Transcript 教學法——講述與討論教學法

統整性教學活動（三）
從遊戲中學習語文
語文領域教學實務
邱美文 博士
統整性教學活動（三）
綱要
前言
發展語言：生活技巧
幼兒語言發展的年齡與階段
混齡的語言發展
你在幼兒語言發展上扮演的角色
大聲唸書給幼兒聽的秘訣
十種替代練習本的方法
幫助幼兒語言成長的捷徑
結語
統整性教學活動（三）
前言
從遊戲中學習語言的價值。
語言是文字的命令，「什麼是什麼」。
語言如何在幼兒的生命中活起來？（幼兒
第一手經驗使用文字）
語言是從生命、需要和經驗而來的，好的
語言表現來自於對事物的真實知識。
統整性教學活動（三）
發展語言：生活技巧
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語言是什麼？
全語言的「全」
語言發展將帶給幼兒什麼影響？
語言不只是ABC而已
統整性教學活動（三）
發展語言：生活技巧
語言是什麼？
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聲音、標示和符號。
語言是一套極複雜的系統。
聽、說、寫、讀→相互關連、共
同發展。
統整性教學活動（三）
發展語言：生活技巧
全語言的「全」
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身體：幼兒的精細動作技巧是由塗鴨開始，到設計、
圖畫、圓圈、不成熟的字母，再到「自創」的字。
認知：年幼的幼兒會在塗鴨或畫圖，並把畫的內容說
出來時，或由他們口述故事而由你為他們撰寫時，學
到符號代表了某樣東西（符號表徵） 。
社交：語言讓幼兒能夠對她的好朋友說悄悄話，或寄
信給搬到遠處的朋友。
情緒：幼兒會使用語言表達他們的情感，透過角色扮
演的遊戲，幼兒可以假裝對一個小嬰兒說：「待在娃
娃床裡！媽媽要帶莎拉去看馬戲團。」來宣洩她的感
受。
統整性教學活動（三）
發展語言：生活技巧
語言發展將帶給幼兒什麼影響？
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語言發展是一持續的過程。
語言能提供個體理解週遭世界，
或週遭人瞭解其需求。
統整性教學活動（三）
發展語言：生活技巧
語言不只是ABC而已
聽、說、寫、讀
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統整性教學活動（三）
幼兒語言發展的年齡與階段
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兩歲幼兒
三歲幼兒
四歲幼兒
五歲幼兒
統整性教學活動（三）
幼兒語言發展的年齡與階段
兩歲幼兒
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將兩、三個重要的字放在一起：「媽咪下來（“Mommy go down”）」
喜歡為熟悉的東西命名，包括身體部位
會模仿熟悉的行為和聲音，例如：發出玩具消防車警報器的聲音
遵守簡單的指令
喜歡聽簡單、有大圖片的故事。他們會要求重複聽喜歡的故事，而且他們
有會喜歡幫忙翻頁
喜歡聽和念童謠
開始展現出慣用哪一隻手
隨意塗鴉，會畫出非常粗操的圓型
快到三歲前會使用基本的代名詞
統整性教學活動（三）
幼兒語言發展的年齡與階段
三歲幼兒
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使用三至四個單字的句子（爸爸在睡覺「Dad is sleeping」）
知道一些顏色、形狀和數數的字
知道使用複數（我吃蘋果「I eat apples」）跟比較級（珍比較高「Jean
is taller」）
配合字和動作（強正在跑「Jon is running」）
能說出他們自己的全名
問很多問題
喜歡念重複的手指謠和有好笑聲音的無厘頭歌謠
在扮演遊戲時，會跟同伴交談，或是在自己一個人玩時自言自語
喜歡有關朋友或其他熟悉主題的故事書，也喜歡自己一個人看書
會用蠟筆和鉛筆，在有控制的塗鴉階段（controlled-scribbling
stage），會有目的的塗鴉
統整性教學活動（三）
幼兒語言發展的年齡與階段
四歲幼兒
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已經熟練大部分語言的規則，並會使用「像成人一般」的句子
喜歡說話和說故事
喜歡用「被禁止使用的言語」（forbidden works）來頂撞大人
在扮演遊戲中，能用不同的聲音來扮演不同的角色
喜歡和他們一樣活力充沛的角色，或是他們感到好奇的主題書
喜歡口述故事，讓大人為他們寫下
可能開始會寫一些字母，開始嘗試寫自己的名字
了解紙上的字根他們周圍的環境有關；並發展出手眼協調的能力，讓他們
能夠畫線條、正方形、三角形和圓形
統整性教學活動（三）
幼兒語言發展的年齡與階段
五歲幼兒
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能夠使用包含五或六個字的句子
不斷的說話—喜歡自發性的對話並喜歡使用「好笑」的字彙
在戲劇扮演中，嘗試寫「劇本」，並寫出標示和標誌來進行活動
能有效掌握寫字的工具，並喜歡描摹字母
在圖像或剛開始的繪畫階段，能結合各種創造符號的形式
描述他們的美勞作品並喜歡口述關於自己作品的故事，或是使用自創的拼
字將故事寫下
了解人們可以閱讀寫下來的字
了解故事都有開頭、中間與結尾
喜歡刺激但不恐怖的故事，有喜歡有押韻的可預測的故事，讓他們可以跟
著一起讀。另外，他們也喜歡有關字母和數字的書。
統整性教學活動（三）
混齡的語言發展
讓每位幼兒用他自己的方式嘗試相同的活動
包含各個年齡層的聽力和語言遊戲
當幼兒在玩「扮家家酒」時，提供他們小張的便條紙和筆，
讓他們記下電話留言
邀請年紀大一點的幼兒向年紀小一點的幼兒分享故事書或
最喜歡的故事給他們聽
烤餅乾的時候，可以利用圖片食譜，讓所有的幼兒都能看
的懂，也都可以幫忙
同樣戶外也可以促進幼兒的語言覺識能力（awareness of
language），用自然的方式幫助幼兒建立語言覺識能力
將語言的活動統整到每天的生活裡
統整性教學活動（三）
你在幼兒語言發展上扮演的角色
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示範如何使用語言：非常重要的角色
你的其他角色
讓語言變得有意義
統整性教學活動（三）
你在幼兒語言發展上扮演的角色
你的其他角色
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觀察者：這是一個非常重要的角色
參與者：有機會直接參與幼兒的活動時，不僅能夠促進他們的語言，你還
能提升他們遊戲的層次
評估者：當你觀察幼兒時，分析你所看到的
管理者：創造和規劃明確的學習區
時間安排者：你日常的例行活動對幼兒的語言發展有很大的影響
增強者：你必須隨時意識到並強化幼兒對於語言的嘗試
引導者：當你扮演這個角色時，你試用具有挑戰性的方式引導並擴張幼兒
的語言
資訊提供者：當你與幼兒分享資訊和知識時，你就在向幼兒示範語言的主
要功能之ㄧ
滋養者：當你把焦點放在幼兒的情緒是否良好上，你同時也在幫助他們發
展語言
統整性教學活動（三）
你在幼兒語言發展上扮演的角色
讓語言變得有意義
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無形的線能將這些全部貫穿起來，
用對幼兒有意義的方式將語言統整起來，
它的重要性是不可言喻的。
提供實際操作的經驗：幼兒需要操做具體的材料，但是，同時他們也需要
許多具體的經驗，讓他們可以擴展語言及對這個世界的了解
鼓勵幼兒分享想法：遊戲時間裡，一間吵鬧的教室表示幼兒的語言正在蓬
勃發展
讓幼兒主導：有意義的語言大多數是從幼兒的興趣中發展出來的
讓幼兒的週遭充滿各種印刷文字：我們要再一次重申，讓你的環境充滿印
刷是幫助幼兒自然的經驗印刷文字和培養他們了解書面文字功能的最有效
方法
鼓勵幼兒自己寫：幼兒的塗鴉是他們最初對於書寫的嘗試
與幼兒分享書：書本是語言課程的中心，值得得到所有人的特別注意
給小小孩看的書
可以預測的書
「大」書
統整性教學活動（三）
大聲唸書給幼兒聽的秘訣
在你大聲讀給幼兒聽之前，自己先看過，讓自己熟
悉裡面的用字，好讓你再唸的時候能夠非常流暢並
和幼兒能有視線的接觸。
蒐集道具來加強故事的效果。
將可能引起幼兒分心的因素降到最低。
先向幼兒預告這本書。
戲劇化、生動、有趣！用不同聲音表現不同的角色，
並用戲劇性的姿勢表演。
統整性教學活動（三）
十種替代練習本的方法
邀請幼兒剪下或撕下雜誌上的圖片，分類貼在紙上，鼓勵他們蒐集與顏色
和食物相關的主題。 （讀）
玩分類遊戲。請幼兒用彩色筆圈出雜誌中所有的狗或所有的娃娃，然後說
出它們之間有什麼相似和相異的地方，非常適合幼兒兩兩一組的進行。
（讀、寫、說、聽）
根據幼兒最喜歡的故事，利用餐巾紙製作。 「電影」（讀、說、聽）
從喜歡的故事書上複製圖片，貼在卡紙上。 （說）
利用新的書名和封面改變幼兒熟悉的故事，你可以把「三隻小豬」（The
Three Little Pigs ）的故事改成四隻小豬（讀、寫、說）
錄下幼兒喜歡故事的部份，例如：紅色小母雞（Little Red Hen）（讀、
說）
提供多樣化的材料，例如：塑形黏土、紗線和煙斗通條。 （讀、寫）
提供裝有沙子、鹽、玉米粉、燕麥粉或刮鬍膏的餐盤，讓幼兒在上面練習
畫類似字母的符號。 （讀、寫）
帶幼兒去散步，並觀察路上的車牌。 （讀、寫）
設計一次室內或室外的尋寶遊戲，讓幼兒跟著藏寶圖的指引找到前往寶藏
藏匿的地方---這樣就可以製作一本新書了！（讀）
統整性教學活動（三）
幫助幼兒語言成長的捷徑
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提升幼兒的聽力
幫助幼兒表達清楚
幫助幼兒發展書寫的興趣
幫助幼兒發展閱讀的興趣
統整性教學活動（三）
幫助幼兒語言成長的捷徑
提升幼兒的聽力
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用可以幫助幼兒聆聽的聲音說話
示範良好的聽力技巧
幫助幼兒了解為什麼他們需要聆聽
結合文字與動作
玩聽力遊戲，幫助幼兒培養聲音的覺識能力
（ sound awareness）
讓幼兒每天聽詩、念謠、歌曲和手指謠，並且每
天和幼兒一起讀故事
提供幼兒一個輕鬆的環境
統整性教學活動（三）
幫助幼兒語言成長的捷徑
幫助幼兒表達清楚
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提供幼兒延伸口語的經驗
當一位好的口語示範者
當一位好的聽眾，鼓勵幼兒說話
經由對話，提升幼兒的口語能力
提出開放式的問題，引導幼兒口頭回答
提供能促進幼兒口語發展的材料
跟幼兒一起玩語言遊戲
統整性教學活動（三）
幫助幼兒語言成長的捷徑
幫助幼兒發展書寫的興趣
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讓幼兒看標示和看他人書寫標示
認同幼兒第一次嘗試寫字—塗鴉
提供幼兒持續接觸文字與符號的機會
安排有意義、統整活動的經驗
鼓勵幼兒常常寫字
隨時提供幼兒需要的協助
統整性教學活動（三）
幫助幼兒語言成長的捷徑
幫助幼兒發展閱讀的興趣
5/5
讓幼兒有許多經驗書的機會
做幼兒的閱讀示範
提供幼兒豐富的印刷文字環境，給他們
閱讀的理由
鼓勵幼兒用印刷文字表達他們的想法
擴展幼兒的閱讀經驗
統整性教學活動（三）
結語
從遊戲中學習語言的價值
幼兒的語言學習與成長
統整性教學活動（三）
Question？
地點：幼保館4F（22-0406）
電話：07-7310606 *6021
Mail：[email protected]