établi en classe au préalable (les
de différentes entreprises.
questions porteront sur l’entreprise, sa « carte de visite
», son activité, son organisation, ses métiers…).
• À l’issue de la visite, les élèves reprennent la
maquette esquissée initialement et la font évoluer avec
les éléments recueillis lors de la visite et les documents
fournis par l’entreprise.
Un schéma de l’entreprise choisie, peut être présenté à
l’entreprise par les élèves.
COP
LES OUTILS
La priorité du PIODMEP en 4eme est la découverte des voies de formation. Les
élèves se préparent aux choix qu’ils auront à faire en 3eme.
Objectifs et méthode
Les élèves de 4eme doivent mettre en place une démarche rationnelle, acquérir des
méthodes d’analyse et de traitement des données, développer leur sens critique et leur
capacité de questionnement. Découverte des voies de formation.
Objectifs :
rechercher efficacement l'information ;
sélectionner et structurer l'information utile à chacun ;
analyser cette information.
L’équipe éducative organise des visites d'établissements scolaires et fait comparer aux
élèves les informations recueillies.
Séquences pédagogiques
http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique/College/Activites-de-classe-pourle-PDMF/Toutes-nos-activites-pedagogiques
L’année de 3ème
Activité dominante : préparer l'après-3eme.
Objectifs : mettre en cohérence, s'approprier les connaissances
pour se situer et choisir.
Étapes métiers et temps forts : entretien personnalisé
d'orientation, séquence d'observation en milieu professionnel
(rechercher un lieu d'accueil, préparer la séquence, produire un
rapport de stage, faire une présentation orale, rédiger un CV ou
une fiche de coordonnées, apprendre à se décrire et à se
présenter...), procédure d'orientation et d'affectation. Préparation
et exploitation du forum des métiers et des formations.
Exploitation de la Brochure Après la 3ème
Intervention Dominique Magne : Présentation d’un outil
Niveau 3ème
Objectifs nationaux à
atteindre
Exemple d'activité à proposer
Activité 1
ème
Faciliter la démarche de choix, Présentation des enjeux de la 3 , du calendrier des
mettre de la cohérence pour procédures et des ressources d'informations. Travail à
partir d’un organigramme sur les différentes voies
choisir
d’orientation.
Permettre à chaque élève
Objectifs pour les élèves
Partenaires
Connaitre les choix
possibles de formation :
enseignements d’exploration,
champs professionnels des Bac Pro
et CAP ; calendrier de l’orientation
COP
PP
Enseignants,
d’élaborer un choix éclairé et
Savoir
observer
et
décrire
CPE
Activité 2
adapté à ses capacités, ses
l’organisation
d’une
entreprise,
Documentaliste
séquence d’observation en milieu professionnel
intérêts et aspirations, au
explorer
un
métier.
COP
regard des formations offertes. Préparation (CV , lettre de motivation dossier stage ) (stage de3 ou 5 jours)
suivi (visite in situ d’un membre de l’équipe éducative)
Apprendre aux élèves à définir et restitution de la séquence d’observation en milieu
une stratégie (développer des professionnel (sous forme oral)
Tirer profit au maximum des
hypothèses, valoriser tous les
informations
PP,
parcours), à entreprendre des Activité 3
contenues
dans
la
brochure
documentaliste
Exploitation de la brochure " Après la 3ème "
démarches concrètes, à
COP
ONISEP.
repérer les critères d’accès aux Classe entière (1/2 classe si possible) après réception inciter à la lire (seuls ou avec l'aide
formations et leurs procédures de la brochure régionale Onisep après la 3ème de leur professeur principal).
d’admission, à distinguer les Questionnaire (annexe 1). Une photocopie par élève Connaître l’offre et les lieux de
Demander aux élèves d'avoir bien lu la brochure avant
diplômes et les niveaux de
formation académique et locale
la séance
qualification de différents
(enseignements explo, diplômes..)
métiers, à repérer ses intérêts
professionnels et savoir
argumenter sur ses
S’informer sur les métiers, les
préférences professionnelles Activités 4
emplois et les formations qui y
Documentaliste
Découverte des métiers et des formations par
conduisent.
COP
l’intermédiaire d’un forum à Brioude organisé par le
PP
C.I.O. Travail en amont afin de préparer cette visite et - Élargir et actualiser sa vision du
monde
professionnel
et
des
restitution.
formations.
Niveau 3ème
Objectifs nationaux à
atteindre
Exemple d'activité à proposer
Objectifs pour les élèves
Activité 5
Entretiens approfondis d’orientation.
Formuler et justifier ses vœux
Faire le point sur les centres
d’orientation en les argumentants,
d’intérêts, donner des informations
ciblées et conseils personnalisés, aider à construire un
parcours personnel de réussite.
Environ 10 à 15 minutes par élèves + parents
Activité 6
Information sur les Journées Portes
Ouvertes des établissements et sur
les mini-stages.
(donner une 1ere information à chaque élève et
parents via les ENT, ceux ci contacteront la personne
référente des mini stages pour donner une suite.
Partenaires
COP
PP
Documentaliste
Visiter les établissements,
s’informer concrètement sur les
formations.
Stimuler la mobilité.
PP
CPE
COP
LES OUTILS
La priorité du PIODMEF en 3eme est la préparation de l’après-3eme
par les futurs lycéens.
Objectifs et méthode
Les élèves de 3eme s’approprient les connaissances acquises pour se situer et
choisir.
Objectifs :
bâtir des hypothèses, sélectionner les informations utiles, analyser ses
expériences, défendre son point de vue ;
définir une stratégie en envisageant une alternative ;
être capable de se projeter dans un parcours de formation en ayant conscience
de ses exigences.
L’entretien personnalisé d'orientation et le stage en entreprise sont les temps
forts qui permettent de mettre en perspective l'ensemble des éléments
nécessaires à un choix éclairé.
Séquences pédagogiques
http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique/College/Activites-de-classe-pourle-PDMF/Toutes-nos-activites-pedagogiques
LES OUTILS (SUITE)
Les ressources par disciplines
Un document qui propose aux enseignants d'amener leurs élèves à
découvrir les métiers à partir de leur discipline.
http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique/LP-CFA/Orientation/Parcours-de-decouverte-desmetiers-et-des-formations/Toutes-nos-publications-pour-le-PDMF
RESSOURCES GÉNÉRALES
Les brochures ONISEP http://www.onisep.fr/Mes-infosregionales/Auvergne/Publications/Guides-regionaux
Merci de votre attention