Transcript 私は彼 - 名古屋大学
上海海事大学外国語学院日語系講演会 イメージで日本語の格助詞を覚えよう 名古屋大学 日本語教育学講座 杉村 泰 プロローグ 「は」と「が」 自己紹介 私は名古屋大学の杉村泰です。 私が名古屋大学の杉村泰です。 「は」と「が」の係り先 姉は帰ったらピアノの練習をします。 姉が帰ったらピアノの練習をします。 「は」と「が」の係り先 姉は帰ったらピアノの練習をします。 姉が帰ったらピアノの練習をします。 「は」と「が」の係り先 姉は［（自分が）帰ったら］ピアノの練習をします。 （私は）［姉が帰ったら］ピアノの練習をします。 → 「～は ～が ～だ/する」 のセットで覚える 主題（topic）の「は」 私は 頭が 痛い。 ケーキが 食べたい。 ビールを 飲んだ。 アメリカに 行った。 彼と デートした。 ここには 私のいる場所が ない。 対比の「は」 春はあけぼの。 （夏は夜。秋は夕暮れ。冬はつとめて。） 木曽路はすべて山の中である。 （三十路はすべて闇の中である。） 輩は猫である。 （犬ではない。） 私は杉村泰だ。 （梁朝偉ではない。） 我爸是李刚。 （不是一般的人。） 小泉元首相 「自衛隊が活動している地域が非戦闘地域だ。」 「自衛隊が活動している地域は非戦闘地域だ。」 （梶原しげる 『そんな言い方ないだろう』 新潮新書 ） 小泉元首相 「非戦闘地域とは どこが そうなのか？」 「自衛隊が活動している地域が非戦闘地域だ。」 →非戦闘地域の定義がおかしい 「自衛隊が活動している地域は どこだ？」 「自衛隊が活動している地域は非戦闘地域だ。」 →単なる嘘 連体修飾節 彼（ ）くれた指輪（ ）ダイヤモンドです。 *彼（は）くれた指輪（が）ダイヤモンドです。 彼がくれた指輪は、ダイヤモンドです。 教科書に載せたい日本語 Ａ： あなたは 誰が 好きですか。 Ｂ： 私は あなたが 好きです。 Ｂ： 私は あなたは 好きです。 「に」 と 「へ」のイメージ 「に」と「へ」 東京に行く。（着点） 東京へ行く。（方向） 「に」と「へ」のうち適当な方を入れなさい。 彼が待ってる新宿（ ）、5,100円で連れ てって！ （名鉄高速バスの広告コピー ） 彼女が待ってる新宿（ ）、恋する切符、 5,100円。 （名鉄高速バスの広告コピー ） 彼が待ってる新宿へ、 5,100円で連れてって！ 彼女が待ってる新宿へ、 恋する切符、5,100円。 「に」と「へ」のイメージ に（収束） ↓ →・← ↑ へ（発散） ↑ ←・→ ↓ に（収束） ２つのカードが１枚に !! （ＵＦＪカード、2003年） に（収束） サティ・ビブレは、イオンとひとつのグループに。 （イオン、マイ カル、2003年） に（収束） ぜ～んぶをお隣さんに。 （ＫＤＤＩ、2003年） へ（発散） 日本へ 世界へ 大空へ。 （名古屋空港ビルディング、2003年） へ（発散） その油断 火から 炎へ 災いへ。 （日本防火研究普及協会、 2003年） へ（発散） 世界は □ から ○ へ。 （松下電器「DVDレコーダー ディーガ」 、 2003年） へ（発散） 呼出し音は、「プルルル…」から 「♪♪♪♪…」へ。 （NTT DoCoMo 、2003年） へ（発散） シキシマは、Pascoへ。 （敷島製パン、2003年） 「に」と「へ」 この春札幌の日本語学校に通い、ひと月前にタイに帰国した２０歳の留学生から質問が あった。「『へ』と『に』はどうやって使い分けるの？」格助詞の使い方である。例えば「学校 へ行く」と「学校に行く」。「へ」は方向を表わし、「に」は場所を表わす。したがって、「学校に いた」とは言うが、「学校へいた」とは言わないのである。この違いを彼女にわかりやすく説 明するために、格助詞について日本語と英語の違いを含めて調べることとなった。 格助詞については論文も多い。例えば、「に」については、杉村 泰氏の論文『イメージで 教える日本語の格助詞』の中で、次のように紹介されている。「一般に格助詞「に」には多 くの意味役割が付与されている。しかし、これらは全て〈着点〉という一つのプロトタイプ的 意味に還元することができる。格助詞「に」には大きく分けて、①存在の場所・時点、②一 方向性を持った動きの着点、③被動的行為の動作主、の３つの用法がある。」。解りやす い例文が記されているので、ご興味のある方は参照していただきたい。前述の留学生も、 格助詞の説明を進めるにしたがって、「「に」の方が「へ」よりも、意味が広く使えるんだね」 とその汎用性に気が付いてくれた。 （後略） （井上奈穂子／税理士・井上税務会計事務所所長） http://blogos.com/article/19142/ 「に」と「で」のイメージ 場所を表す「に」と「で」 私は庭で洗濯物を干す。 私は庭に洗濯物を干す。 私は庭で 物干し竿に洗濯物を干す。 場所を表す「に」と「で」 私は庭｛で/に｝ゴミを捨てた。 私は庭で ゴミ箱にゴミを捨てた。 私は山｛で/に｝登った。 私は山で 木に登った。 「に」と「で」のイメージ 私は毎日電車（ ）座って通学する。 私は毎日電車で 優先席に座って通学する。 で（範囲） □ に（着点） → ・ 比較を表す「に」と「で」 中国は世界（ ）一番人口が多い。 上海は東京（ ）比べて人口が多い。 で（範囲） □ に（着点） → ・ 時間を表す「に」と「で」 私は10時に寝ます。 私は10時で寝ます。 に（着点） → ・ で（範囲） □ 時間を表す「に」と「で」 私は10時に寝ます。 私は10時で寝ます。 ＝１０時で起きているのをやめる（起きている範囲） で に ↓ ↓ 起きている ８時 ９時 寝る ⇒ ──→ 10時 11時 時間を表す「に」と「で」 私は来年の３月に中国へ帰ります。 私は来年の３月で中国へ帰ります。 （妻が夫に）３月に実家へ帰ります。 （妻が夫に）３月で実家へ帰ります。 「に」 と 「と」のイメージ 「に」と「と」 私は彼｛に/と｝似ている。 私は彼｛に/と｝会った。 私は彼｛に/と｝話した。 私は彼｛に/と｝相談した。 私は彼｛に/と｝恋をした。 私は彼｛に/と｝キスをした。 「に」と「と」のイメージ 私は車｛に/と｝ぶつかった。 に（着点） → ・ と（相手） →← 「を」と「から」のイメージ 「を」と「から」のうち適当な方を入れよ。 私は毎日7時に家（ ）出る。 彼はアメリカの有名大学（ ）出た。 彼女は大学（ ）出て、まっすぐ家に帰った。 「教室（ ）出なさい」 犯人は逃げる時裏口（ ）出てきた。 夫が知らない女の家 （ ）出てきた。 「を」の選択率（母語話者、学習者） 私は毎日7時に家を出る。（100％、72.5％） 彼はアメリカの有名大学を出た。（100％、46.3％） 彼女は大学を出て、まっすぐ家に帰った。 （87.9％、53.7％） 「教室を出なさい」（8.6％、59.4％） 犯人は逃げる時裏口を出てきた。（8.6％、24.8％） 夫が知らない女の家を出てきた。（6.9％、26.8％） 「を」と「から」のイメージ 私はトンネル｛を/から｝出た。 を（対象） から（起点） ○ ○ 「を」のイメージ 彼は北京大学を卒業した。 彼はパンを食べた。 彼は彼女を愛した。 彼は空を飛んだ。 ○ まとめ 「から」のイメージ から ・ 〈起点 〉 「に」のイメージ に ・ 〈着点〉 「へ」のイメージ へ -経路 - 〈方向〉 「まで」のイメージ ま で ｜ -経路 - 〈限界点〉 「と」のイメージ １ と ・ 〈相手〉 「と」のイメージ ２ と 〈連れ〉 「で」のイメージ で 〈領域〉 どうもありがとうございました。 2012年3月8日（木） 於上海海事大学外国語学院日語系 上海海事大学外国語学院日語系講演会 「イメージで日本語の格助詞を覚えよう」 杉村 泰