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市川伸一・伊東祐司（編）『認知心理学を知る＜第３版＞』おうふう 序章 認知心理学とは何か 執筆者：市川伸一 授業者：寺尾敦 atsushi [at] si.aoyama.ac.jp Twitter: @aterao 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 １．認知心理学とはどのような学問か • 認知心理学（cognitive psychology） – 人間の認知機能に関する科学 – 情報処理モデルを採用 • 広い意味での「わかる」ことを，情報処理とい う観点から研究する． – わかる：知覚・記憶・思考など． – 情報処理：入力―加工―出力 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 経験科学の要件 • 経験科学（empirical science） – 理論とデータ – データから法則を導く（帰納） • 経験科学の要件 – 再現性：追試によって実験結果が再現されること – 反証可能性（falsifiability）：理論がデータによって 反証可能であること 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 ２．認知心理学成立の前夜 • 認知心理学あるいは認知科学は，どのように（ど うして）誕生したのか？ • 人間の認知機能，特に，内的な思考プロセスに ついての関心は，非常に古くからある． – アリストテレスまでさかのぼる． • 20世紀初頭の意識心理学は，内観法 （introspection）を用いて，人間の思考を研究し た．（Wurzburg [ヴュルツブルグ] 学派） – 参考：実験心理学の誕生は1879年．ライプチヒ大学 で Wundt [ヴント] による． 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 意識心理学 • 意識心理学 – 19世紀末から20世紀初頭 – 人間の意識を研究．内観法（introspection）により， 意識可能な要素を明らかにし，それらの要素を構 成することによって意識を説明しようとした．（有斐 閣『心理学辞典』参照） – 内観法：思考やイメージの課題を解決した後に， 課題解決中に頭の中で何が起きたかを振り返っ て報告する． 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 内観法による思考研究 • 被験者に問いを与え，反応を引き出したあと， どのようにしてその反応が出てきたのかを振 り返って報告してもらう． • 例 – 質問：Bite. Cause? – 内観：As soon as I had read the words the search was on. I had also had a picture of a leg with wound on it and saw nothing else. Then ‘dog’ came to me in the form of an idea, with the consciousness: dogs bite. 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 内観法への批判 • 内観法は自己報告．これは本当に心的プロ セスを正しく表しているのか？ – 参考：現在の認知心理学は，内観法を洗練させ た「発話思考」（thinking aloud）を用いる．課題遂 行と同時に，意識内容を発話する． • 類似の課題を用いても，研究グループによっ て報告される内観に不一致があった．再現性 に疑問． 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 行動主義 • 行動主義 – 20世紀初頭から中頃 – 心理学を科学にしようと努力 – 科学的でないとして，内観法を排除．外的に観察 可能な刺激（入力）と行動（出力）に研究対象を絞 る．内的処理はブラックボックス． – 学習を研究．学習：経験による比較的永続的な 行動の変容．刺激と刺激，あるいは刺激と反応 の連合による学習理論を構成． 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 古典的条件づけ 無条件刺激 （肉，えさ） 無条件反応 （唾液分泌） 対呈示 条件刺激 （ベル音） 条件反応 （唾液分泌） 無条件刺激と条件刺激の間に連合が形成される • 内的処理をブラックボックスにしておきたくな いという心理学者たちもいた – 新行動主義：刺激と反応をつなぐ媒介項．目標に 基づく行動． – ゲシュタルト心理学：全体性を重視した，高次認 知過程（記憶，学習，思考）の研究． – ピアジェ学派：世界を認識する認知構造の発達 • しかし，内的処理を十分に扱うことはできてい なかった． 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 ３．認知心理学の成立と発展 • コンピュータの出現により，情報処理モデルと いう考え方が人間の認知機能の研究にもた らされた． – コンピュータとのアナロジー．人間をコンピュータ にたとえて理解する．ハードウェア，ソフトウェア の研究． – コンピュータ・シミュレーションという，新しい研究 方法の出現 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 ４．最近の認知心理学の動向 • まとめることは難しい．テキストの記述がよい とは思えないし，少し古い．近年の動向をあ えて述べると．．． – 脳科学の発展．神経的にも妥当な認知理論の構 成． – 身体性．身体こみでの認知プロセス． – 生得性．何が生まれつきなのか．生まれつきをど こまで認めるべきか． 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」 認知科学と認知心理学 • 認知科学は「知」の解明を目指す学際的科学． 認知心理学はその一部．ほかに，哲学，言語 学，人類学などを含む． 室蘭工業大学 集中講義「認知心理学」