Transcript Slide 1 - Nihongo Ganbaru

だいはちか
第八か
アクティビティ３
• パートナーとしてください。
Chinese numbers
100 and above
100
200
300
400
500
600
700
800
900
ひゃく
にひゃく
さんびゃく
よんひゃく
ごひゃく
ろっぴゃく
ななひゃく
はっぴゃく
きゅうひゃく
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
8,000
9,000
せん
にせん
さんぜん
よんせん
ごせん
ろくせん
ななせん
はっせん
きゅうせん
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
70,000
80,000
90,000
いちまん
にまん
さんまん
よんまん
ごまん
ろくまん
ななまん
はちまん
きゅうまん
～がほしいんですが、
～がかいたいんですが、
I want ~
I want to buy~
かいわをみて下さい
てんいん： いらっしゃいませ。
きむら：
あのう、すみませんが、
あのジャケットをみせてください。
てんいん： はい、かしこまりました。
きむら：
それから、そのコートもみせて
ください。
てんいん： はい。どうぞ。
れんしゅうしましょう！
あおい／シャツ／みせる
Ａ：いらっしゃいませ。
Ｂ：あのう、すみませんが、その＿＿＿＿
ください。
Ａ：はい、かしこまりました。
ビンゴをしましょう！
You may use
100-900
1,000-9,000
10,000-90,000
がんばってください！
んです
Plain form of Verb ＋ んです。
（動詞）どうし
Informal form of Verbs
Ｉｒｒｅｇｕｌａｒ
（to do)
します
Irregular
(to come)
きます
るーverbs
うーverbs
たべます
いきます
する
くる
たべる
いく
した
きた
たべた
いった
しない
こない
たべない
いかない
しなかった
こなかった
たべなかっ
た
いかなかっ
た
Plain form
of い- adjectives
Basically you will be deleting the です. Remember that
~くありません/~くありませんでした are formal forms.
All of the informal are listed below.
ひろいです
ひろかったです
ひろい
ひろかった
ひろくないです
ひろくない
ひろくなかったです
ひろくなかった
Plain form of
copula verb (です）
This is not covered in your book so listen up.
The informal form of です for present and past are the following:
Noun+です
Noun+だ
Noun+でした
Noun+だった
Noun+じゃないです
Noun+じゃない
Noun+じゃなかったです
Noun+じゃなかった
Remember that the ~じゃありません～じゃありませんでした are formal forms.
Plain form of
な-adjectives
Remember this is the same as the copula.
Also the ~じゃありません～じゃありませんでした are formal forms.
りっぱです
－＞
りっぱだ
りっぱでした
りっぱだった
りっぱじゃないです
りっぱじゃない
りっぱじゃなかったです
りっぱじゃなかった
Prenominal and
plain present forms
+んです
So then what is +んです?
-It is used to confirm a speaker’s assumptions, to
give or request an explanation or a reason.
-It can also express surprise.
Let’s look at some examples. You will hear this
expression a lot.
はい／いいえ
questions
１． Ａ： うちにかえるんですか。
Ｂ： ええ、もう５時ですから。
２． Ａ： いま、いそがしいんですか。
Ｂ： ええ、しごとはたいへんですから。
Information
questions
Ａ：どうしてさかなをたべないんですか。
Ｂ： さかなはきらいなんです。
Notice that for な-adjectives and for nouns in the
affirmative you would use なんです NOT だん
です。 But for the past it would be だったんで
す。This is the same as when we used ので.
To indicate
surprise
Ａ： あした、びょういんにいきます。
Ｂ： えっ、びょういんにいくんですか。
Ａ： ええ、友達がしゅじゅつをするんです。
しゅじゅつをする＝have surgery
れんしゅうしましょう！
Ａ：アナポリス・モールにいきます。いっしょにい
きませんか。
Ｂ：はい。
Ａ：いつがいいですか。
Ｂ：そうですね。かようびがいいんですが。。。
Ａ：ああそうですか。わたしはかようびはちょっと
。
Ｂ：じゃ、。。。。。。
アクティビティ
れい：
A： （ぼくは）あまりうんどうをしません。
B: どうしてしないんですか。
A: うんどうをするのはきらいなんです。
Work with a partner. First tell your partner what
you don’t often do. Then your partner should
ask why with んです . You answer with んで
す。
Expressing desire with ほしい
• want (something)
• い-adjective
• Subject of sentence must be the speaker or the
listener of the conversation.
クッキがほしいです。
Ipod がほしいです。
ほしい conjugations
い-adjectives
I want ~
ほしい（です）
I wanted ~
ほしかった（です）
I don’t want ~
ほしくない（です）
I didn’t want ~
ほしくなかった（です）
アクティビティ1
One of you should pretend that you are the
person listed in the activity. One should ask a
question:
れい：
A: たんじょうびに何がほしいんですか。
B: そうですね。いぬがほしいんですよ。
A: ああそうですか。いいですね。
Note: The use of んです here sounds like natural Japanese. Try to use it if
you can!
Expressing desire using
~たい
Want to do~
クッキーを/がたべたいです。
（Ｉ）want to eat a cookie.
つかいかた
使い方
Ｄｒｏｐ off the ます、add たい.
たべます たべたい
<something>が/をたべたい（です）
What else did we learn that uses the verb stem?
Ｖｅｒｂｓｔｅｍ＋に行きます/来ます/かえります
飲みに行きます。
～たい conjugations
Just like い-adjectives
I want to~
食べたい（です）
I wanted to~
食べたかった（です）
I don’t want to~
食べたくない（です）
I didn’t want to ~
食べたくなかった（です）
Offering something
We learned a form to make an offer to do something.
What forms did we use?
~ませんか。
コーヒーをのみませんか。
ＮＯＴ コーヒーをのみたいですか。
The point is: NEVER use たい when offering
something to someone who is of a higher status.
アクティビティ４ （ｂ－６９）
れい：
うちにかえる
私はうちにかえりたいです。
れんしゅうしましょう。
た
Ａ：なにを食べませんか。
Ｂ：ピザを食べたいんです。
Ａ：どこで食べますか。
Ｂ：うちで食べたいんです。
Ａ：いつたべますか。
Ｂ：あした食べたいんです。
Ａ：だれと食べますか。
Ｂ：友だちと食べたいんです。
Ａ：どうして食べたいんですか。
Ｂ：おいしいので、たべたいんです。
Ａ：ああそうですか。
れんしゅうしましょう。
Ｑｕｅｓｔｉｏｎ：
なにを
どこで
いつ
だれと
どうして
＋ verb stem +ませんか。
+ ますか。
Ａｎｓｗｅｒ： ＿＿＿＿ verb stem +たいです。
～がる ,～たがる
showing signs of~
Note of caution: These forms typically have a
negative connotation. So unless you are sure of how
to use them, I recommend not doing so.
This expresses the desires of another person not present
in the conversation (usually).
You will usually hear this form in the following form:
い-adjective(minus い) +がっています。
Verb stem/ + たがっています。
~がる conjugates as an u-verb
For both verbs and い-adjectives, the object only takes を
～がっている
ジョンさんはクッキがほしがっています。
John wants a cookie.
ジョンさんはとうきょうに行きたがっています。
John wants to go to Tokyo.
For future reference:
This form is not used that often. It is more likely
you will hear someone quoting someone with a
different form. It looks like this:
スミスさんはクッキーを食べたいと言っていました。
Smith said he would like to eat a cookie.
アクティビティ３（ドリル）
おきゃくさん：あのう、すみません。ジャケット
店の人：
おきゃくさん：
OR
店の人：
おきゃくさん：
がほしいんですが。
ジャケットですか。じゃあ、
こちらはいかがですか。
ああ、いいですね。
ちょっと小さいですね。もっと大
きいのがほしいんですが。
じゃあ、こちらはいかがですか。
ああ、いいですね。
アクティビティ６
たんじょうび
A:
～さんは誕生日どんなことがしたいんですか。
B:
そうですね。うちでパーティがしたいんですね。
A:
そうですか。いいですね。じゃあ、プレゼントはどんな
ものがいいですか。
B:
そうですね。新しいくつがほしいですね。
友だちにききましょう！
なまえ
したいこと
ほしいもの
あたらしい動詞
•
•
•
•
•
•
•
•
•
だす
つつむ
とる
もつ
いれる
みせる
もっている
かう
とる
まい、本、ひき、さつ
Counter/
なん+counter
Description
Examples
まい／なんまい
thin, flat objects
Sheets of paper, Tshirts, CDs, Records
ひき／なんびき
fish, small four-legged
animals
dogs, cats, mice
ほん
long, cylindrical objects
Pencils, pens, bottles,
cans, belts, ties,
trousers
bound objects
Books, dictionaries,
magazines
round, discrete objects
oranges, apples, balls
本／なんぽん
さつ／なんさつ
つ／いくつ
Format for counters
object + particle + counter
(I) ate 3 apples
りんごをみっつたべました。
Please give (me) seven pencils
えんぴつをななほんください。
Counter Chart
Thin flat objects
long, cylindrical
objects
fish, small fourlegged animals
bound objects
round, discrete
objects
Counter まい
ほん（本）
ひき
さつ
つ
１ （一）
いちまい
いっぽん
いっぴき
いっさつ
ひとつ
２ （二）
にまい
にほん
にひき
にさつ
ふたつ
３ （三）
さんまい
さんぼん
さんびき
さんさつ
みっつ
４ （四）
よんまい
よんほん
よんひき
よんさつ
よっつ
５ （五）
ごまい
ごほん
ごひき
ごさつ
いつつ
６ （六）
ろくまい
ろっぽん
ろっぴき
ろくさつ
むっつ
７ （七）
ななまい
ななほん
ななひき
ななさつ
ななつ
８ （八）
はちまい
はっぽん
はっぴき
はっさつ
やっつ
９ （九）
きゅうまい
きゅうほん
きゅうひき
きゅうさつ
ここのつ
１０（十）
じゅうまい
じゅっぽん
じゅっぴき
じゅっさつ
とお
Activity 1
なんぼん
Ａ：
＿＿＿＿さん、えんぴつを何本
もっていますか。
にほん
Ｂ： 二本もっています。
Ａ：そうですか。
Japanese numbers
and the general counter
ひとつ
ふたつ
みっつ
よっつ
いつつ
むっつ
ななつ
やっつ
ここのつ
とお
アクティビティ
A:
B:
A:
B:
いらしゃいませ。
あのう、りんごをください。
いくつさしあげましょうか。
一つください。
～ありますか。
Things to find:
りんご、オレンジ、とけい、テレビ、ねこ、いぬ、
でんわ、かさ、ＣＤ、ラジオ、さかな、てがみ、
ほん、しんぶん、
Ａ：＿＿＿はなん(counter)ありますか。
Ｂ： (number)(counter)あります。
円
えん（円）
(number)＋えんです。
れい：
Ａ： これはいくらですか。
さんぜんえん
Ｂ： 三千円です。
Note: four yen is よえん.Otherwise count the
same way as まい。
http://markun.cs.shinshu-u.ac.jp/olympic/How/Money/money-e.html
http://www.banknotes.com/jp.htm
れんしゅうしましょう！
Ａ：
Ｂ：
Ａ：
Ｂ：
Ａ：
Ｂ：
あのう、すみません。
はい。
この＿＿＿はいくらですか。
＿＿＿＿＿えんです。
じゃ、これを（how many put here)ください。
かしこまりました。
かい
～かい
（number)+かいです。
（number)+かいにあります。
Ａ：すみません。アクセサリーうりばはなんかい
にありますか。
Ｂ：いっかいにあります。／いっかいです。
かい
ちかいっかい （Ｂ１）
ろっかい (6F)
いっかい (1F)
ななかい (7F)
にかい (2F)
はちかい／はっかい (8F)
さんかい／さんがい (3F)
きゅうかい (9F)
よんかい (4F)
じゅうかい (10F)
ごかい (5F)
おくじょう （Ｒ）
デパートのフロアガイド
http://www.matsuzakaya.co.jp/honten2/topics/floor/index.html
～はなんかいにありますか。
p. 81
Ａ：
てんいん：
Ａ：
てんいん：
Ａ：
すみませんが。
はい。
____はなんかいにありますか。
_____は(number)かいでございます。
どうもありがとうございます。
買い物に行きましょう！
Activity 2 p.79
てんいん:
Ｂ：
てんいん：
Ｂ：
てんいん：
Ｂ：
てんいん：
Ｂ：
てんいん：
いらっしゃいませ。
あのう、りんごありますか。
はい。こちらへどうぞ。
これはいくらですか。
５００えんです。
じゃ、これ、おねがいします。
いくつさしあげましょうか。
二つ下さい
ぜんぶで１，０００円です。
買い物に行きます。
Ａ：
Ｂ：
Ａ：
Ｂ：
Ａ：
Ｂ：
Ａ：
＿＿＿さん、きょう、かいものにいきましたね。
ええ。
なにをかいましたか。
りんごをひとつとペンをいっぽんです。
ああ、そうですか。なにをかいませんでしたか。
バナナをななほんです。
ああ、そうですか。
げんこうようし
The following is a rundown on the rules for composing on genkoo yooshi:
• The title of the composition should be written on the first line, indented
four boxes, and then the author's name down-justified in the second line.
Make sure there is one blank box at the end of the second line. The author's
first and last names should be separated by a dot.
• The actual composition should begin on the third line, and should be
indented one box. Each character, kanji or kana, normal or small, should
take up exactly one box. Each punctuation mark also takes up exactly one
box. The only exception to this is where a punctuation mark would fill the
last box in a line; in that case, the punctuation mark and the character it
follows should be written together in this last box.
• When writing the small kana or punctuation marks, write them in the
upper-right hand corner of the box. Center all other characters in their
boxes.
• When ending a paragraph, leave all remaining boxes in that line blank, and
indent one box in the next line.
げんこうようし
http://faculty.palomar.edu/ftachibana/about_genk
oyoshi.htm
Oral Exam: Skits
• You will write skits this chapter for the 12th week exam. You will need to
write a skit about going shopping. Part of the skit will be impromptu
because I will be the clerk at the store. This means that while you can write
out most of it, you will have some parts that I will have control over. The
requirements are the following:
– You must go to a department store
– Each person in your group must buy something.
– You should say somewhere in the skit where in the department store
you are going (this will give me a clue as to what to do.)
– You must use the phrases we learned this chapter to buy the items.
• A DRAFT of your skits must be turned in to me by 10月２８日. I highly
recommend that you type it.
Repeating a
word or phrase
い
くだ
Repetition:もういちど言って下さい。
い
Paraphrasing:
やさしいことばで言って下さい。
い
Speak slowly:
くだ
くだ
ゆっくり言って下さい。
はな
くだ
ゆっくり話してください。
こえ
い
くだ
Speak louder: 大きい声で言って下さい。
こえ
はな
くだ
大きい声で話して下さい。
Additional Natural
Communication Strategies
To get someone to repeat something
すみません。
はい？
なんとゆった？
え？
うん？
聞き練習
漢字 （かんじ）
Why learn 漢字（かんじ）？
1. It will making reading faster.
2. It will allow you to make connections between
words.
3. It will allow to you have greater insight into how
Japanese people think about the world.
4. It will provide you with cultural insights.
5. Once you have mastered them, you can master
anything. 
漢字
The jōyō kanji (常用漢字) are the 1,945 kanji
issued by the Japanese Ministry of
Education on October 10, 1981. It is a
slightly modified version of the tōyō kanji,
which was the initial list of secondary schoollevel kanji standardized after World War II.
The 1,945 kanji in the jōyō kanji consist of:
1,006 kanji taught in primary school (these
are known as the kyoiku kanji)
939 more kanji taught in secondary school
漢字
Websites you may find helpful
(All are listed on my website too.)
500 printable kanji cards
http://www.nuthatch.com/kanjicards/500.html
Good practice for the JLPT (Japanese Language Proficiency Test)
http://www.kanjisite.com/
Jim Breen’s Dictionary Website: Hint you can search in Romaji!
http://www.csse.monash.edu.au/~jwb/wwwjdic.html
漢字 （かんじ）
Two types of pronuciation: 中
Kun-yomi = Japanese pronunciation
なか
On-yomi= Chinese pronuciation
ちゅう
Why should you learn both?
It will help you be able to read kanji compound words that you don’t
know yet!
中立
ちゅうりつ
Neutrality
中国
ちゅうごく
China
中
なか
Middle
真ん中
まんなか
very middle
漢字 （かんじ）
I
[ahy]
p
i
t
[i]
n
漢字 （かんじ）
ほん
本
日
本
日
語
本
人
漢字 （かんじ）
まなぶ
学ぶ
大
がく
生
学
校
聞き練習
Extra Practice
読み練習
パソコンをつかいましょう！
１．Use Moko System
http://sugiura5.gsid.nagoya-u.ac.jp/komori/moko/input.html
2. Use Pop Jisho
http://www.popjisyo.com/WebHint/Portal_e.aspx
読み練習
Extra Practice
私の家の近くに大きいスーパーがあります。その
スーパーの地下一階には食品売り場があります。で
も、お酒はありません。私はそこでよく野菜や魚を買
います。二階は日用品売り場です。安いタオルやス
リッパや石鹸があります。三階には本や文房具があ
ります。きのう、友達と一緒に行きました。私はこの
スーパーでノートを三冊と鉛筆を五本買いました。
友達はスイカを二つとオレンジを三つを買いました。
その後、八階のレストランで食事を食べました。昨
日、はとても楽しかったです。
エッセイ のしつもん
ひらいけん
きみはともだち
• Release date: 2004年
• http://www.youtube.com/watch?v=qUM1eUU
CKB0
Love Love Love by Hirai Ken
http://www.youtube.com/watch?v=ZviVkAt7uv0
&feature=related
キミはともだち
(Fill in the blank)
キミのともだち