Transcript PROVA COMPLETA C_l..

Matemática
An. Textual
Inglês
Espanhol
Matemática
PROVA DISCURSIVA
Terceirão
Professores: Célio
Jhonny
PC
Sal
01 - 05
01 - 05
01 - 05
01 - 05
Análise Textual
Professora: Yani
ALUNO:
Questões
01 - 05
Inglês
Professor: Richard
DATA:14/11/14
01 - 08
Espanhol
Professor: Eduardo Lobos
01 - 08
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES
1.
2.
Este caderno de avaliação contém as questões discursivas enumeradas acima.
Verifique se o caderno está completo ou se há alguma imperfeição gráfica que possa gerar dúvidas.
Se necessário, peça sua substituição antes de iniciar a avaliação.
3. Leia cuidadosamente cada questão da avaliação e utilize, quando houver, o espaço final da avaliação
como rascunho.
4. Durante a realização das respectivas avaliações serão colhidas as assinaturas dos alunos.
5 . O tempo de duração da avaliação será de 3 horas e 30 minutos e o aluno só poderá entregá-la após 1 hora
e 30 minutos do seu início
6 . Preencha o caderno de resoluções corretamente com o seu nome, série, nome do professor e disciplina.
7 . Apenas serão corrigidas questões totalmente respondidas com caneta azul ou preta
OS FISCAIS NÃO ESTÃO AUTORIZADOS FORNECER INFORMAÇÕES ACERCA DESTA AVALIAÇÃO
PROVA DE MATEMÁTICA – PROFESSOR: CÉLIO
Questão 01)
Mário tomou um empréstimo de R$ 10.000,00 a juros de 5% ao mês. Dois meses depois, Mário pagou R$ 7.100,00
do empréstimo e, um mês após esse pagamento, liquidou todo o seu débito. Determine o valor do último pagamento.
1º mês ------- R$ 10.000,00 * 1,10 = R$ 11.000,00
2º mês ------- R$ 11.000,00 * 1,10 = R$ 12.100,00
Pagamento  R$ 12.100,00 – R$ 7.100,00 = R$ 5.000,00
3º mês ------- R$ 5.000,00 * 1,10 = R$ 5.500,00 que é o pagamento final.
Questão 02)
Com um desconto de 20% em seu preço real, uma calça jeans passou a custar R$ 200,00.
Portanto, determine o preço da calça, sem o desconto.
Calça – 20% da Calça = R$ 200,00
C - 0,20.C = R$ 200,00
0,80.C = R$ 200,00
C = R$ 200,00 / 0,80
C = R$ 250,00
Questão 03)
Um feirante comprou 40 caixas de tomates e cada uma custou R$ 20,00.
Se na compra seguinte o preço de cada caixa aumentou em 10 %, o feirante, com a mesma quantia gasta na
primeira vez, pôde comprar quantas caixas?
Valor Inicial Gasto
=
40 * R$ 20,00 = R$ 800,00
Reajuste no Preço (10%) = R$ 20,00 * 1,10 = R$ 22,00
Nova Quantidade de Caixas = R$ 800,00 / R$ 22,00 = 36,36
Portanto, com a mesma quantia serão compradas 36 caixas de Tomate.
Questão 04)
Pedro comprou um objeto e o vendeu a João, obtendo um lucro de 25%. João vendeu esse objeto a Carla, obtendo
um lucro de 45%. Por quanto Pedro comprou esse objeto, sabendo-se que Carla pagou R$ 290,00 pelo mesmo?
Pedro ---------------------------- João ( Lucro de 25% )
P * 1,25 = 1,25.P
João ----------------------------- Carla ( Lucro de 45% )
1,25.P * 1,45 = 1,8125.P
Carla = R$ 290,00
1,8125.P = R$ 290,00
P = R$ 290,00 / 1,8125
P = R$ 160,00
Questão 05)
Uma loja oferece duas opções de pagamento para seu cliente:


À vista, com 10% de desconto.
Ou em duas prestações mensais iguais, sem desconto, sendo que a primeira prestação é paga no ato da compra.
Calcule a taxa de juros mensal cobrada pela loja.
 Preço Normal da Loja = R$ P.
 Preço à vista ( 10% de desconto) = R$ 0,90.P
 Preço Parcelado sem Juros = 02 parcela iguais de R$
0,50.P
Portanto o juro mensal cobrado é:
0,40.P ----------------- 100%
0,10.P ----------------- Juros
Juros = 0,10 * 100 / 0,40
Juros = 100 / 4
Juros = 25 %
PROVA DE MATEMÁTICA – PROFESSOR: JHONNY
Questão 01)
Observe a charge abaixo:
Considerando a palavra MUNDIAL, determine quantos anagramas começam com a letra M.
Resposta: P6  6!  720.
Questão 02)
Observe a charge abaixo:
Considerando a palavra DEPUTADO, determine quantos anagramas começam e terminam com vogal.
Resposta:
4.6!.3
 4320
2!
Questão 03)
Escrevendo-se em ordem crescente todos os números de cinco algarismos distintos formados pelos algarismos 3, 5,
7, 8 e 9. Determine a posição do número 75.389.
Resposta: 2.4! + 3! = 54, logo o número pedido esta na posição 55.
Questão 04)
Uma criança ganhou seis picolés de três sabores diferentes: sendo dois de baunilha, dois de morango e dois de
chocolate, representados, respectivamente, pelas letras B, M e C. De segunda a sábado, a criança consome um único picolé
por dia, formando uma sequência de consumo dos sabores. Observe estas sequências, que correspondem a diferentes
modos de consumo:
(B, B, M, C, M, C) ou (B, M, M, C, B, C) ou (C, M, M, B, B, C)
Determine o número total de modos distintos de consumir os picolés.
6!
2,2,2
Resposta: P6  2!.2!.2!  90
Questão 05)
Na sala de reuniões de certa empresa há uma mesa retangular com 10 poltronas dispostas da forma como é
mostrado na figura abaixo.
Certo dia, sete pessoas foram convocadas para participar de uma reunião a ser realizada nessa sala: o presidente, o
vice-presidente, um secretário e quatro membros da diretoria. Sabe-se que: o presidente e o vice-presidente deverão ocupar
exclusivamente as poltronas das cabeceiras da mesa; o secretário deverá ocupar uma poltrona ao lado do presidente.
Considerando que tais poltronas são fixas no piso da sala, de quantos modos as sete pessoas podem nelas se acomodar
para participar de tal reunião?
Resposta: 2.1.2.7.6.5.4  3360
PROVA DE MATEMÁTICA – PROFESSOR: PC
Questão 01)
Um cilindro reto tem 63 cm³ de volume. Sabendo que o raio da base mede 3 cm, determine, em centímetros, a sua
altura.
V=𝝅R2h
63π= 𝝅32h
63=9h
h= 7 cm.
Questão 02)
Gabriel deseja saber quanto de borracha foi gasto, aproximadamente, para confeccionar sua bola, de superfície
esférica, cuja medida está na figura abaixo.
A quantidade de borracha gasta foi?
A= 4𝝅R2
A=4𝝅152
A=900π cm2
Questão 03)
Um tanque cônico tem 16 m de profundidade e o raio de seu topo circular mede 4 m. Quando o tanque contém
líquido até a altura h, a medida do raio da superfície da água é r. Observe a figura abaixo:
Calcule o valor da altura h sabendo que r = 1 m.
Pela semelhança de triângulo na figura temos:
𝟏𝟔
𝒉
=
𝟒
𝟏
H=4m
Questão 04)
Para medir o volume do concreto gasto numa peça usou-se o seguinte artifício: num cilindro circular reto de raio
interno 1 m, colocou-se água até uma altura de 2 m, a seguir colocou-se a peça na água. A nova altura da água passou a ser
2,8 m, cobrindo totalmente a peça. Com base no exposto, pede-se:
A)
Faça um desenho que ilustre a situação acima.
0,8m
2m
2m
1m
B)
1m
Qual o volume de concreto usado na peça?
V  0,8m3
Questão 05)
3
Um cilindro circular reto de volume 108 cm tem altura igual ao quádruplo do raio da base.
Calcule a medida do raio.
V = 𝝅 R2 h
108𝝅 = 𝝅R24 R
27= R3
R = 3 cm
PROVA DE MATEMÁTICA – PROFESSOR: SAL
Questão 01)
Para fazer parte do time de basquete de uma escola, é necessário ter, no mínimo, 11 anos. A média das idades dos
cinco jogadores titulares desse time é 13 anos, sendo que o mais velho deles tem 17 anos. Dessa forma, o segundo mais
velho do time titular pode ter, no máximo, quantos anos?
Sejam x1, x2, x3, x4 e x5 as idades dos cinco jogadores titulares do time,
com 11  x1  x2  x3  x4  x5 .
Sabendo que a média das idades é 13 anos e que o mais velho tem 17
anos, obtemos x1  x2  x3  x4  17  13  x1  x2  x3  x4  48.
5
Portanto, se x1  x2  x3  11, então o segundo jogador mais velho do time
terá exatamente 11 11 11 x4  48  x4  15 anos, sendo, portanto, a máxima
idade que ele pode ter.
Questão 02)
Para calcular a nota final de seus alunos, um professor de Matemática utiliza a média aritmética das notas obtidas
em seis provas. Suponha que a média das notas de um estudante, nas quatro primeiras provas desse professor, foi 8,7.
A)
Se esse estudante obtiver as notas 8,0 e 8,2 nas duas próximas provas, qual será sua média nas seis provas?
Sejam x1, x2, x3, x4 as notas obtidas pelo estudante nas quatro primeiras
provas. Logo, se a média dessas notas é igual a 8,7, então
x1  x2  x3  x 4
 8,7  x1  x2  x3  x 4  34,8.
4
Portanto, sendo 8,0 e 8,2 as notas obtidas nas duas últimas provas,
tem-se que a média nas seis provas é dada por p  1 6q.
34,8  8  8,2
 8,5.
6
B)
Qual deverá ser a média nas duas provas seguintes, para que esse estudante obtenha média final 9,0 nas seis provas?
Sejam x5 e
Assim,
x6
as notas obtidas pelo estudante nas duas últimas provas.
34,8  x5  x 6
 9  x5  x 6  54  34,8
6
 x5  x 6  19,2.
Em consequência, o resultado pedido é
x5  x6 19,2

 9,6.
2
2
Questão 03)
O peso médio (média aritmética dos pesos) dos 100 alunos de uma academia de ginástica é igual a 75 kg. O peso
médio dos homens é 90 kg e o das mulheres é 65 kg.
A)
Quantos homens frequentam a academia?
Sejam ph  90kg e pm  65kg, respectivamente, o peso médio dos homens e
o peso médio das mulheres. Logo,
ph 
Sh
 Sh  90h
h
e
pm 
Sm
 Sm  65(100  h),
100  h
Sendo h o número de homens, Sh a soma dos pesos dos homens e
a soma dos pesos das mulheres.
Portanto, como o peso médio dos 100 alunos é igual a 75kg, temos
Sm
90h  65(100  h)
 75  18h  13(100  h)  1500
100
 h  40.
B)
Se não são considerados os 10 alunos mais pesados, o peso médio cai de 75 kg para 72 kg. Qual é o peso médio
desses 10 alunos?
Suponhamos que x91, x92, , x100 sejam os pesos dos 10 alunos mais
pesados. Logo, se x90 denota o peso médio dos outros 90 alunos,
temos
x90 
S90
 S90  72  90
90
 S90  6480.
Seja
S10  x91  x92 
 x100 .
Daí, como
S100  75  100  7500,
S10  S100  S90
 7500  6480
 1020.
Portanto, o resultado pedido é
x10 
S10
1020
 x10 
10
10
 x10  102kg.
vem
Questão 04)
As seis questões de uma prova eram tais, que as quatro primeiras valiam 1,5 ponto cada, e as duas últimas valiam 2
pontos cada.
Cada questão, ao ser corrigida, era considerada certa ou errada. No caso de certa, era atribuída a ela o total de
pontos que valia e, no caso de errada, a nota 0 (zero).
Ao final da correção de todas as provas, foi divulgada a seguinte tabela:
Nº DA QUESTÃO
1
2
3
4
5
6
PERCENTUAL DE ACERTOS
40%
50%
10%
70%
5%
60%
Qual a média aritmética das notas de todos os que realizaram tal prova ?
Questão 1: 0,4  1,5 = 0,6
Questão 2: 0,5  1,5 = 0,75
Questão 3: 0,1  1,5 = 0,15
Questão 4: 0,7  1,5 = 1,05
Questão 5: 0,05  2,0 = 0,1
Questão 6: 0,6  2,0 = 1,2
Somando os resultados, temos:
0,6  0,75  0,15  1,05  0,1  1,2  3,85.
Questão 05)
Numa sala de 50 alunos, todos colecionam gibis. Foi feita uma pesquisa da quantidade que cada aluno possui e
chegou-se aos dados indicados na seguinte tabela:
QUANTIDADE DE ALUNOS
10
15
20
5
QUANTIDADE DE GIBIS
30
40
50
60
Qual a média de gibis dos alunos dessa sala ?
10.30  15.40  20.50  5.60
 44.
10  15  20  5
PROVA DE ANÁLISE TEXTUAL – PROFESSORA: YANI
Leia os textos a seguir e responda ás questões 01 a 04.
Ele se aproximou e com voz cantante de nordestino que a emocionou, perguntou-lhe:
— E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a passear?
— Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa antes que ele mudasse de idéia.
— E, se me permite, qual é mesmo a sua graça?
— Macabéa.
— Maca
— o quê?
— Bea, foi ela obrigada a completar.
— Me desculpe mas até parece doença, doença de pele.
— Eu também acho esquisito mas minha mãe botou ele por promessa a Nossa Senhora da Boa Morte se eu
vingasse, até um ano de idade eu não era chamada porque não tinha nome, eu preferia continuar a nunca ser chamada em
vez de ter um nome ninguém tem mas parece que deu certo. — Parou um instante e tomando o fôlego perdido e
acrescentou desanimada e com pudor
— Pois como o senhor vê eu vinguei... pois é...
— Também no sertão da Paraíba promessa é questão de grande divida de honra.
Eles não sabiam como se passeia. Andaram sob a chuva grossa e pararam diante da vitrine de uma loja de
ferragem onde estavam expostos atrás do vidro canos, latas, parafusos grandes e pregos. E Macabéa, com medo de que o
silêncio já significasse uma ruptura, disse ao recém-namorado:
— Eu gosto tanto de parafuso e prego, e o senhor?
Da segunda vez em que se encontraram caia uma chuva fininha que ensopava os ossos. Sem nem ao menos se
darem as mãos caminhavam na chuva que na cara de Macabéa parecia lágrimas escorrendo.
(Clarice Lispector, A hora da estrela)
MORTE E VIDA SEVERIDA
(Auto de Natal Pernambucano)
O meu nome é Severino,
não tenho outro de pia.
Como há muitos Severinos,
que é santo de romaria,
deram então de me chamar
Severino de Maria;
como há muitos Severinos
com mães chamadas Maria,
fiquei sendo o da Maria
do finado Zacarias,
mas isso ainda diz pouco:
há muitos na freguesia,
por causa de um coronel
que se chamou Zacarias
e que foi o mais antigo
senhor desta sesmaria.
Como então dizer quem fala
ora a Vossas Senhorias?
MELO NETO, J. C. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1994 (fragmento).
Questão 01)
A questão da identidade aparece nos dois fragmentos acima. Comente como é tratada esta questão nas duas obras.
Nas duas obras a questão da identidade é tratada pois os
protagonistas são nordestinos e miseráveis e, como tal, dificilmente
se destacam na multidão de seres iguais a eles. Nota-se esta
característica no fato de Macabea permanecer sem nome parte da
infância e no fato de Severino não conseguir se particularizar no
início do poema.
Questão 02)
A ação desta história terá como resultado minha transfiguração em outrem (…)” (A Hora da Estrela). Neste excerto
de A hora da estrela , o narrador expressa uma de suas tendências mais marcantes, que ele irá reiterar ao longo de todo o
livro. Que tendência é essa?
A tendência de alargamento de seu mundo em direção ao outro, a
tendência de diluir-se na busca de si mesmo e aproximar-se de
Macabea.
Questão 03)
Comente a figura de linguagem que aparece no título de Morte e Vida Severina e diga como ela se manifesta ao
longo de todo poema.
A Figura de Linguagem que aparece no título do poema é a antítese
que está presente na oposição entre morte e vida e que perpassará
todo o texto e todo o trajeto de Severino do sertão da Paraíba para o
litoral do Recife.
Questão 04)
Considerando o tema da vida e da morte nas duas obras, comente em que se assemelham e em que se diferenciam
o desfecho de Macabéa e Severino.
A morte é uma constante na vida de um miserável, retirante,
nordestino, portanto ela faz parte das vidas de Macabea e Severino,
no entanto, no desfecho do poema um sopro de esperança é dado
com o nascimento da criança que remete a figura de Jesus enquanto
que no defecho de A hora da estrela, Macabea após receber belas
palavras da cartomante , morre atropelada.
Questão 05)
Leia agora o conto abaixo, de João Guimarães Rosa.
FITA VERDE NO CABELO, DE JOÃO GUIMARÃES ROSA
Havia uma aldeia em algum lugar, nem maior nem menor, com velhos e velhas que velhavam, homens e mulheres
que esperavam, e meninos e meninas que nasciam e cresciam.
Todos com juízo, suficientemente, menos uma meninazinha, a que por enquanto. Aquela, um dia, saiu de lá, com
uma fita verde inventada no cabelo.
Sua mãe mandara-a, com um cesto e um pote, à avó, que a amava, a uma outra e quase igualzinha aldeia.
Fita-Verde partiu, sobre logo, ela a linda, tudo era uma vez. O pote continha um doce em calda, e o cesto estava vazio, que
para buscar framboesas.
Daí, que, indo, no atravessar o bosque, viu só os lenhadores, que por lá lenhavam; mas o lobo nenhum,
desconhecido nem peludo. Pois os lenhadores tinham exterminado o lobo.
Então, ela, mesma, era quem se dizia:
– Vou à vovó, com cesto e pote, e a fita verde no cabelo, o tanto que a mamãe me mandou.
A aldeia e a casa esperando-a acolá, depois daquele moinho, que a gente pensa que vê, e das horas, que a gente
não vê que não são.
E ela mesma resolveu escolher tomar este caminho de cá, louco e longo, e não o outro, encurtoso. Saiu, atrás de
suas asas ligeiras, sua sombra também vinha-lhe correndo, em pós.
Divertia-se com ver as avelãs do chão não voarem, com inalcançar essas borboletas nunca em buquê nem em
botão, e com ignorar se cada uma em seu lugar as plebeinhas flores, princesinhas e incomuns, quando a gente tanto por elas
passa.
Vinha sobejadamente.
Demorou, para dar com a avó em casa, que assim lhe respondeu, quando ela, toque, toque, bateu:
– Quem é?
– Sou eu… – e Fita-Verde descansou a voz. – Sou sua linda netinha, com cesto e pote, com a fita verde no cabelo,
que a mamãe me mandou.
Vai, a avó, difícil, disse: – Puxa o ferrolho de pau da porta, entra e abre. Deus te abençoe. Fita-Verde assim fez, e entrou e
olhou.
A avó estava na cama, rebuçada e só. Devia, para falar agagado e fraco e rouco, assim, de ter apanhado um ruim
defluxo. Dizendo: – Depõe o pote e o cesto na arca, e vem para perto de mim, enquanto é tempo.
Mas agora Fita-Verde se espantava, além de entristecer-se de ver que perdera em caminho sua grande fita verde no
cabelo atada; e estava suada, com enorme fome de almoço. Ela perguntou:
– Vovozinha, que braços tão magros, os seus, e que mãos tão trementes!
– É porque não vou poder nunca mais te abraçar, minha neta… – a avó murmurou.
– Vovozinha, mas que lábios, aí, tão arroxeados!
– É porque não vou nunca mais poder te beijar, minha neta… – a avó suspirou.
– Vovozinha, e que olhos tão fundos e parados, nesse rosto encovado, pálido?
– É porque já não estou te vendo, nunca mais, minha netinha… – a avó ainda gemeu.
Fita-Verde mais se assustou, como se fosse ter juízo pela primeira vez. Gritou: – Vovozinha, eu tenho medo do
Lobo!…
Mas a avó não estava mais lá, sendo que demasiado ausente, a não ser pelo frio, triste e tão repentino corpo.
Extraído do livro Meus primeiros contos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, Antologia de Contistas Brasileiros vol. 3, 2001.
O conto recria a tradicional história de Chapeuzinho Vermelho, citando suas marcas mais conhecidas e refazendo
seu sentido original. Transcreva a passagem em que há mais características que mais remetem à história original.
Sua mãe mandara-a, com um cesto e um pote, à avó, que a amava, a
uma outra e quase igualzinha aldeia.
Fita-Verde partiu, sobre logo, ela a linda, tudo era uma vez. O pote
continha um doce em calda, e o cesto estava vazio, que para buscar
framboesas.
PROVA DE INGLÊS – PROFESSOR: RICHARD
Leia o texto para responder às questões 01 e 02.
(Adaptado de http://cityroom.blogs.nytimes.com/2008/09/17/a-new-license-for-more-than-just-driving/. Acessado em 02/10/2009.)
Questão 01)
O texto acima corresponde ao modelo de um documento. De que documento se trata? Qual seria a cor dos olhos da
sua pretensa portadora?
O documento apresentado é uma carteira de motorista. A cor é
castanha.
Questão 02)
Em que mês a pretensa portadora do documento teria nascido e a que se refere a data expressa pela sequência
numérica ”09-30-08”?
O mês de nascimento é junho (06/09/85). Refere-se à data de emissão
do documento.
Leia o texto para responder às questões 03 a 05
Questão 03)
O que, segundo o texto acima, é inevitável que aconteça?
O inevitável é que eles (o rapaz e a garota) se apaixonem.
Questão 04)
Isso que é inevitável pode, de acordo com o texto, ser apenas uma situação temporária ou pode se manter para o
resto da vida. Em que outras circunstâncias essa situação pode acontecer?
Ela pode ocorrer no momento errado ou tarde demais.
Questão 05)
Cada Modal Verb expressa um uso diferente. Na frase “A guy and a girl can be just friends” qual é o uso do verbo
em destaque?
Possibilidade
Leia o texto para responder às questões 06 a 08
ACTIVE DUTY PERSONNEL, 1998
Pie charts should rarely be used. It is more difficult for the eye to discern the relative size of pie slices than it is to
assess relative bar length. In the example above, it is difficult to figure out from the pie chart whether the Navy or Air Force is
larger whereas from the bar chart it is obvious.
(Adaptado de http://lilt.ilstu.edu/gmklass/pos138/datadisplay/
badchart.htm. Acessado em 21/09/2009.)
Questão 06)
Considerando os aspectos linguísticos, qual é o função/uso do Modal Verb should usado no texto?
As porcentagens referem-se ao efetivo das Forças Armadas: 35% são
do Exército, 26% da Força Aérea, 27% da Marinha e 12% são
Fuzileiros.
Questão 07)
A que se referem as porcentagens informadas nos gráficos?
Porque os gráficos de barra são visualizados e interpretados mais
facilmente quando comparados aos “gráficos de pizza”.
Questão 08)
Por que, segundo o texto, os gráficos de barra são considerados mais eficazes do que gráficos de setores circulares
(popularmente denominados “gráficos de pizza”)?
Conselho / Recomendação
PROVA DE ESPANHOL – PROFESSOR: EDUARDO LOBOS
Leia o texto para responder às questões 01 a 04.
LARGAS COLAS EN CUBA PARA TENER UN CELULAR
Por disposición del nuevo presidente cubano, Raúl Castro, abren sus puertas en la isla las oficinas en la que se
venden teléfonos móviles
"Ya lo tengo a mi nombre", dice exultante el sommelier de un conocido restaurante de La Habana, blandiendo firme
un teléfono celular en la mano derecha, en la otra una botella de rioja. "He pasado de ser nativo a ser nacional", bromea, para
resumir lo que significa para él ser titular del teléfono que paga todos los meses, y que hasta ahora estaba a nombre de un
amigo extranjero que le hacía el favor. Como este gastronómico, que prefiere no dar su identidad, decenas de miles de
cubanos disponían del servicio de telefonía móvil por 'vía indirecta', pero desde ayer en la isla se acabó esta prohibición
absurda.
Por disposición del nuevo presidente cubano, Raúl Castro, este lunes abrieron sus puertas en la isla 30 oficinas en
las que se venden teléfonos móviles y donde los cubanos pueden contratar directamente el nuevo servicio. También se han
habilitado locales para que los que ya poseen cuentas abiertas a nombre de extranjeros, traspasen al suyo la titularidad. En
La Habana, donde se han habilitado cinco locales, las colas son considerables. "Ya era hora. Hoy el celular es una
necesidad, no un lujo, pero hace falta que bajen los precios", comentaba Suylen, de 25 años y dedicada a sus labores, en la
fila de una de las oficinas abiertas en Miramar.
De las aproximadamente 200.000 líneas de teléfonos móviles que existen hoy en la isla -la población es de 11
millones de habitantes-, la mayor parte está en manos de residentes extranjeros, de empleados de empresas y de
funcionarios autorizados, y alrededor de 50.000, según la empresa mixta de telecomunicaciones ETECSA, las tienen
cubanos por la mentada 'vía indirecta'. Fuentes de la compañía dijeron que ya se han hechos los estudios de capacidad y se
han comprado los equipos necesarios, todo está listo para dar de alta "cientos de miles" de líneas, si existe la demanda.
Por supuesto, el problema es el de siempre: los precios. Los cubanos han de pagar 111 pesos cubanos (CUC), que
equivalen a 120 dólares, ó 75 euros, para activar su línea móvil. Luego de dar de alta su equipo funcionará con tarjetas
prepagadas; el minuto de llamada cuesta aproximadamente 50 centavos de dólar, según la tarifa. Si se tiene en cuenta que
un peso cubano convertible equivale a 24 pesos ordinarios, y que el salario mensual promedio de la isla es de 408 pesos, es
decir, 17 CUC, ó 12 euros, un trabajador que cobre un sueldo medio se lo gastaría en 38 minutos de móvil.
Para las autoridades, este cálculo es engañoso. El diario Trabajadores critica las "cuentas disparatadas que hace la
prensa extranjera sobre el salario que ganamos los cubanos", sin tomar en consideración los subsidios del Estado a la
alimentación y a necesidades básicas como "la salud, educación y seguridad social en niveles que quisieran para sí los
trabajadores de la mayoría de los países". Aunque son cada vez más los cubanos que tienen acceso a moneda dura, hasta
los más militantes admiten que la medida de los celulares, como la de la venta de DVD y computadoras y el acceso de los
cubanos a los hoteles, sólo beneficia hoy a una minoría privilegiada. Para el amigo sommelier, que no tiene problemas graves
de dinero, lo más importante de todo es que poco a poco él y sus compatriotas dejan de ser ciudadanos de segunda. "Por
eso sí hay que brindar".
Questão 01)
¿De que manera los cubanos obtenian un celular en la isla? Explique.
Os cubanos obtinham celulares atraves de uma via indireta no nome
de um amigo estrangeiro,que ao pagar todas as parcelas do telefonea
i podía-se pensar numa transferencia ao nome do titular.
Questão 02)
La expresión "He pasado de ser nativo a ser nacional", ¿a qué se refería quien la pronunciaba.?
Refere-se a condição adversa de ter um celular. Ser nativo da ilha não
dava direito a ter um celular no nome. Por outro lado. ser nacional
significa ter direitos reais como cidadão cubano,e possuir o direito de
ter um celular no nome.
Questão 03)
¿Cuáles son los riegos que se corren cuando se tiene un celular via indirecta? Explique.
O riscos são diversos,entre eles de pagar o celular e o suposto dono
ficar com ele e não devolve-lo.
Questão 04)
Según los calculos mostrados en el articulo,¿ es posible afirmar que el pueblo cubano tiene posibilidad de mantener
una cuenta telefonica de celular? Justifique.
No, pois a renda per capita do cidadão cubano e inferior à taxa de
manutenção de um celular. Resulta inviável.
Observe la viñeta abajo para responder às questões 05 a 07.
Questão 05)
¿Qué aspectos hace la gracia de este chiste? Justifique su respuesta.
A graça desta charge é o riso que causa a queda da sogra do amigo
de condorito que o deixa sem força de poder levanta-la.
Questão 06)
¿por qué Condorito no quiere ayudar? Justifique su respuesta.
Condorito não quer ajudar porque esta descansando e além do mais
não acha a necessário, pois ela e pequena.
Questão 07)
¿Cuál es la diferencia entre el acento Diacritico y Dierético? Justifique.
O acento diacrítico e aquele que e colocado em monossílabos para
diferenciar sua função morfológica. Ja o acento dierético e para
diferenciar o Hiato do ditongo.
Questão 08)
Justifique el acento em.
A)
Pasión.
Pasión
B)
Raíz.
Raíz
C) País.
País
D) Vivía.
Vivía
E)
Aún.
Aún