Transcript 슬라이드 1

목차 contents
• Unit 1
수동태의 형태
• Unit 2
부정문, 의문문, 명령문의 수동태
• Unit 3
4형식과 5형식 동사의 수동태
• Unit 4
주의해야 할 수동태
• Unit 1
현재완료 진행형
• Unit 2
과거완료/미래완료
Chapter 3
• Unit 1
상관접속사
접속사
• Unit 2
명사절을 이끄는 접속사
• Unit 3
시간, 이유, 조건, 양보를 나타내는 접속사
• Unit 4
목적, 결과를 나타내는 접속사
Chapter 4
• Unit 1
관계대명사의 종류
관계대명사
• Unit 2
관계대명사의 용법
• Unit 3
관계대명사의 생략
• Unit 4
복합관계대명사
Chapter 1
수동태
Chapter 2
완료시제
목차 contents
• Unit 1
관계부사
• Unit 2
주의해야 할 관계부사
• Unit 3
복합관계부사
• Unit 1
지시대명사
• Unit 2
부정대명사 1
• Unit 3
부정대명사 2
Chapter 7
• Unit 1
부정사의 역할
부정사
• Unit 2
부정사의 의미상 주어
• Unit 3
부정사의 시제
• Unit 4
부정사의 관용적 표현
Chapter 5
관계부사
Chapter 6
지시대명사
목차 contents
Chapter 8
• Unit 1
동명사의 역할
동명사
• Unit 2
동명사의 의미상의 주어와 부정
• Unit 3
동명사의 시제
• Unit 4
동명사의 관용적 표현
• Unit 5
동명사와 부정사 1
• Unit 6
동명사와 부정사 2
• Unit 1
동등비교
• Unit 2
비교 표현
• Unit 3
최상급 표현
• Unit 1
분사의 기능
• Unit 2
분사구문
• Unit 3
분사구문의 시제
• Unit 4
부대상황의 분사구문
• Unit 5
주의해야 할 분사구분
Chapter 9
비교
Chapter 10
분사와 분사구문
목차 contents
Chapter 11
• Unit 1
조동사+have+과거분사
조동사
• Unit 2
조동사의 관용 표현
Chapter 12
• Unit 1
가정법 과거/과거완료/미래
가정법
• Unit 2
if 대용구
• Unit 3
as if[though] 가정법
• Unit 4
I wish 가정법
• Unit 1
시제 일치
• Unit 2
평서문의 화법 전환
• Unit 3
의문문의 화법 전환
• Unit 4
명령문의 화법 전환
• Unit 1
도치
• Unit 2
강조
• Unit 3
부정
Chapter 13
일치· 화법
Chapter 14
도치 · 강조 · 부정
Chapter 1
수동태
Unit 1 수동태의 형태
수동태의 형태
Unit 1 수동태의 형태
「be동사+과거분사+by+목적격」으로 be동사는 시제와 수를 일치시킨다.
능동태:
수동태:
He
The letter
wrote
the letter
was written
by him
수동태의 형태
Unit 1 수동태의 형태
진행형
수동태
be동사+being+과거분사+by+목적격
They were cutting down the trees.
→ The trees were being cut down by them.
완료형
수동태
have[has/had]+been+과거분사+by+목적격
John has repaired the floor.
→ The floor has been repaired by John.
조동사+be+과거분사+by+목적격
They will open the new hotel next month.
→ The new hotel will be opened next month.
조동사가
포함된
수동태
▶ 수동태를 쓸 수 없는 경우
상태를 나타내는 동사 have(소유), possess, become, resemble 등은 수동태를 쓰지 못한다.
She resembles her mother.
→ Her mother is resembled by her. (x)
Chapter 1
수동태
Unit 2 부정문, 의문문, 명령문의 수동태
부정문, 의문문, 명령문의 수동태
Unit 2 부정문, 의문문, 명령문의 수동태
부정문 수동태
be동사+not+과거분사
She didn't support her children.
→ Her children weren't supported by her.
의문문 수동태
(의문사+)be동사+주어+과거분사
When did you finish the work?
→ When was the work finished by you?
명령문 수동태
Let+목적어+be+과거분사
Raise your hands high.
→ Let your hands be raised high.
▶ 부정명령문의 수동태
Let your name not be written in red ink.
= Don’t let your name be written in red ink.
네 이름이 빨간색으로 쓰이게 하지 마.
Chapter 1
수동태
Unit 3 4형식과 5형식 동사의 수동태
4형식과 5형식 동사의 수동태
4형식 동사의
수동태
Alex gave me this book.
→ I was given this book by Alex. (간접목적어)
→ This book was given (to) me by Alex. (직접목적어)
5형식 동사의
수동태
I found the game exciting.
→ The game was found exciting by me.
지각‧사역동사의
수동태
Unit 3 4형식과 5형식 동사의 수동태
She made me do the work.
→ I was made to do the work by her.
▶ 4형식에서 3형식 전환 시 전치사 변환
buy, make → for / give, write, send → to / ask, beg → of
Her mother made her a new dress.
→ A new dress was made for her by her mother.
Chapter 1
수동태
Unit 4 주의해야 할 수동태
주의해야 할 수동태
satisfied with(만족하다)
pleased with(기뻐하다)
covered with(~으로 덮여 있다)
surprised at(~에 놀라다)
known to(~으로 알려져 있다)
made of(~으로 만들어져 있다)
Unit 4 주의해야 할 수동태
by 이외의
전치사를
쓰는 동사
be
be
be
be
be
be
목적어가
that절인
수동태
주절의 동사가 say, believe, think 등일 때 They say that she is honest.
that절을 문장 전체의 주어로 쓰거나 가주어 → It is said that she is honest.
it을 이용
→ She is said to be honest.
동사구의
수동태
동사구를 하나의 동사 단위로 취급
He is surprised at the news.
The mountain was covered with snow.
The news is known to everybody.
She laughed at him.
→ He was laughed at by her.
▶ 「by+목적격」을 생략하는 경우
English is spoken in Singapore. (막연한 일반인)
Many soldiers were killed in the battle. (주체가 분명하지 않는 경우)
Chapter 2
완료시제
Unit 1 현재완료 진행형
현재완료 진행형
Unit 1 현재완료 진행형
현재완료 진행형은
어떤 동작이나 상태가 과거의 어느 때부터 현재까지 계속되고 있는 것을 나타낸다.
현재완료
진행형
have[has] been+~ing
They have been practicing all morning, so they're tired.
그들은 아침 내내 연습을 해서 피곤하다.
현재완료
진행형의
의문문
(의문사+)Have[Has]+
주어+been+~ing ...?
Have you been taking your vitamins?
너는 비타민을 복용해오고 있니?
현재완료
진행형의
부정문
have[has] not
been+~ing
They haven't been fighting so far.
그들은 지금까지 싸우지 않고 있다.
▶ 현재완료 진행형을 사용하지 않는 동사는
be, have(가지다), know, like 등과 같이 상태를 나타내는 동사이다.
I’ve been knowing him for a long time. (x)
→ I’ve known him for a long time.
Chapter 2
완료시제
Unit 2 과거완료/미래완료
과거완료/미래완료
Unit 2 과거완료/미래완료
과거의 어느 시점을 기준으로
그때까지의 동작, 상태의 계속, 경험, 완료, 결과를 나타냄
과거
완료
had+p.p.
The house had been empty for ages. (계속)
그 집은 오랫동안 비어 있었다.
The goalkeeper had injured his leg and couldn't play. (결과)
그 골키퍼는 다리를 다쳐서 축구를 할 수 없었다.
미래
완료
미래의 어느 시점을 기준으로 하여
그때까지의 동작, 상태의 계속, 경험, 완료, 결과를 나타냄
will have
+p.p.
He will have published six books if his new book comes out next month.
다음 달에 그의 새 책이 나오면 그는 총 6권의 책을 출판한 셈이다.
▶ 대과거: 어느 특정한 과거보다 시간적으로 앞선 과거를 나타낸다.
She lost the ring which Tom had given her.
그녀는 Tom이 줬던 반지를 잃어버렸다.
Chapter 3
접속사
Unit 1 상관접속사
상관접속사
Unit 1 상관접속사
접속사가 분리되어 대등한 관계에 있는 어구와 어구를 연결한 것을 상관접속사라고 한다.
She is not only a fashion designer, but also a
not only A but
A뿐만 아니라 B도 talented painter. (= She is a talented painter as
(also) B
역시
well as a fashion designer.)
(= B as well as A) (동사 B에 일치)
그녀는 패션 디자이너일 뿐만 아니라 재능 있는 화가
이기도 하다.
both A and B
A와 B 둘 다
(복수 취급)
either A or B
A와 B 둘 중 하나 Either you or I must go.
(동사 B에 일치)
너와 나 둘 중에서 한 사람이 가야 한다.
neither A nor B
A, B 둘 다 아닌
(동사 B에 일치)
He majored in both English and French in college.
그는 대학에서 영어와 프랑스어 둘 다 전공했다.
Neither father nor mother is at home.
아버지도 어머니도 집에 안 계신다.
Chapter 3
접속사
Unit 2 명사절을 이끄는 접속사
명사절을 이끄는 접속사
Unit 2 명사절을 이끄는 접속사
That he was a reporter is surprising. (주어절)
(= It is surprising that he was a reporter.)
접속사 that
(~이라는 것)
He said (that) he couldn't come to the party. (목적어절)
She was arrested on the grounds that she stole a book. (동격절)
The problem is that the Earth is getting warmer. (보어절)
접속사
if[whether]
(~인지 아닌지)
I wonder if[whether] Jack is at home. (목적어절)
Whether he is rich is not important. (주어절)
The question is whether I should pay or not. (주격보어절)
▶ if[whether]는 ask, see, know, wonder 등 뒤에 쓰여서 간접의문문을 만든다.
I don’t know if[whether] he will succeed (or not).
그가 성공할지 안 할지 나는 모른다.
Chapter 3
접속사
Unit 3 시간, 이유, 조건, 양보를 나타내는 접속사
시간, 이유, 조건, 양보를 나타내는 접속사
Unit 3 시간, 이유, 조건, 양보를
나타내는 접속사
시간
when, as, while, since, I talked with him as we walked home together.
until/till, before, after
집에 함께 걸어갈 때 나는 그와 이야기를 나누었다.
이유
because, since, as
Because it was raining, he took a taxi.
비가 오고 있었기 때문에 그는 택시를 탔다.
조건
if, unless(= if ~ not)
You can't go to the movies unless you finish it.
그것을 끝내지 않으면 너는 영화를 보러 갈 수 없다.
양보
Although he makes less money than before, he is
although, though, even if, very happy.
even though, as
비 록 그 는 전보 다 돈 을 더 벌 지 못할지라도 매우
행복하다.
▶ 조건을 나타내는 어구들: provided, providing, suppose, supposing
Any book is okay, providing (that) it’s a mystery story.
추리물이라면 어떤 책이든지 괜찮다.
Chapter 3
접속사
Unit 4 목적, 결과를 나타내는 접속사
목적, 결과를 나타내는 접속사
so that+주어+may[can]
~하기 위하여, ~하도록
Unit 4 목적, 결과를 나타내는 접속사
Talk louder so that I may hear you.
내가 들을 수 있도록 더 크게 얘기해라.
so ... that ~
너무 …해서 ~하다
The coffee was so hot that he couldn't drink it.
그 커피는 너무 뜨거워서 그는 마실 수 없었다.
so ... that+주어+can't ~
(= too ... to ~)
너무 …해서 ~할 수 없다
The car was so expensive that I couldn't buy it.
(= The car is too expensive for me to buy.)
그 차는 너무 비싸서 나는 그것을 살 수 없다.
▶ lest ~ should: ~하지 않기 위해서
We kept silent lest we (should) wake the baby.
우리는 아기를 깨우지 않기 위해 조용히 했다.
Chapter 4
관계대명사
Unit 1 관계대명사의 종류
관계대명사의 종류
Unit 1 관계대명사의 종류
관계대명사:「접속사+대명사」의 역할을 한다.
The boy is my son. He is sleeping under the tree.
→ The boy who[that] is sleeping under the tree is my son.
나무 아래에서 자고 있는 소년은 내 아들이다.
관계대명사의 종류
Unit 1 관계대명사의 종류
관계대명사의 종류
선행사
주격
소유격
목적격
사람
who
whose
who[whom]
사람 ‧ 동물
which
whose[of which]
which
사람 ‧ 사물 ‧ 동물
that
-
that
선행사 포함
what
-
what
* That is the tree which[that] my father planted last year.
저것은 작년에 아버지가 심은 나무이다.
* I couldn’t understand what she said.
나는 그녀가 말한 것을 이해할 수 없었다.
* I know the boy whom Mary met in Seoul last week.
나는 지난주에 서울에서 Mary가 만난 소년을 안다.
Chapter 4
관계대명사
Unit 2 관계대명사의 용법
관계대명사의 용법
Unit 2 관계대명사의 용법
계속적 용법
한정적 용법
관계대명사 앞에 콤마(,)가 있음
관계대명사 앞에 콤마(,)가 없음
관계대명사절이 선행사를 설명
관계대명사절이 선행사를 직접 수식
앞에서부터 순서대로 해석
관계대명사절을 먼저 해석
that, what은 쓰지 않음
that, what 사용 가능
* He had two sons who became doctors. (의사가 된 두 아들 이외에 다른 아들이 있을 수 있음)
* He had two sons, who(= and they) became doctors. (아들이 둘 뿐임)
그는 의사가 된 아들이 2명 있었다.
▶ 계속적 용법의 관계대명사 which는 앞 문장 전체를 가리킨다.
I said nothing, which made her angry.
나는 아무말도 하지 않았는데, 그것이 그녀를 화나게 만들었다.
Chapter 4
관계대명사
Unit 3 관계대명사의 생략
관계대명사의 생략
Unit 3 관계대명사의 생략
관계대명사는 타동사나 전치사의 목적어인 경우와 「주격 관계대명사+be동사」
인 경우에 생략이 가능하다. 단, 관계대명사 앞에 전치사가 있으면 생략할 수 없다.
목적격 관계대명사
주격 관계대명사+be동사
This is the house (which) I live in.
This is the house in which I live. (which 생략 불가)
이것이 내가 살고 있는 집이다.
The lady (who is) working in the field is my mother.
들에서 일하고 있는 여자는 나의 엄마이다.
This is a car (which was) made in Japan.
이것은 일본에서 만들어진 차이다.
▶ 계속적 용법으로 쓰인 관계대명사는 생략할 수 없다.
We went to Mary’s birthday party, which we enjoyed very much.
우리는 Mary의 생일 파티에 가서 매우 즐겼다.
Chapter 4
관계대명사
Unit 4 복합관계대명사
복합관계대명사
Unit 4 복합관계대명사
복합관계대명사는 「 관계대명사+ever 」의 형태로「선행사+관계대명사」역할을 한다.
복합관계대명사
whatever
~하는 것은 무엇이든
whichever
~하는 것은 무엇이든
whoever
~하는 사람은 누구나
* You may choose whatever(= anything that) you need.
네가 필요한 것은 무엇이든지 선택해도 좋다.
* Whoever(= anyone who) comes to my house is welcomed.
내 집에 오는 누구라도 환영한다.
▶ 복합관계대명사는 ‘비록 ~일지라도’의 뜻으로 양보절을 이끌기도 한다.
Whatever(= No matter where) happens, I will go there.
무슨 일이 일어날지라도 나는 거기에 갈 것이다.
Chapter 5
관계부사
Unit 1 관계부사
관계부사
Unit 1 관계부사
관계부사는
「접속사+부사」의 역할을 하며「전치사+관계대명사」로 바꿔 쓸 수 있다.
선행사
관계부사 전치사+관계대명사
장소
the place, the house 등
where
in[at, on]+which
시간
the time, the day, the month 등
when
in[at, on]+which
이유
the reason
why
for which
방법
(the way)
how
in which
* We found the house where(= in which) the fisherman lived.
우리는 그 어부가 살았던 집을 찾았다.
* I don’t know when(= on which) he was born.
나는 그가 언제 태어났는지 모른다.
* Do you know the reason why(= for which) he hates me?
그가 나를 싫어하는 이유를 아니?
Chapter 5
관계부사
Unit 2 주의해야 할 관계부사
주의해야 할 관계부사
Unit 2 주의해야 할 관계부사
1. 선행사가 시간, 장소, 이유를 나타낼 때 선행사나 관계부사 중 하나는 흔히
생략된다.
That is the reason (why) he got angry.
그게 그가 화가 났던 이유이다.
2. 관계부사 how는 선행사 the way와 함께 쓸 수 없고 둘 중 하나만 쓴다.
She told me the way how she solved it. (x)
그녀는 나에게 그것을 어떻게 풀었는지를 말해주었다.
3. 관계부사 where, when, why, how를 that이 대신할 수 있으며 이때
that은 생략되는 경우가 많다.
This is the town (that) I was born.
이곳이 내가 태어났던 마을이다.
주의해야 할 관계부사
Unit 2 주의해야 할 관계부사
▶관계부사의 계속적 용법:
관계부사는「접속사+부사」로 바꾸어 쓸 수 있다.
보통 where와 when이 쓰이며 why나 how는 쓰이지 않는다.
I went to Seoul, where I met her. = I went to Seoul, and there I met her.
나는 서울에 갔다. 그곳에서 나는 그녀를 만났다.
Chapter 5
관계부사
Unit 3 복합관계부사
복합관계부사
Unit 3 복합관계부사
복합관계부사는「관계부사+ever」의 형태로 장소, 시간의 부사절을 이끈다.
복합관계부사
wherever
~하는 곳은 어디든지
whenever
~할 때는 언제나
however
아무리 ~할지라도
* Plants grow wherever(= in any place where) there is water.
식물이 자라는 곳은 어디든지 물이 있다.
* I stay with Jane whenever(=at any time when) I go to London.
나는 런던에 갈 때는 언제나 Jane과 머무른다.
▶ 복합관계부사는 ‘비록 ~일지라도’의 뜻으로 양보절을 이끌기도 한다.
Wherever(= No matter where) you may go, I’ll follow you.
네가 어디를 갈지라도 나는 너를 따라갈 것이다.
Chapter 6
대명사
Unit 1 지시대명사
지시대명사
지시어
Unit 1 지시대명사
I like these better than those.
나는 저것보다 이것이 더 좋다.
문장 앞뒤 내용을 받 He didn't say anything, and this made me angry.
는 지시어
그는 어떤 말도 하지 않았다. 그리고 이것은 나를 화나게 했다.
this, these,
The ears of an elephant are bigger than those of a giraffe.
that, those that이나 those는
「the+명사」대신함 코끼리의 귀는 기린의 귀보다 크다.
전자, 후자를 가리킴
this(= the former)
that(= the latter)
I've studied French and Spanish; this is much easier than
that. 나는 불어와 스페인어를 공부해왔는데 전자가 후자보다 훨
씬 더 쉽다.
▶ 지시형용사
These people came from that hotel over there.
이 사람들은 저기 저 호텔에서 왔다.
Cf. Mother Teresa took care of those living and dying in the street.
테레사 수녀는 길에서 살고 죽어가는 사람들을 돌봤다.
Chapter 6
대명사
Unit 2 부정대명사 1
부정대명사 1
one
Unit 2 부정대명사 1
a+ 단 수 명사 , 일반 사 람을 He lost his backpack, so he wants to buy a new one.
대신함
그는 가방을 잃어버려서 새 것을 사고 싶어 한다.
another 하나 더, 다른 하나
This towel is wet. Give me another.
이 수건은 젖어 있어. 내게 다른 것을 줘.
둘 다 (복수 취급)
Both of the books are interesting.
책이 둘 다 흥미롭다.
either
둘 중 어느 하나 (단수 취급)
There are many trees on either side of the street.
거리의 어느 한쪽에 많은 나무들이 있다.
some
긍정문, 권유의 의문문
Would you have some tea?
차 좀 드시겠어요?
any
부정문, 의문문, 조건문
If you want any books, I'll lend you some.
네가 원하는 책이라도 있다면, 내가 몇 권 빌려줄게.
all
뒤에 나온 명사의 수에 동 All (of) the plants have died.
사를 일치시킴
그 식물들은 모두 죽었다.
both
every
모든 (단수 취급)
Every good teacher studies his subject carefully.
모든 훌륭한 교사는 자신의 과목을 면밀하게 연구한다.
Chapter 6
대명사
Unit 3 부정대명사 2
부정대명사 2
Unit 3 부정대명사 2
one ~ the other ...
Here are two books. One is a novel and the other is poetry.
둘 중의 하나는 ~ 다른
책이 2권 있다. 하나는 소설이고 나머지 하나는 시이다.
하나는 …
one ~ another ... the
other[the third] ...
하나는 ~ 또 하나는 ... 그
나머지 하나는 ...
I have three pens. One is red, another is blue and the other is
black.
나는 펜이 3개있다. 하나는 빨간색이고, 다른 하나는 파란색이고 나
머지 하나는 검정색이다.
some ~ the others ...
일부는 ~ 나머지 전부는 ...
There are ten books. Some are mine, the others are his.
10권의 책이 있다. 몇 권은 내 것이고, 나머지 몇 권은 그의 것이다.
some ~ others ...
일부는 ~ 나머지 일부는 ...
Some like jazz; others like R&B.
몇 몇은 jazz를 좋아하고 나머지 몇 몇은 R&B를 좋아한다.
Chapter 7
부정사
Unit 1 부정사의 역할
부정사의 역할
주어
명사적
용법
목적어
보어
형용사적
용법
부사적
용법
명사나 대명사
후치 수식
Unit 1 부정사의 역할
To exercise regularly is good for your health.
규칙적으로 운동하는 것은 건강에 좋다.
I want to go abroad. 나는 해외에 가고 싶다.
I couldn't decide quickly what to order.
(= I couldn't decide quickly what I should order).
나는 무엇을 주문해야 할지 빨리 결정할 수 없었다.
My aim is to be a good teacher.
내 목표는 좋은 선생님이 되는 것이다.
He is the last man to do such a thing.
그는 결코 그런 일을 할 사람이 아니다.
목적
She studied hard to pass the exam.
그녀는 시험에 합격하기 위해 열심히 공부했다.
결과
He lived to be eighty. 그는 80세까지 살았다.
원인
I'm so glad to hear that. 그 소리를 들으니 기쁘다.
근거
She must be kind to help her friends.
친구들을 돕다니 그녀는 분명히 친절한 사람이야.
Chapter 7
부정사
Unit 2 부정사의 의미상 주어
부정사의 의미상 주어
for+목적격
Unit 2 부정사의 의미상 주어
It is very easy for her to solve the problem.
(= The problem is very easy for her to solve.)
그녀가 그 문제를 푸는 것은 매우 쉽다.
to부정사의
의미상 주어 of+목적격(사람의 성격, It is very foolish of you to do so.
품성을 나타내는 형용 (= You are very foolish to do so.)
사가 있을 때)
네가 그런 짓을 하다니 정말 어리석구나.
주어와 일치
의미상 주어
의 생략
Jane promised to buy me an MP3 player.
Jane은 내게 MP3 플레이어를 사주겠다고 약속했다.
목적어와 일치
I asked him to bring his book.
나는 그에게 책을 가져오라고 부탁했다.
일반인인 경우
The river is dangerous (for us) to swim in.
강이 위험해서 수영할 수 없었다.
▶ 부정사의 부정: to 바로 앞에 not이나 never 등의 부정어를 쓴다.
He tried not to fight.
그는 싸우지 않으려고 애썼다.
Chapter 7
부정사
Unit 3 부정사의 시제
부정사의 시제
단순
부정사
완료
부정사
to+동사원형
(주절의 시제와
일치)
to+have+p.p.
(주절의
시제보다 하나
더 앞선 시제)
Unit 3 부정사의 시제
He seems to be clever.(= It seems that he is clever.)
그는 영리한 것 같다.
I expected him to bring me good news.
(= I expected that he would bring me good news.)
그가 나에게 좋은 소식을 전해주리라 기대했다.
She seems to have met my father.
(= It seems that she met[has met] my father.)
그녀가 내 아버지를 만났던 것 같다.
Tom seemed to have read the book.
(= It seemed that Tom had read the book.)
Tom은 그 책을 읽었던 것 같았다.
부정사의 시제
Unit 3 부정사의 시제
▶ 소망, 의도, 약속의 의미를 갖는 동사의「과거형+완료부정사」
또는 「과거완료형+단순부정사」는 과거에 이루지 못한
소망을 나타낸다.
I hoped to have passed the test.
= I had hoped to pass the test.
= I hoped to pass the test, but I couldn’t.
나는 그 시험에 통과하길 희망했지만 통과하지 못했다.
Chapter 7
부정사
Unit 4 부정사의 관용적 표현
부정사의 관용적 표현
too ... to ~
Unit 4 부정사의 관용적 표현
He is too young to travel alone.
~하기에 너무 …하다, 너
(= He is so young that he can't travel alone.)
무 …해서 ~할 수 없다
그는 혼자 여행하기에 너무 어리다.
enough to
~할 만큼 충분히 …하다
She is rich enough to buy such a big building.
(= She is so rich that she can buy such a big building.)
그녀는 저렇게 큰 건물을 살 만큼 충분히 부자이다.
It is time
for+목적격
+to ~
…가 ~할 시간이다
It is time for you to go to bed.
(= It is time (that) you went to bed.) 네가 잘 시간이다.
in order to
~하기 위하여
She made haste in order to[so as to/ to] be on time.
그녀는 제시간에 맞추기 위해 서둘렀다.
▶ 대부정사: 앞에 나온 동사가 to 뒤에서 반복될 때 to만 남기고 생략한다.
You may go if you want to (go).
가고 싶으면 가도 된다.
Chapter 8
동명사
Unit 1 동명사의 역할
동명사의 역할
Unit 1 동명사의 역할
동명사는
「동사원형+~ing」의 형태로 의미상 동사의 뜻을 가지면서 문법적으로는 명사
의 기능을 한다.
주어
Running in the park after dark can be dangerous.
(= It can be dangerous running in the park after dark.)
어두워진 후에 공원을 달리는 것은 위험할 수 있다.
보어
The only thing that he likes is watching TV.
그가 좋아하는 유일한 것은 TV 시청이다.
목적어
He didn't particularly like being king. (동사의 목적어)
그는 왕이 되는 것을 특별히 좋아하지 않았다.
He wrote a book about being king. (전치사의 목적어)
그는 왕이 되는 것에 대한 책을 썼다.
동명사의 역할
Unit 1 동명사의 역할
▶ 동명사와 현재 분사의 구별
동명사(목적 ·용도)
현재분사(동작 ·상태)
a dancing room 무도장
a swimming suit 수영복
a walking stick 지팡이
a dancing bear 춤추는 곰
a swimming child 수영하는 아이
a walking dictionary 걸어 다니는 사전
Chapter 8
동명사
Unit 2 동명사의 의미상의 주어와 부정
동명사의 의미상의 주어와 부정
동명사의
의미상 주어
의미상
주어의 생략
동명사의
부정
소유격/목적격
주어와 일치
Unit 2 동명사의 의미상의 주어와 부정
She doesn't like my[me] going there.
그녀는 내가 거기에 가는 것을 좋아하지 않는다.
He's just finished reading this book.
그는 방금 이 책 읽는 것을 마쳤다.
일반인인 경우
Learning a foreign language is not easy.
외국어를 배우는 것은 쉽지 않다.
not/never/no
+동명사
I can't imagine not playing computer games.
나는 컴퓨터 게임을 하지 않는 것을 상상할 수 없다.
▶ 소유격을 쓸 수 없는 무생물이나 this, that, both, all 등은 동명사의
의미상 주어로 목적격을 쓴다.
I can’t understand the bus being so late.
나는 그 버스가 매우 늦은 것을 이해할 수 없다.
Chapter 8
동명사
Unit 3 동명사의 시제
동명사의 시제
단순
동명사
동사+~ing
(주절의 시제와
일치)
완료
동명사
having+p.p.
(주절의 시제보다
하나 더 앞선 시제)
Unit 3 동명사의 시제
He is proud of his daughter's being a pharmacist.
(=He is proud that his daughter is a pharmacist.)
그는 그의 딸이 약사인 것을 자랑스러워한다.
I am ashamed of having been lazy.
(= I am ashamed that I was lazy.)
나는 게을렀던 것이 창피하다.
▶be sure/ doubt/ hope 등과 함께 사용된 단순동명사는 미래시제를
나타내는 경우가 많다.
I am sure of his living to eighty. = I am sure that he will live to eighty.
나는 그가 80세까지 살 거라고 확신한다.
Chapter 8
동명사
Unit 4 동명사의 관용적 표현
동명사의 관용적 표현
Unit 4 동명사의 관용적 표현
look forward to ~ing
~을 고대하다
I am looking forward to seeing you.
나는 당신을 만나 뵙기를 기대합니다.
cannot help ~ing
(= cannot but+동사원형)
~하지 않을 수 없다
I cannot help admiring his courage.
나는 그의 용기에 감탄하지 않을 수 없다.
be used to ~ing
~하는 데 익숙하다
I am used to walking without shoes.
나는 신발을 신지 않고 걷는 데 익숙하다.
feel like ~ing
(= feel inclined to~)
~하고 싶은 기분이다
I feel like walking in the rain.
빗속을 걷고 싶은 기분이다.
be busy ~ing
(= be busy with+명사)
~하느라 바쁘다
She is busy tidying up her desk.
그녀는 책상을 정리하느라 바쁘다.
on ~ing
(= as soon as)
~하자마자
On receiving the letter, she burst into tears.
그 편지를 받자마자 그녀는 울음을 터트렸다.
be on the point of ~ing
(= be about to)
막 ~하려고 하다
The train is on the point of leaving.
기차가 막 떠나려고 한다.
Chapter 8
동명사
Unit 5 동명사와 부정사 1
동명사와 부정사 1
Unit 5 동명사와 부정사 1
동명사와 부정사를 목적어로 취하는 동사
동명사를 취하는
동사
부정사를 취하는
동사
enjoy, finish, deny, mind, avoid, escape 등
Have you finished reading that magazine?
너는 저 잡지를 다 읽었니?
decide, wish, hope, choose, agree, offer 등
He decided to accept this advice.
그는 이 충고를 받아들이기로 결정했다.
begin, love, start, continue, like 등
둘 다 취하는 동사 They began exploring[to explore] a desert island.
그들은 무인도를 탐험하기 시작했다.
▶「want[need, require]+능동 동명사」는 수동의 의미를 갖는다.
His car needs repairing. (= His car needs to be repaired.)
그의 차는 수선 받을 필요가 있다.
Chapter 8
동명사
Unit 6 동명사와 부정사 2
동명사와 부정사 2
Unit 6 동명사와 부정사 2
동명사와 부정사에 따라 의미가 달라지는 동사
He tried moving the piano.
그는 시험 삼아 피아노를 옮겼다.
try+동명사
시험 삼아 ~해보다
try+to부정사
~하려고 시도[노력]하다
He tried to move the piano.
그는 피아노를 옮기려고 시도했다.
forget/remember+
동명사
(과거에) ~한 것을 잊다/
기억하다
He forgets posting the letter.
그는 편지 부쳤던 일을 잊고 있다.
forget/remember+
to부정사
(미래에) ~할 것을 잊다/
기억하다
Don't forget to post the letter.
편지 부칠 것을 잊지 마세요.
stop+동명사
~하는 것을 그만두다
I stopped doing the dishes.
나는 설거지하는 것을 멈추었다.
stop+to부정사
~하기 위해 멈추다
She stopped to wash her hands.
그녀는 손을 씻기 위해 멈추었다.
Chapter 9
비교
Unit 1 동등비교
동등비교
as+원급+as
(부정형: not
so[as]+원급+as)
as+원급+as
possible
(=as+원급+as+
주어+can)
배수사+as+원급
+as(=배수사+비
교급+than)
Unit 1 동등비교
…만큼 ~한
This town is as quiet as the country.
이 도시는 시골처럼 조용하다.
He is not as[so] powerful as my father.
그는 내 아버지만큼 힘이 세지 않다.
Come as soon as possible.
가능한 한 ~ (= Come as soon as you can.)
가능한 한 빨리 와라.
…배 만큼
더 ~한
It took three times as long as I had expected.
내가 기대했던 것보다 3배의 시간이 걸렸다.
She can walk ten times further than you.
그녀는 너보다 10배는 더 걸을 수 있다.
▶as+원급+as can be: 더할 나위 없이 ~한
He is as friendly as can be.
그는 더할 나위 없이 친절하다.
Chapter 9
비교
Unit 2 비교 표현
비교표현
Unit 2 비교표현
~보다 더 …
He is older than I by five years.
그는 나보다 다섯 살이 더 많다.
less+원급+than
~보다 덜 …
Maggie is less careful than Michael.
(= Maggie is not so careful as Michael.)
Maggie는 Michael보다 덜 주의 깊다.
the+비교급 ~,
the+비교급 …
~하면 할수록 더
욱 더 …하다
The more I read, the wiser I become.
책을 더 읽으면 읽을수록 나는 더욱 더 현명해진다.
비교급+and+비교급
점점 더 ~해지는
The days are getting longer and longer.
해가 점점 더 길어지고 있다.
more than
~이상
He paid more than 200 dollars.
그는 200 달러 이상을 지불했다.
less than
~미만
It has been less than a month since the building was built.
건물이 지어진 이래로 한 달이 지나지 않았다.
비교급+than
▶비교급을 강조할 때는 much, still, far, even, a lot 등을 비교급 앞에 쓴다.
It’s much hotter today than yesterday.
어제보다 오늘이 훨씬 더 덥다.
Chapter 9
비교
Unit 3 최상급 표현
최상급 표현
Unit 3 최상급 표현
the+최상급+in+단수명사(장소/집단)
Jupiter is the biggest planet in the solar system.
목성은 태양계에서 가장 큰 행성이다.
the+최상급+of+복수명사
Tom is the tallest of the students.
Tom은 학생들 중에 키가 가장 크다.
부정어구+so[as]+원급+as
No building in Korea is so[as] old as this.
한국의 어떤 건물도 이것만큼 낡은 것은 없다.
부정어구+비교급+than
비교급+than any other+단수명사
No other boy in my class is smarter than Hojin.
우리 반에 어떤 다른 남학생도 호진이보다 영리하지 않다.
Hojin is smarter than any other boy in my class.
호진이는 우리 반에 어떤 다른 남학생보다도 영리하다.
최상급 표현
▶최상급 앞에 the를 쓰지 않는 경우
I run fastest in my town.
(부사의 최상급)
That is her best work.
(최상급 앞에 소유격이 올 때)
Juliet was happiest when she was with her children.
(동일한 대상의 성질이나 상태를 비교할 때)
Unit 3 최상급 표현
Chapter 10
분사와 분사구문
Unit 1 분사의 기능
분사의 기능
Unit 1 분사의 기능
현재분사는「동사원형+~ing」로 능동, 진행의 의미를 나타내고,
과거분사는 「동사원형+~ed」로 수동, 완료의 의미를 나타낸다.
한정적
용법
명사 앞에서
수식
Look at that flying bird. (능동) 날고 있는 저 새를 봐라.
She looked after the wounded soldier. (완료)
그녀는 부상당한 군인을 돌보았다.
명사 뒤에서
수식
(수식 어구를
동반할 경우)
The man walking in the meadow is my uncle. (진행)
초원을 걷고 있는 남자는 내 삼촌이다.
This is the picture painted by my mother. (수동)
이것은 나의 엄마에 의해 그려진 그림이다.
주격보어
서술적
용법
목적격보어
He stood leaning against the wall.
그는 벽에 기대고 섰다.
He sat surrounded by the children.
그는 아이들에게 둘러싸여져 앉았다.
She kept me waiting for an hour.
그녀는 나를 1시간 동안 계속 기다리게 했다.
I heard my name called behind me.
나는 뒤에서 내 이름이 불리는 것을 들었다.
Chapter 10
분사와 분사구문
Unit 2 분사구문
분사구문
Unit 1 분사구문 > 1.분사구문 만들기
1. 분사구문 만들기
When
①
생략
I
opened
②
생략
the window, I felt cool.
③
Opening
the window, I felt cool.
① 접속사 생략한다.
② 주절의 주어와 같으면 생략한다.
③ 현재분사(동사원형+~ing)로 바꾼다.
분사구문
Unit 1 분사구문 > 2.분사구문의 의미
2. 분사구문의 의미
시간
when, while, after
Coming home from school, I found his letter in the mail box.
(→ When I came home from school, ~)
원인, 이유
as, since, because
My phone ringing during the class, I was scolded.
(→ Because my phone rang during the class, ~)
조건
if, unless
Getting up early, I'll go there. (→ If I get up early, ~)
동시동작
while, as, and
Watching TV, my grandmother fell asleep.
(→ As she watched TV, ~)
양보
though, even if,
although
Not liking him, I respect him for his intellect.
(→ Although I don't like him, ~)
Chapter 10
분사와 분사구문
Unit 3 분사구문의 시제
분사구문의 시제
Unit 3 분사구문의 시제
Not receiving any answer, I called him again.
단순
동사원형+~ing
(→ As I didn't receive any answer, ~)
분사구문 (주절의 시제와 일치)
어떤 대답도 듣지 못했기 때문에 나는 그에게 다시 전화를 했다.
완료
분사구문
having+p.p.
(주절의 시제보다
하나 더 앞선 시제)
Having already seen the movie twice, I didn't want to see
it again. (→ As I had already seen the movie twice, ~)
나는 이미 그 영화를 두 번이나 봤기 때문에 다시 보고 싶지
않았다.
▶분사구문의 부정: 분사 앞에 not이나 never 등의 부정어를 쓴다.
Not knowing his address, I can’t contact him.
그의 주소를 몰라서 나는 그에게 연락할 수가 없다.
Chapter 10
분사와 분사구문
Unit 4 부대상황의 분사구문
부대상황의 분사구문
Unit 4 부대상황의 분사구문
부대상황의 분사구문은
동시상황의 의미를 나타내어 ‘~한 채로, ~하며’로 해석한다.
with+독립 분사구문
with+명사+형용사[부사(구)]
He sat reading, with the dog dozing at his feet.
그는 책을 읽으면 앉아있었고, 개는 그의 발밑에서 졸았다.
He stood with a pipe in his mouth.
그는 파이프를 입에 문채 서 있었다.
I went to bed with my stomach full.
나는 배가 부른 채 잠자리에 들었다.
▶「주격 관계대명사+be동사」의 생략
Look at the baby (who is) sleeping in the baby carriage.
유모차에서 자고 있는 저 아기를 봐.
Chapter 10
분사와 분사구문
Unit 5 주의해야 할 분사구문
주의해야 할 분사구문
(being)+p.p.
(Being) Seen from the window, the river is very beautiful.
(→ When it is seen from the window, ~)
창문 너머로 내다보이는 그 강은 너무 아름답다.
수동태
분사구문
(having
been)+p.p.
독립
분사구문
Unit 5 주의해야 할 분사구문
주어+분사
(주어가 다른
경우 생략 안 함)
(Having been) Used eight years, her car is in excellent
condition. (→ Though it was used eight years, ~)
8년 동안 사용했을지라도 그녀의 차는 여전히 최상의 상태이다.
Our dinner being over, we went out for a walk.
저녁식사를 마친 후에 우리는 산책을 갔다.
All his money stolen, he was at a loss about what to do.
그의 돈을 모두 도난당해서 그는 어찌해야 할지 몰랐다.
▶비인칭 독립 분사구문:
generally speaking(일반적으로 말해서), frankly speaking(솔직히 말해서),
judging from(~로 판단하건대), strictly speaking(엄격히 말하면)
Chapter 11
조동사
Unit 1 조동사+have+과거분사
조동사+have+과거분사
Unit 1 조동사+have+과거분사
~했어야 했는데
We are lost. We should have listened to the guide.
should
(과거에 하지 않은 것 우리는 길을 잃었다. 우리가 안내인의 말을 들었어야
have+p.p.
에 대한 후회나 유감) 했는데.
~했음에 틀림없다
must
There's nobody at home. They must have gone
(과거 사실에 대한 강
have+p.p.
out. 집에 아무도 없다. 그들은 분명히 외출했을 거야.
한 긍정의 추측)
~이었을 리가 없다
cannot
He cannot have done the work all by himself.
(과거 사실에 대한 강
have+p.p.
그가 혼자서 그 일을 전부 했을 리가 없다.
한 부정의 추측)
조동사+have+과거분사
Unit 1 조동사+have+과거분사
▶조동사 should의 생략
suggest / propose / order
+that+주어+(should+)동사원형
insist / advise / demand
He suggested that she (should) go at once.
그는 그녀가 즉시 가야 한다고 제안했다.
Chapter 11
조동사
Unit 2 조동사의 관용표현
조동사의 관용표현
would rather A (than B)
(B하느니) 차라리 A하겠다
used to+동사원형
(과거 상태) ~였었다, (과거
습관적 행동) ~하곤 했다
Unit 2 조동사의 관용표현
I'd rather study tonight than go out.
난 외출하느니 차라리 오늘 밤에 공부를 하겠다.
When I was young, I used to be a real tomboy.
어렸을 때, 나는 정말 말괄량이였어요.
I used to sit for hours listening to classical music.
나는 몇 시간 동안 클래식 음악을 들으며 앉아 있곤 했다.
You'd better be quick, or you'll miss the train.
had better+동사원형 (= may 서두르는 게 좋아. 그렇지 않으면 기차를 놓치게 될 거야.
[might] as well+동사원형)
~하는 게 낫다, ~하는 게 좋다
You'd better not tell the secret.
너는 그 비밀을 말하지 않는 것이 낫다.
▶may well+동사원형: ~하는 것도 당연하다
They may well be surprised at the news.
그들이 소식을 듣고 놀라는 것도 당연하다.
Chapter 12
가정법
Unit 1 가정법 과거/과거완료/미래
가정법 과거/과거완료/미래
Unit 1 가정법 과거/과거완료/미래
If+주어+동사의 과거형/were ~, 주어+조동사의 과거형+동사원형 ...
가정법
과거
현재 사실의
반대
If he lived near his office, he wouldn't be late for work.
그가 회사 근처에 산다면 직장에 늦지 않을 텐데.
If+주어+had+p.p. ~, 주어+조동사의 과거형+have+p.p. ...
가정법
과거완료
가정법
미래
과거 사실의
반대
실현 불가능
한일
If there had not been a car accident, I wouldn't have missed the plane.
차 사고가 없었다면 나는 비행기를 놓치지 않았을 텐데.
If+주어+should[were to]+동사원형 ~, 주어+조동사의 현재형[과거형]+
동사원형 ...
If you should go to Rome, you can see the statue.
네가 로마로 간다면 너는 그 조각상을 볼 수 있을 것이다.
▶ if의 생략과 도치
Had you gotten up earlier this morning, you wouldn't have been late for work.
네가 오늘 아침에 좀 더 일찍 일어났더라면 직장에 늦지는 않았을 텐데.
Chapter 12
가정법
Unit 2 if 대용구
if 대용구
Suppose[Supposing] ~
(= What if ~?)
Without[But for] ~
(=If it were not for ~)
Unit 2 if 대용구
Suppose the plane is late.
~라면 어떨까 (= What (will happen) if the plane is late?)
비행기가 늦으면 어떡할까?
Without[But for] your advice, I would have
missed the game. (= If it were not for your
~이 없었다면
advice, I would have missed the game.)
너의 충고가 없었다면 나는 그 경기를 놓쳤을 텐데.
▶ in case: ~인 경우에, 만일 ~하면
I’m taking an umbrella in case it rains.
비가 올 경우를 대비하여 나는 우산을 가져간다.
Chapter 12
가정법
Unit 3 as if[tough] 가정법
as if[tough] 가정법
as if[though]
+가정법 과거
Unit 3 as if[tough] 가정법
Mrs. Jackson took care of the boy as if she were
his mother. (→ In fact, Mrs. Jackson was not the
마치 ~인 것처럼
(주절과 같은 시제의 boy's mother.)
일을 가정)
Jackson 여사는 마치 어머니인 것처럼 그 소년을
돌보았다.
She looks as if she had seen something scary.
마치 ~였던 것처럼
as if[though]
(주절보다 한 시제 (→ In fact, she didn't see anything scary.)
+가정법 과거완료
앞선 일을 가정)
그녀는 마치 무서운 것을 봤던 것 같다.
▶ 사실과 반대되는 가정이 아닐 경우에는 as if 뒤에 직설법이 오기도 한다.
이때는 사실인지 아닌지 불확실한 의미를 나타낸다.
He talks as if he is an actor. = Perhaps he is an actor.
(그가 배우인지 아닌지 모름)
Chapter 12
가정법
Unit 4 I wish 가정법
I wish 가정법
I wish
+가정법 과거
Unit 4 I wish 가정법
I wish I were a princess.
~하면 좋을 텐데
(→ I'm sorry that I'm not a princess.)
(현재 사실의 반대나 내가 공주라면 좋겠다.
실현 불가능한 일을
가정)
I wish my dog could talk.
내 개가 말을 할 수 있으면 좋을 텐데.
I wish I had learned how to swim.
~ 했 더 라 면 좋 았 을 (→ I'm sorry that I didn't learn how to swim.)
텐데 (과거에 이루지 수영하는 법을 배웠더라면 좋았을 텐데.
I wish
+가정법 과거완료 못한 일에 대한 아쉬
움이나 유감)
I wish I had studied English hard.
영어 공부를 열심히 할 걸 그랬다.
I wish 가정법
▶ wish는 뒤에 가정법이 나와 실현 불가능한 소망을 나타내며,
hope는 실현 가능성이 있는 것을 나타낸다.
I wish you would stay here.
네가 여기 머무르면 좋으련만. (머무르지 않아 유감이다.)
I hope you will stay here.
나는 네가 여기 머무르길 바란다.
Unit 4 I wish 가정법
Chapter 13
일치·화법
Unit 1 시제 일치
시제 일치
Unit 1 시제 일치
I know that he is busy.
나는 그가 바쁘다는 것을 안다.
주절의 시제 현재이면 종속절 I think I was a smart student.
은 어느 시제나 가능
나는 영리한 학생이었다고 생각한다.
He says that he has finished the work.
그는 그 일을 끝마쳤다고 말한다.
I believed that he would come back soon.
나는 그가 곧 돌아올 거라고 믿는다.
주절의 시제가 과거이면 종속
She thought that she had been unhappy since
절은 과거 또는 과거완료
her marriage.
그녀는 결혼 이후로 불행해왔다고 생각했다.
시제 일치
Unit 1 시제 일치
▶ 시제 일치의 예외:
불변의 진리, 현재의 습관, 속담 등은 항상 현재로 표현하며,
역사적 사실은 항상 과거로 표현한다.
We learned that the earth is round. (불변의
진리)
우리는 지구가 둥글다고 배웠다.
She told me that she goes to school by bus. (현재
습관)
그녀는 내게 학교에 버스 타고 다닌다고 말했다.
My teacher said that World War II broke out in 1939. (역사적
우리 선생님은 2차 세계대전이 1939년에 일어났다고 말했다.
사실)
Chapter 13
일치·화법
Unit 2 평서문의 화법 전환
평서문의 화법 전환
전달 동사
쉼표와 인용부호
직접화법
간접화법
say
say
say to
tell
, "……"
(that)
1인칭 주어
전달문의 주어와 일치
3인칭 주어
변화 없음
시제
인용부호 안의 말
Unit 2 평서문의 화법 전환
시제일치에 따름
주절 현재 → 종속절 과거
주절 과거, 현재완료 → 종속절 과거완료
전달하는 상황에 맞게 고침
(now → then, here → there, today → that
지시어, 부사구 day, this[these] → that[those], tomorrow
→ the next day, yesterday → the day
before)
평서문의 화법 전환
He said, “I am lonely.”
→ He said (that) he was lonely.
She said to me, “John has given up his job.”
→ She told me (that) John had given up his job.
She said, “I met him yesterday.”
→ She said that she had met him the day before.
Unit 2 평서문의 화법 전환
Chapter 13
일치·화법
Unit 3 의문문의 화법 전환
의문문의 화법 전환
Unit 3 의문문의 화법 전환
전달동사
인용부호 안의 내용
의문사가
있는 경우
직접화법
say, say to
, "……"
간접화법
ask
의문사+주어+동사
의문사가
없는 경우
직접화법
say, say to
, "……"
간접화법
ask
if[whether]+주어+동사 ~
She said to me, “who is he?”
→ She asked me who he was.
Jack said to me, “Do you know who that guy is?”
→ Jack asked me if I know who that guy was.
의문문의 화법 전환
Unit 3 의문문의 화법 전환
▶ 간접의문문에서 의문사가 who, what, which이고 술부동사가
be동사인 경우에는 어순을 바꾸지 않아도 된다.
She asked me who was the best player .
= She asked me who the best player was.
Chapter 13
일치·화법
Unit 4 명령문의 화법 전환
명령문의 화법 전환
긍정
명령문
부정
명령문
Unit 4 명령문의 화법 전환
전달동사
인용부호 안의 내용
직접화법
say, say to
동사원형
간접화법
tell, order, ask,
advise
to+동사원형
직접화법
say, say to
Don't+동사원형
간접화법
tell, order, ask,
advise
not to+동사원형
Tom said to me, “Stand up!”
→ Tom told me to stand up.
My teacher said to us, “Don’t eat food in the classroom!”
→ My teacher told us not to eat food in the classroom.
명령문의 화법 전환
Unit 4 명령문의 화법 전환
▶ 제안의 의미를 갖는 문장의 화법 전환
He said, “Let’s not say anything about it.”
→ He suggested that we (should) not say anything about it.
Chapter 14
도치·강조 ·부정
Unit 1 도치
도치
부정어의
도치
부사(구)의
도치
목적어의
도치
Unit 1 도치
부정어구+조동사[be동사]+주
어
Never have I seen such a sight.
나는 그러한 광경을 결코 본적이 없었다.
Never did he drink anything but water.
그는 물 외에는 결코 아무것도 마시지
않았다.
부사(구)+자동사+주어 ~
Here comes the bus.
부사(구)+주어+자동사 ~
(주어가 대명사 일 때)
Here he comes.
부사(구)+조동사+주어 ~
Only slowly did he understand it.
목적어+주어+동사 ~
Our trip to Busan I will never forget.
▶ So/neither+동사+주어: 상대방의 말에 대한 동의 표현
She loves ‘rhythm and blues.’ → So do I. (긍정문)
He cannot speak Japanese. → Neither can I. (부정문)
Chapter 14
도치·강조 ·부정
Unit 2 강조
강조
Unit 2 강조
It is[was]+ 강 조 어 구 It was his strong will that made John succeed.
+that ...
John을 성공하게 한 것은 바로 그의 강한 의지였다.
It ~ that ... …한 것은 (바로) ~이다
강조구문
(that 대 신 에 who, whom,
It was in Rome where we met for the first time.
which, where, when 등을 쓸
우리가 처음으로 만났던 곳은 바로 로마였다.
수 있음)
동사 강조
do[does/did]+동사원형
의문문
강조
I do miss you. 나는 네가 정말 그리워.
의 문 사 +on earth[ever/in What in the world happened?
the world] 도대체
도대체 무슨 일이 일어난 것이니?
▶ (대)명사 강조
This is the very book that I want to read. 이것은 내가 읽고 싶은 바로 그 책이다.
Susan herself made the dress. Susan 자신이 직접 그 옷을 만들었다.
Chapter 14
도치·강조 ·부정
Unit 3 부정
부정
부분
부정
not+ all[every,
both, always 등)
모두[둘 다, 항상]
…한 것은 아니다
Unit 3 부정
All the students don't listen to their teacher.
모든 학생들이 다 선생님의 말을 경청하는 것은 아니다.
We're not always this busy.
우리가 항상 이렇게 바쁜 것은 아니다.
None of us is willing to go there.
전체
부정
none, neither, 우리 중 누구도 기꺼이 거기에 갈 사람은 없다.
no, nothing 등
모두 …하지 않다 I do not want to buy either of them.
나는 그것들 중 어느 것도 사고 싶지가 않다.