Transcript Landasan Filosofis - Teoretis Pendidikan Bahasa Inggris
Landasan Filosofis - Teoretis Pendidikan Bahasa Inggris
Helena I. R. Agustien, Ph.D
Universitas Negeri Semarang
Bahasa sebagai Sistem Semiotika Sosial
Tanda-tanda (
signs
)
Aturan (
code
)
Budaya (
Culture
)
Pendekatan
• • •
FORMALIS (Psikolinguistik) Bahasa terutama sebagai gejala mental.
Manusia secara genetik memiliki sarana pemeroleh bahasa.
Bahasa diteliti sebagai sistem yang autonomous
• • •
FUNGSIONALIS (Sosiolinguistik) Bahasa terutama sebagai gejala sosial Manusia memperoleh bahasa karena kebutuhan komunikasi.
Bahasa diteliti dalam hubungannya dengan fungsi sosial.
CULTURE Genre (Purpose) Situation What is involved?
(Tenor) Subject matter Channel (Field) (Mode) Register TEXT
Jenis Teks (Genre) Memiliki
Tujuan komunikatif
Struktur teks
Fitur-fitur linguistik
Contoh: Recount
Orientasi
Kejadian 1
Kejadian 2
Twist (penutup yang lucu)
Contoh: Jual-beli
• • • • • •
Perhatikan
Menyapa; menawarkan jasa, Menanggapi sapaan Transaksi Berterima kasih Pre-closing (
Have a nice day
) Penutup
Sumber Masalah Komunikasi
Bahasa
Struktur teks (cultural expectation)
Contoh : 1.Memesan taksi di Sydney 2.Menulis resep
Field Konteks Situasi Tenor Mode Topik Tata krama Gaya bahasa Bahasa yang dipilih
TEKS
Sebagai satuan semantis
Tercipta dari makna
Tercipta dalam konteks komunikasi
Dapat dinalar
Komunikasi = bertukar makna
Model Stratifikasi Bahasa Sistem Budaya
Explaining
Semantik Wacana
Requesting Complaining
Leksikogramatikal
Ordering Inviting
Fonologi/ Grafologi
CULTURAL LEVEL Discourse Semantic Level Textual Interpersonal Ideational Lexicogrammatical Level Phonology/ Graphology Level
Masalah Umum: Interpersonal
Subject + Finite
He … a teacher.
I love you
Mood
Shared Knowledge
WACANA
Kohesi & Koherensi Struktur Teks Tujuan Komunikatif
SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE CONTINUUM Most Spoken Language accompanying action Most Written Language as reflection Spoken Language Written Language
Literacy
Levels
Performative Level Functional Level Informational Level Epistemic Level
CULTURAL LEVEL Discourse Semantic Level Textual Interpersonal Ideational Lexicogrammatical Level Phonology/ Graphology Level
SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE CONTINUUM Most Spoken Language accompanying action Most Written Language as reflection Spoken Language Written Language
Strategic Socio – Cultural Comp.
Competence Discourse Competence Competence Linguistic Comp.
.
Actional Comp .
Pertimbangan Psikologis
•
Piaget: anak adalah pembelajar yang aktif.
•
Vygotsky:Zone of Proximal
Development
•
Bruner: Scaffolding; Routines
Penutup
Perubahan “mindset”