Landasan Filosofis - Teoretis Pendidikan Bahasa Inggris

Helena I. R. Agustien, Ph.D

Universitas Negeri Semarang

Bahasa sebagai Sistem Semiotika Sosial



Tanda-tanda (

signs

)



Aturan (

code

)



Budaya (

Culture

)

Pendekatan

• • •

FORMALIS (Psikolinguistik) Bahasa terutama sebagai gejala mental.

Manusia secara genetik memiliki sarana pemeroleh bahasa.

Bahasa diteliti sebagai sistem yang autonomous

• • •

FUNGSIONALIS (Sosiolinguistik) Bahasa terutama sebagai gejala sosial Manusia memperoleh bahasa karena kebutuhan komunikasi.

Bahasa diteliti dalam hubungannya dengan fungsi sosial.

CULTURE Genre (Purpose) Situation What is involved?

(Tenor) Subject matter Channel (Field) (Mode) Register TEXT

Jenis Teks (Genre) Memiliki



Tujuan komunikatif



Struktur teks



Fitur-fitur linguistik

Contoh: Recount



Orientasi



Kejadian 1



Kejadian 2



Twist (penutup yang lucu)

Contoh: Jual-beli

• • • • • •

Perhatikan

Menyapa; menawarkan jasa, Menanggapi sapaan Transaksi Berterima kasih Pre-closing (

Have a nice day

) Penutup

Sumber Masalah Komunikasi



Bahasa



Struktur teks (cultural expectation)



Contoh : 1.Memesan taksi di Sydney 2.Menulis resep

Field Konteks Situasi Tenor Mode Topik Tata krama Gaya bahasa Bahasa yang dipilih

TEKS



Sebagai satuan semantis



Tercipta dari makna



Tercipta dalam konteks komunikasi



Dapat dinalar



Komunikasi = bertukar makna

Model Stratifikasi Bahasa Sistem Budaya

Explaining

Semantik Wacana

Requesting Complaining

Leksikogramatikal

Ordering Inviting

Fonologi/ Grafologi

CULTURAL LEVEL Discourse Semantic Level Textual Interpersonal Ideational Lexicogrammatical Level Phonology/ Graphology Level

Masalah Umum: Interpersonal



Subject + Finite



He … a teacher.



I love you



Mood

Shared Knowledge

WACANA

Kohesi & Koherensi Struktur Teks Tujuan Komunikatif

SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE CONTINUUM Most Spoken Language accompanying action Most Written Language as reflection Spoken Language Written Language

Literacy

Levels

 Performative Level  Functional Level  Informational Level  Epistemic Level

CULTURAL LEVEL Discourse Semantic Level Textual Interpersonal Ideational Lexicogrammatical Level Phonology/ Graphology Level

SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE CONTINUUM Most Spoken Language accompanying action Most Written Language as reflection Spoken Language Written Language

Strategic Socio – Cultural Comp.

Competence Discourse Competence Competence Linguistic Comp.

.

Actional Comp .

Pertimbangan Psikologis

•

Piaget: anak adalah pembelajar yang aktif.

•

Vygotsky:Zone of Proximal

Development

•

Bruner: Scaffolding; Routines

Penutup

Perubahan “mindset”