eラーニングとインストラクショナルデザイン
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Transcript eラーニングとインストラクショナルデザイン
2007-07-07
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白石 啓一
詫間電波工業高等専門学校 電子制御工学科
Open Seminar 2007 @ Shikoku
eラーニングと
インストラクショナルデザイン
発表内容
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1.
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Open Seminar 2007 @ Shikoku
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自己紹介
社会の状況
個人的状況、動機、活動予定
eラーニングに使える知識・技術
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1.
インストラクショナルデザイン（ＩＤ）
コンテンツ・素材作成技術
システム開発・管理
学習支援（インストラクタ・メンタ)
学習内容の専門家
著作権
ソフトウェアのご紹介
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白石啓一って？
ディジタル回路Ⅰ（組合せ回路と順序回路）
情報処理Ⅱ（Ｃ言語演習）
計算機工学
知識工学
数式処理概論
実験、セミナー、卒業研究
Open Seminar 2007 @ Shikoku
詫間電波工業高等専門学校
電子制御工学科
（専任）講師
博士（工学）（愛媛大学）
学生時代、数式処理と並列計算をしていた
担当（してい｛る｜た｝）科目：
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高等専門学校って？
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新卒で約１％を占める（マイナー？）
＝高校＋短大？
５年間で実践的な中級技術者育成（准学士）（理数系
科目、専門科目について大学工学部並み）
＋２年間の専攻科（学位授与機構の試験に合格すれ
ば学士）
大学だと「研究教育」と謳われているが、高専では「教
育研究」と謳われている
昔は、電波の場合、船舶の通信士になって親を楽させ
てやろうという志の高い学生が多かったらしい
今は？
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社会の状況
高専１単位３０単位時間
大学（高専の学修単位時間）１単位４５単位時間＝１５時間
授業＋３０時間家庭学習
とはいえ、高専でも予習復習くらいして欲しい
勉強の仕方が分かってない学生がいる？
意欲の問題？
手順が分かれば大丈夫？
正解がある問題を解きすぎ？
自分のことは棚に上げてでも、勉強させる立場 ;-p
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分数のできない大学生
学級崩壊（小中学校）
講義以外の仕事の増大
自律した学習者作り
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社会の状況（ＪＡＢＥＥ）
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ＪＡＢＥＥ（日本技術者教育認定機構）受審の必要性
外部機関による評価
目標、アドミッションポリシーなどの設定、公開、内部評
価の必要性
教育プログラムの認定
各科目についても、学習項目、学習目標を明確に
→インストラクショナルデザインが有用？
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講義（授業）を改善するには？
自分の講義技術向上のために
話し方を上手に
講義内容を準備
このあたりは当たり前
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講義内容をＰＤＦで準備（学校内から見える）
ＩＢＭ ThinkPad ＴｒａｎｓＮｏｔｅで授業記録を取る
これはどうも良くないようだ（根拠となるデータなし）
画面の切り替えが早くノートを取れない
印刷して配り、学生のノートに書く時間を減らし、話を聞く時
間を増やしたかった
ノートに書く行為はそれだけでも勉強になる
勉強の機会を奪っている？
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東京高専へ教員交流
独立行政法人化を機に全国の国立高専が一組織に
従来なかった教員の人事異動（教員交流）が始まる
東京高専のプロジェクトへ参加
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専門分野と連携した高専英語教育の新展開
機械工学、電気工学、電子工学、情報工学、物質工学の
各専門分野基礎科目を英語で学ぶ（復習する）ためのeラ
ーニング学習教材の開発、並びにeラーニング教材を活用
した英語学習指導法の研究を行う。
具体的には？
ＬＭＳ導入の試行
ＬＭＳのコンテンツ（テスト）作成
英語教育へのＩＣＴを用いた教材導入の補助
ＮＩＭＥのeラーニング研修の受講
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東京高専での活動
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学習管理システム（LMS）CFIVEインストール、運用管
理の施行、マニュアル執筆
CFIVEを利用し、テスト作成
学習指導用コンテンツ作成へ向けての準備
CFIVEとLDAPの連携の試み（東京高専LDAPの都
合で失敗 (;_;) ）
英語教育へのＩＴを用いた教材導入の補助（意外と学
校はＩＴ化されていない ;-p ）
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リスニング教材のデジタル化
音声の雑音除去に関する調査
Excelによる一様乱数生成
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ＮＩＭＥのeラーニング研修
インストラクショナルデザイン（ID）入門セミナー
IDワークショップ
コンテンツ制作ワークショップ
学習者支援方法について説明できる
LMS入門セミナー
オフィス系ソフトを利用して、簡単なコンテンツを開発できる
学習者支援セミナー
eラーニングコンテンツ開発企画書をＩＤに従い作成すること
ができる
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ＩＤプロセスの概要を説明できる
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ＬＭＳ等の管理システムの運用方法について説明できる
教育著作権セミナー
著作物を利用する際の注意点を知る
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eラーニング関係、今後の活動予定
ＩＤを使い
LMSには、学校にあるWebClassを利用
その他、試用できるシステムを試用してみる
高校向け情報科教材の利用方法を考える
その他、予算が許せばコンテンツなども買ってみる
科学研究費補助金
コンテンツ管理システム整備とコンテンツ制作
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担当科目のシラバスを改良する
LMSに載せる教材を作成する
学生の学習機会増加をねらう（いかに学生をその気にさせ
るか？）
予習、復習のしやすい課題を数多く作成する
数は多過ぎず、少な過ぎず
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eラーニングって？
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コンピュータ、ネットワークなどのＩＣＴ技術を利用した教
育
郵便、ラジオ、テレビを使った通信教育、遠隔教育に始
まり、ＣＡＩ(Computer Aided Instruction)、ＣＢＴ
(Computer Based Traning)、ＷＢＴ(Web Based
Training)などを含む
インストラクショナルデザインでデザインすると、学習の
効果･効率・魅力が向上
インストラクショナルデザインは、教育一般に利用可能
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インストラクショナルデザイン（１）
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教育ニーズ充足のために学習の効果・効率・魅力向上
を行う方法論、システム的アプローチ
ADDIE（分析、設計、開発、実施、評価）
より良い学習環境の総合的デザイン
第２次大戦中、米軍で開発され、米企業へ広まった
分析によりeラーニング以外による教育がふさわしいと
分かることもある
米軍の勝利は兵士教育システムがベース
２倍の効果（Briggs）
IBM、年間９億ドル教育予算→効果不明（１９８５）
→ＩＤ導入により教育効果・効率を説明可能
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インストラクショナルデザイン（２）
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ニーズ分析方法
学習者分析方法
技術分析方法
環境分析方法
タスク分析方法
重要項目分析方法
目標分析方法
メディア分析方法
既存資料分析方法
コスト分析方法
コンテンツ構造設計方法
コンテンツ制作プロジェクト計画方法
コンテンツ管理方法
学習者支援方法
評価方法
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コンテンツ・素材作成技術
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オフィスソフトによる教材作成（LMSはオフィスソフトの
ファイルをそのまま受け付けることもある）
HTMLファイル（オフィスソフトで作ってもＯＫ）
PowerPointとProducerを使えば（他の組合せも有り）
、スライドと動画を組合わせた教材を作成できる
グラフィックツールによるイラストの作成
動画編集ソフトによる動作編集
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システム開発・システム管理
学習管理システム（LMS, Learning Management
System)
コース／コンテンツ管理システム(CMS,
Course/Contents Management System)
コース／コンテンツの管理
オープンソースのシステムも多数
LAMP, LAPPで動くシステムも多数
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教材の提示、テストの提示・自動採点、成績管理、掲示板
など
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学習支援
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学習内容、モチベーションを含む情意面の支援
「いつでも、どこでも」学べる→「いつか、どこかで」学ぶ
技術的支援
学習内容支援
ディスカッションの進行支援
インストラクタ（講師）
メンタ（ティーチングアシスタントに近いが、情意面の支
援も行う）
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学習内容の専門家
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ほとんどの大学教員はこれにあたる
教育の専門家でないことが多いので、カリキュラム・教
材を設計する際に、注意すべき
ＩＤでは、学習内容の専門家が作成すると内容が深す
ぎる・偏りすぎる恐れあると指摘している
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著作権
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著作権法第３５条により、授業で使う場合、公表された
著作物であり、著作権者の利益を不当に害さなければ
、必要と認められる限度の数量を複製できる
eラーニングで使う場合、著作物が授業時間外に教室
外で参照されることになるので、他人の著作物を利用
する場合、利用許諾が必要。手続きを行う
クリエイティブコモンズライセンスをはじめとする、利用
許諾の必要ないコンテンツの利用、自ら作成することな
ども検討
医学・薬学・生物学などは困難？
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ＬＭＳソフトウェアのご紹介
オープンソース
無料ないし低額の費用
商用
TIES, …
BlackBoard, WebCT, WebClass, InternetNavigware,
…
ベースとなるソフトウェア
Linux, Apache, MySQL, PostgreSQL, PHP, …
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CFIVE, moodle, Sakai, exCampus, STACK,
OpensourceLMS, …
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参考文献
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5.
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3.
内田 実：実践インストラクショナルデザイン，東京電機
大学出版局，2005
NIME:ｅラーニング開発研修プログラム，
http://www.nime.ac.jp/KENSYU/kensyu_h18/e_le
arning/e-learning.html
内田 実：インストラクショナルデザイン入門セミナー
PPT資料，
http://www.nime.ac.jp/KENSYU/kensyu_h18/001
-01/data/shiryou04.ppt
玉木欽也（監修）,齋藤裕 他高橋徹（著）：eラーニング
専門家のためのインストラクショナルデザイン,2006
著作権法,
http://1aw.e‐gov.go.jp/htmldata/S45/S45HO048.h
tml
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