Transcript LEVEL 3 集めた情報を分析し

授業を設計する(5)
情報科教育法 後期6回
2004/11/13
太田 剛
目次
1. 評価の考え方
2. 情報科の評価
後期スケジュール・提出物
「ラジオを作ろう」
12月4日 発表会
11月20日-30日の間にメールでエントリー
個別の確認 11/13および11/27
実施場所については教室
「夏休みの宿題」
11月1日 – 1 1月30日受付
メールで連絡、印刷して提出
11/27日までの宿題
「授業設計(ドラフト)」
単元設計シート、授業設計(レッスンプラン)
シートを作成し、27日の授業には印刷し
て一部持ってくること。
http://www.ceres.dti.ne.jp/~gohome/Rika200411/
からダウンロード可能
1. 評価の考え方
教育心理学の復習です。
リソース
・参考図書:
情報教育の学習評価 観点と規準
岡本 敏雄/西野 和典 編著 丸善
・評価規準の作成，評価方法の工夫改善のための参考
資料（高等学校）
－評価規準，評価方法等の研究開発（報告）－
http://www.nier.go.jp/kaihatsu/kousankousiryou/html/index.htm
・火曜の会
www.kayoo.org/home/
評価の要素
基本は教育目標に対する達成度の測定
・教育目標の細分化・レベル
・評価の目的
・評価の観点
・評価情報の種類
・評価の方法・手段
教育目標の細分化・レベル
教育目標の2レベル
教育目標:学習目標
評価規準:具体的な評価基準
下位のレベルについては具体的な行動
指標で記述すること。
評価規準 単元
(1) 産業構造の変化に伴い，情報産業がサービス
業を中核として進展していることについて理解
させる。
(2) 職業観を養うために，情報産業の種類と特色等
の理解を通じて社会の中で情報産業が果たす
役割や位置付けなどについて考えさせる。
評価規準 学習活動おける具体的な規準
①情報産業の分類，職業について理解している。
②電子商取引の利点や評々の業務内容につい欠
点について，ワークシートにまとめている。
③電子商取引と消費生活との係わりについて考え
ようとしている。
教育目標の細分化・レベル(火曜の会より)
【e：整理・分析・判断】
LEVEL 2 集めた情報を比べたり、まとめたりできる
e2-010 話し合って意見をまとめる
e2-020 相手に伝えたいことを、絵図や資料にまとめる
e2-030 相手に伝えたいことを、情報を整理して文章にま
とめる
e2-040 相手に伝えるために、資料を作成する
e2-050 集めた情報について話し合い、新しい関係を見つ
ける
e2-060 集めた情報の共通点や相違点を話し合い分類す
る
教育目標の細分化・レベル(火曜の会より)
LEVEL 3 集めた情報を分析し、適した方法でまとめるこ
とができる
e3-010 集めた情報を分析し、傾向や規則性を見つける
e3-020 課題解決に必要な不足情報に気づき、さらに情報
を収集・整理する
e3-030 集めた情報の特性に応じて適切な表やグラフにま
とめる
e3-040 伝えたいことを、電子情報としてまとめる
e3-050 集めた情報を活用しやすいように整理する
教育目標の細分化・レベル(火曜の会より)
LEVEL 4 情報手段を活用して、整理・分析・判断する
e4-010 コンピュータやメディアを利用して情報を整理する
e4-020 コンピュータにデータを入力して分析する
e4-030 分析した情報に基づいて、的確に判断する
評価の目的
評価目的:対象
・絶対評価 - 集団
・相対評価 – 目標
・個人内 – 個人の成長
評価目的:時期
・形成的評価 – 達成の支援
・総括的評価 – 状態把握
評価の観点
下記の観点から評価を行う。
・関心・意欲・態度
・試行・判断
・技能・表現
・知識・理解
現状、上記の評価をもとにした観点別評価を
高校では実施することが望ましい。
評価情報の種類
・言語情報
・数値情報
・媒体情報
・行為情報
・意図情報
評価の方法・手段
言語
ペーパテスト
チェックリスト
○
数値 媒体
行為 意図
○
○
○
○
インタビュー
○
○
観察
○
○
作品提出
○
○
○
ペーパーテスト
・正誤
・選択
・穴埋め
・記述
・論文
2.情報科の評価
評価からみた授業活動(教師)
1.単元評価規準の作成
2.学習活動における具体的な規準の作成
3.授業設計と評価マトリックスの作成
4.評価基準および評価方法決定、作成
5.観点別評価の総括方法決定
6.授業・評価実施 個別評価の実施
7.総括評価
3.授業設計と評価マトリックスの作成
単元計画
ア イ ウ エ 評価方法
1.2限 xxxxx
xxxxx
3.4限 xxxxx
xxxxx
5.6限 xxxxx
xxxxx
①
③
①
②
xxxx
Xxxxx
① Xxxx
5.観点別評価の総括方法決定