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第七章 句型、句式翻译研究 だれでもはじめて知らない国へ行ったとき、たとえ、 その国の言葉が話せても、非常にとまどうのは、この 複雑なシステムがあらゆる側面にあらわれて、拒絶 反応を示すからである。きくもの、みるものすべてが めずらしいという、その社会にコミットしない観光客の レベルはともかく、何か目的をもってその国に行った 場合、この拒絶反応は大きなショックである。これが いわゆる「カルチュア・シヨック」とよばれるものである。 怎么办？ 1 1 译文 1：任何一个人第一次来到一个陌生的国度，即 使他通晓那个国家的语言，也避免不了异国复杂的 社会系统，从他生活的各个侧面袭击而来，从而使 其产生“拒绝反应”。 就一般的观光旅游客而言， 他们对所见所闻样样感到新鲜，对眼前的社会无须 承担任何义务。但是，如果你有目的地前往一个国 家，这种拒绝反应就会给你带来强烈的冲击，这就 是人们常常提到的“文化冲击”。 2 2：无论谁第一次前往一个陌生的国度， 即便通晓该国语言，令他非常头疼的是，这 个复杂的社会系统会从各个方面表现出“排 异反应”。观光客姑且不论，他们所见所闻 都新鲜有趣，且不会参与到社会中去，但是， 对有目的去这个国家的人而言，这种“排异 反应”会产生巨大的冲击。这就是所谓的 “文化冲击”。 3 もし、私に兄弟があったら私はもっと自由にできたであろう。家が貧乏で なかったら、自分の好きな道を歩けたろう。そうすると、この『自叙伝』めいた ものはもっと面白くなったに違いない。しかし、少年時代には親の溺愛から、 十六歳頃からは家計の補助に、三十歳近くからは家庭と両親の世話で身動 きできなかった。…私に面白い青春があるわけではなかった。濁った暗い半 生であった。 1：如果我有兄弟的话，我可能 会自由得多，如果家境不那么 贫寒的话，我也许能够去走我 喜欢走的路。那么，这个《自传》 式的东西也许会写的波澜跌宕， 情趣横生。但是，少年时代，我 是在父母的溺爱之中度过的。 16岁起开始帮着料理家业。30 岁左右开始被二老紧紧地束缚 在家中——我没有什么充满美 教師の仕事 好回忆的青年时代，我的半生 是混浊暗淡的半生。 2：如果我有兄弟姐妹的话， 我可能会更自由，如果家境富 裕的话，我也许可以走我自己 喜欢的路。那么这篇“自传” 式的文章也可以写得更加有趣。 但是，少年时代受父母溺爱的 我却从16岁起开始赚钱养家， 从30岁起，就为家庭和双亲所 牵绊，所以我的青春并不美好。 我的前半生可以说是混沌暗淡 的。 4 3：如果有兄弟姐妹的话，我会生活 得更自由；如果家境不是那样贫寒，我 会走上自己喜欢的路。那么，这个“自 传”式的东西也许会更加精彩一点。然 而，少年时代我无法离家是由于父母的 溺爱，16岁起则是因为要工作补贴家用， 近30岁起开始照料家庭与双亲更是脱不 开身。……所以我的青春并不称心，前 半生黯淡无光。 5 ■：もう一つ違うところは、日本人の場合でも、たとえ知らなくて も同一集団、同類集団に属しているかもしれないが、しかし、知 らないような場合は、たとえそうした関係が設定できても、その 関係からはまず大した期待をもつことができないということであ る。インド人や中国人の場合のように、ネットワークが設定でき ても、それは十分に機能しえないのである。 ■译文：另一点，日本人同样会遇到素不相识，但是同属一 个集团的情况。不过，只要双方不认识，既存的同类关系就 不起作用。这是日本人和印度人以及中国人的另一个不同点。 6 译文2： 另一个不同之处就是，即便是日本 人，也有互不认识却同属同一集团、 同类集团的情况。但是，相互不认识 的时候，这种关系即便存在，他们也 不会期待从这种关系中有什么了不起 的“收获”。即使日本人拥有像印度 人和中国人那样的关系网，它也不会 充分发挥作用。 7 長い短いということは別にして、好きな書物のことを考えると、 私は縁があってその本を手にしたのだというふうに考える。一生 のうちに本当に好きになる本は、そう多くはないのかもしれない 。多くなくてもいいのだ。 私たちは、自分と縁のあったと思う本を、これだ けは手元から放さずに置こうと思って、何十年も なくさずに持っている。しかし、どうしてあの本を 古本屋に持って行ったんだろう、ばかなことをし たものだ、と昔のことを悔やむこともある。 私たちは、本一つに限っても、自分の愛着 のあるものをいつまでも手元に留めておくこと はできない。本も生き物のようにどこかへ行っ てしまったり、隠れてしまったりする。 8 不论厚薄，我想只要是与自己有缘的书，都会去购入手中。 一生中真正喜欢的书也许不是很多。不多也没什么关系。 我们总想把与自己有缘的书留在身边，几十年也不丢 弃。不过，有时也会懊悔自己为什么会把那本书卖给旧 书店呢？真是做了件蠢事！ 对于我们而言，一本书，甚至连其他喜爱 的服饰都不可能永远留在手头。书也像生物 一样，时隐时现。 9 我想只要是喜欢的书，不论厚薄，都与自己有缘，才到我手 中的。一生中真正喜欢的书也许不是很多。那又有什么关系呢。 我们总想把与自己有缘的书留在身边，几十年也不丢 弃。不过，有时也会懊悔自己为什么会把某本书卖给旧 书店。真是做了件蠢事！ 然而，对于我们而言，即便是书，也不 可能把自己心爱的图书永远留在身边。书 籍也犹如生命，会销声匿迹，隐遁而去。 10 文筆家や学者は、さぞかしよく本を読んで いるだろうと世間では考えているようだが、内 実はかならずしもそうではない。文筆家や学 者は自分が本当に考えていること、自分が学 びえたことを文章にし、本にし、人に教えると いうよりも、むしろ文章を書き、本をつくり、人 に教えるために物を考えたり、勉強したりする という傾向がだんだん強くなってきているよう だ。 11 ———————————— ？ 译文：世人都认为文学家、学者们都 在认真地经常地读书，可实际上未必如此。 文学家、学者们比起把自己真正的想法、 学到的东西写成文章和书告诉人们，更倾 向于为了写文章写书要告诉人们为什么去 思考、去学习。 ？ 12 12 「個性尊重」とよく言うけど、そんなもの要らない、と私は思ってい る。よく稽古事で、理屈抜きで師匠がやる通りやれといいますよね。 でも、これほど個性が出てくるものはないんです。なぜかというと、 徹底的に真似しようとしても真似できない瞬間が必ずある。それが 師匠の個性であり、自分の個性なんですよ。 13 例： わたしたちは、井戸小屋をおおうスイカズラの香りにひかれ て、小道を降りていきました。だれかが水を汲んでいました。先 生は、わたしの手を水の中に入れました。冷たい水が一方の 手にほとばしったとき、先生は、水という単語を、もう一方の手 につづりました。初めはゆっくりと、次にすばやく……。わたし は、じっと立って、全神経を先生の指の動きに集めました。この 時です。突如として、わたしは忘れていたある事柄、つまり、よ みがえった思考の戦慄とでもいうべきものを、かすみのかなた に意識しました。なんとはなしに、言語の神秘が、わたしに啓示 されたのです。わたしは、“w-a-t-e-r”が、手にほとばしるこのす ばらしい冷たいものを意味することを、この時悟ったのです。生 きたことばが、魂を目覚めさせ、光と希望と歓喜を与え、解放し たのです。 14 译文：我们被覆盖在水井上的小棚子上的金银 花的花香所吸引，从小道来到这里。有人从井里打 水。老师把我的手放入水中，冰凉的井水涌到我一 只手的同时，老师在我另外一只手上拼写了水这个 词。开始很慢，后来变得迅速起来，我一动不动地 站在那，全身的神经都集中在老师手指的移动上。 就在那个时候。突然地，被我忘记的事，也就是说 苏醒了的思考战栗在模糊的另一端开始意识起来。 不知怎的，语言的神秘给了我启示。在那个时候， 我领悟了“water”冲到我手上那绝妙的冷的意义。 活的语言，唤醒了我的灵魂，给了我光明、希望与 欢喜，解放了我。 译文：我们被水井顶棚上满眼的金银花的香气 所吸引，走下小路，跑了过去。有人在打水。老师 把我的一只手放进水中。这一瞬间，冰凉的井水溅 起水花，老师开始在我另一只手上拼写“水”这个 单词。一遍又一遍，从慢到快……我一动不动地站 着，集中全部的神经注意着老师手指的动作。就在 这时突如其来，我隐隐约约意识到早已被忘却的事 情、也就是说，我突然感受到了思维的复苏及其战 栗。不觉之间，语言的神秘昭示于我。此时此刻， 我突然悟到“w-a-t-e-r”就意味着冲到我手上这绝妙 的冰凉的东西。那有生命的语言唤醒我的灵魂，赋 予我光明、希望和欢欣，它解放了我。 「原稿ができたのでフロッピーで送ります。それでフ ロッピーに保存するのってどうやればいいのかしら？」 「えっ。保存も知らないで打ってたんですか！もう、 こっちからフロッピー持って保存しに行くから、そのまま 触らないで！」 電話の向こうで編集者がのけぞっていた。福岡までフ ロッピー持参で取りにきてもらうなんて、はた迷惑なこと である。今は何とかEメールを使って送信するようになっ た。 パソコンを使いはじめた頃は、ハードディスクの容量 の大きさに頼って、保存なしでどんどん打っていたのであ る。当時のノートパソコンはフロッピーを入れると立ち上 げるまでに時間がかかった。しかし保存なしで半年かかり の三六〇枚の原稿を打ちまくっていたのだから、思い出す とゾッとする。 译文 • 1：“稿子写好了，我用软盘给你们寄去。对了，怎么 用软盘存盘呀？” • “啊？连存盘都不知道就已经把文章录入了吗？那我马 上拿着软盘去你那里存盘，你可哪儿都别碰呀。” • 结果搞得编辑吓了一跳。竟要从福冈拿着软盘来取稿件 ，简直是给人家添麻烦了。不过现在我已经能直接用电子函 件发送稿件了。 • 刚刚使用电脑时，只知道把文件往硬盘里敲不知道存盘 。当时的笔记本电脑一插入软盘录入就慢。可半年的时间里 ，当想起敲进硬盘里的文件有360页时，也不禁出了一身冷 汗。 18 译文 • 2：“稿子写好了，我这就用软盘给你们寄去。对了， 软盘怎么存呀？” • “啊？你连存盘都不知道就在电脑上打文章了吗？真是 的，我马上拿软盘过去，你可哪儿都别碰呀。” • 编辑在电话那头跳了起来。竟要害人家拿着软盘到福冈 来取稿件，简直是太给人家添麻烦了。不过现在我已经能用 电子邮件发送稿件了。 • 刚刚使用电脑时，仗着硬盘容量大，不存软盘只顾一个 劲地敲键盘。当时的笔记本电脑插入软盘存档要花很长时间 。但是，后来想起自己不备份就把花了半年时间写就的14.4 万字的书稿敲进电脑，总会出一身冷汗。 19 ところが最近になって、ふと思いついて、愕然とした ことがある。私が日露戦争の話を聞いたころは、その 戦争がすんでから、なんと三〇年ほどしかたっていな かったのだ。そうしてみると、いまヤミ市を思い出して 語ることは、少年だった私にあの年寄りが語ってくれ た過去よりも、二〇年も昔を語ることになるではない か。私の青春時代の経験は、いまの若者たちにとっ て、もはやたいそう昔の歴史なのだ。一九九五年に 語られるヤミ市の風景が、あのときの子供の私と同じ に、万華鏡のようなたくさんの風景のゴッタ煮になっ ているのは、当たり前のことかもしれないのである。 20 __________________________________ 译文：最近，我忽然意识到下面这件令我倍感 惊讶的事情。我听说日俄战争，不过是战争结束30 年后。由此看来，我如今追述的“黑市”，比我儿 时从老人那里听到的往事，在时间长度上还要长20 年。我青年时代的经历，对现在的年轻人来说，已 经是太久远的历史。1995年的今天所谈论的黑市情 景，对他们来说，既像令人眼花缭乱的万花筒，又 像是一锅糊里糊涂的大杂烩，就和我孩提时代听日 俄战争时的感觉一样。也许这是理所当然的事情。 21 例句：それに、再軍備の背景となるべき心理的基礎も失わ れたままだった。理由なき戦争に駆りたてられた国民にとって、 敗戦の傷跡はまだ残っていた。さらに、日本が再軍備すればア ジアの近隣諸国を刺激するかもしれない。 こうした理由から、私は再軍備を反対したが、それは今でも正し かったと思っている。もし、あの時、時期尚早に再軍備をしてい たならば、驚異的といわれる日本経済の発展はなかったかもし れないのである。 译文：而且，日本已经失掉了作为重整军备后盾的心理 基础，对于曾经被迫参加毫无道理的战争的国民来说，战败 的创伤依然存在。再者，日本如果重整军备，也许会刺激亚 洲的邻国。 根据上述理由，我曾经反对重整军备，我认为这一点 今天仍然是正确的。那时，如果过早地重整军备，也许没有 所谓令人惊奇的日本经济的发展。 私たち寺には蚊帳の数が少なかった。よく感染しなかった ものだと思うが、母とわたしは結核の父と一つ蚊帳に寝、そ れにさらに倉井が加わった。私は夏の深夜の庭木づたいに ちりちりともつれたように短い鳴き音を立てて、蝉が飛び 移ったのをおぼえている。多分其の声で私は目をさました。 潮騒は高く、海風は蚊帳の萌黄の裾をあおった。 译文：我们的寺庙蚊帐很少，估计父亲的结核病 不大会传染了，母亲和我就同父亲共用一床帐子， 如今再加上仓井。我记得，那是在夏天的一个深夜 里，我听见沿着庭院的树木，无数的蝉发出了知了 知了的短促的悲鸣，飞来又飞去。大概是这种声音 把我惊醒了。海潮怒吼，海风掀起了黄绿色蚊帐的 下角。 23 谢谢！ ありがと うござい ました 24