Transcript Slide 1
ارتباط زبان و گفتار ن ارتباط به معنی فرایندی است هته بته م آت اطالعات ،عقاید و پیام ها بین مردم مبادله می شت دد. ارتباط متی ت ادتد بته شتاد ستادس و م تتقیو و بتدون استفادس از زبان رسمی و بدون واژس ها ب ق ع پی ددد. زبان شی س ای برای برقراری ارتباط اس .زبتان دظامی سازمان یافته از عالئو و دشاده هاس هته گروهتی از مردم از ن برای معنای مشترک استفادس می دمایند . عالئو و دشاده ها در گفتار به شاد وایی ،در د شتتار تا تارس ،بت تان اشت تتاری و در زبت تای د شت تاد دمادهت ته شت بت استفادس از حرهات دس می باشند . دظام حاهو بر دمادهای زبان ،بر ق ادین م آت د در ن زبان دالل دارد . دمادهای وایی در گفتار ،با حرهات ل ،زبتان ،فک ،حلق و حنجرس ت لید می ش دد .هر گ یندس بترای ارسال پیام گفتاری خ د ،معم الً مجم عه ای از صتداهای گفتاری را ت لید می هند . زبان گفتاری دارای آنبه های مختلف اعو از معنی شناسی ،تات اژ شناستی ،د ت ،واآشناستی و هتاربرد شناسی است .بنتابراین ،گ ینتدس از قت ادین مختلتف ارتباط زبان و گفتار تا اژ هایی هه بته تناتایی هتاربردی دداردتد و معنی داا در پی دد با سایر تا اژ ها شاار می گتردد ،تا اژهای مقید دام داردد .تا اژهای زاد بته طت ر م تقد معنی داردد .برای مثال ،پ ر در هلمه ( پ ران ) تا اژ زاد و تا اژ ( ان ) ،تا اژ مقید می باشد . مطالعه ت الی هلمات در آمله و ق ادین مرب ط به دامیدس می ش د .در یک ارتباط هالمتی این ت الی ،د ،گ یندس پیام خ د را هه حاوی معنی اس ،با هدف خاص برای شن ددس ارسال می دماید .علو معنی شناسی ،علتو مطالعه معناس . اهداف هاربرد زبان گفتاری در علو هاربرد شناسی م رد مطالعه قرار می گیرد. عبارتند از :هارهردهای ارتباطی مثتد درخ است عمد ،درخ اس اطالعات ،دادن اطالعات ،بیان اح استات ،ماالمه و گفتگ مثد ت صیف وقایع ،تعریف داستتان و آک گ یی ،ویژگیاای باف ها و تأثیر م ت ای دچه متی گ ییو . فراگیری زبان تی تارت یعنت تدس ی دو مات تان دربرداردت تری زبت فراگیت ت ادایی درک گفتار دیگران و ت ادایی ت لید گفتار متی باشد .ه دهان قبد از ایناته گفتتار را باتار ببردتد دیازمند درک هلمه و درک ساختار دست ری گفتار دیگتران ه تند. هری تال م ت ای اولیه هلمات ه دهان را به ص رت زیر طبقه بندی هردس اس : افراد ،اعمتال ،ذتهاها ،لبتا ،حی ادتات ، وساید دقلیه ،اسباب بازی ها ،اشیاء خاده ،ماان ها ،هلمات اآتماعی ،هلمات ت صیفی ،هلمات م قعیتی . افراد :شامد خ یشاوددان و افرادی هه با داا زدتدگی می هنند (پدر ،مادر) اعمال :شامد اعمال روزمترس و حرهت اآ تام ( دادن ، رفتن ،ب سیدن ،بای بای ،سالم ) ذهاها :ذهاها و وعدس های ذهایی ( شام ،شیر ،سی ، بمی س ،د شیددی ) فراگیری زبان اعضای بدن :معم الً ابتدا هلمات مرب ط به ص رت ( بینی ،دهان ) سپس دیگر ق متاا ( پاها و دس ها ) لبا :شامد اد اع پ شیددی ها ( ه ،هفش ،پ شاک ) حی ادات :حی ادات واقعتی یتا از روی توتاویر یتا در تل زی ن ( سگ ،گربه ،شیر ) وساید دقلیه :وساید دقلیه و صتدای داتا ( ماشتین ، ه ه چی پی ) اسباب بازی ها و بازی ها :ت پ ،لگ ،عروسک ،قائو باشک اشیاء خاده :معم الً داایی هه بط ر روزمترس از داتا استفادس می ش د ( فنجان ،قاشق ،م اک ،ساع ) مااداا :هلماتی مثد باال ،ت ،دجا هلمات اآتماعی :صداها و اص اتی هه در پاسخ باار متی رود ( ها ،ده ،بله ،اوه م ) هلمات ت صیفی :صفات ابتدایی مثد داغ ،خ شگد ،بزرگ واسازی ه دک قبد از بیان اولین هلمات ،هت دک ت لیتد صتدا هتا را ذاز می هند. هری تال واسازی ه دک را در 5مرحله به تفایک ت ضتی می دهد : مرحله اول ( ت لد تا 8هفتگی ) :صداهای زی تی پایه در اولین هفته های زددگی ه دک صداهایی را ت لید می هند هه منعاس هننتدس حاالت و فعالیت هتای زی تتی اوست .گرستنگی ،درد و داراحتی عل گریه اوس ( سر و صداهای ادعااسی ) .سر و صداهای داشی از تتنفس و خت ردن و دفتع بته صتداهای دباتی منجر متی شت د .ایتن صتداها داشتی از مایتدن ، بلعیدن ،سرفه هردن و روغ زدن اس . مرحله دوم ( 8تا 20هفتگی ) :بغبغ و لبخنتد زدن بین 6تا 8هفتگی اولین صداهای بغبغ ت لید می رامتش قترار داشتته ش دد ،زمادی هه ه دک در وضتعی باشد ،صداهایی شبیه واهه های ه تاس ،صداهایی مشابه همخ ان هه در عق دهان ت لید می ش دد و هیفی خیش می داردد ،ت لید می هند .بتدریج این صداها با ب امد و واسازی ه دک این بازی های ص تی ،ط الدی تر و باثبات تتر از بغبغ هردن اس .اآزاء ن شامد ت الی های همخت ان + واهه اس هه به ط ر پیاپی تارار متی شت دد .صتداهای خیش می و سایشی در ق م های مختلتف دهتان ت لیتد متی ش دد. مرحله چاارم ( 25تا 50هفتگی ) :ذان و ذ ن مجم عه ای از صداها بتا تاترار و ثبتات بیشتتر ت لید می ش دد ] [ bababaهه ذان و ذ ن تاتراری دامیتدس می ش د (با همخ اداا و هجاهای یا ان ) ریتو گفته ها و ط ل هجاها مشابه هجاهایی است هته در گفتار شنیدس می شت د .گفتته هتای ذتان و ذت ن معنتی دداردد .اما با هلماتی هه در گفتار استفادس می شت د شباه داردد . مرحله پتنجو ( 9تتا 18متاهگی ) :گفتته هتای هنگین گ داگ ی در هنگ و ریتو و تت ن صتدا ،مشخوتات اصلی گفته های ه دک ه تند .والدین به این گفتته هتا واسازی ه دک سی شناسان گفتار و زبان به منابعی هه تت الی های رشد طبیعی گفتار و زبان را ارئه می دهند ،دیتاز داردد . برخی از مدل هتا در ارزیتابی و درمتان اختتالالت گفتار و زبان بر اسا ت الی رشد زبتان بنیتان گتهاری شدس ادد هه این مدلاا حاوی این است هته تت الی رشتد طبیعی زبان باترین راهنمای م زشی برای مت ز زبتان به ه دهادی اس هته خ دشتان بته هتر دلیتد م فتق بته یادگیری ن دشدس ادد . شیپلی و مک آفی شیپلی و مک فتی در هتتاب « ارزیتابی در ستی شناسی گفتار و زبان » از رودد رشتد گفتتار و زبتان و ماارت های حرهتتی ه دهتان طبیعتی خالصته ای را فارست دم دس ادد هه از طریق منابع مختلف گرداوری شدس ادد . این فارس با عن ان « فرم ارزیابی رشد زبان » دیز در هتاب چاپ شدس اس .این فارس با عنت ان رشتد ماتارت های گفتار و زبان به شرح زیر می باشد : شیپلی و مک آفی o o o o o o o o o ت لد تا 6ماهگی : بط ر مارر بغبغ و ذرذر می هند و صداسازی های خ شایند و لهت بخش ت لید می هند از گریه های متفاوت برای بیان دیازهای مختلف استفادس می هند وقتی با او ص ب می ش د لبخند می زدد بین صدای افراد تمایز قاید می ش د به صداهای گفتاری متمرهز می ش د می دهد به گفتار گ هنگام ذان وذ ن ،از واآاای /b/ , /p/,/m/استفادس می هند. از صداهای گفتاری یا اشارات برای خ استه ها استفادس می هند د ب به ده و تغییر تن صدا واهنش دشان می دهد. شیپلی و مک آفی o o o o o o o o o o o 12-7ماهگی: ده و داغ را می فامد به درخ اس های سادس واهنش دشان می دهد اسو خ د را می شناسد و به ن واهنش دشان می دهد. هلمات مرب ط به م ارد شنا را تشخیص می دهد (مثد : فنجان ،هفش ،بمی س). با مجم عه صداهای ه تاس و ط الدی ،ذان وذ ن می هند. هنگام ذان و ذ ن از صداهای گفتاری گ داگ ن استفادس می هند. برخی از صداهای گفتاری و الگ های وایی بزرگ ال را تقلید می هند. برای آل ت آه به آای فقت گریته هتردن از صتداهای گفتاری استفادس می هند. می دهد. وقتی با او ص ب می ش د گ ً ص ی استفادس می هند. از صداهای گفتاری تقریبا تغییر ذان و ذ ن به گفتار دامفا م را ذاز می هند. شیپلی و مک آفی o o o o از گفتار استفادس برای اولین بار از روی قود و دی می هند. اذل تناا از اسامی استفادس می هند. خزاده واژگان بیادی او یک تا سه هلمه اس . برای بیان خ استه هایش از واسازی و اشارات خاص استفادس می هند. شیپلی و مک آفی o o o o o o o o o o 13-18ماهگی : تک هلمه ها را تقلید می هند. از الگ های هنگین شبیه بزرگ االن استفادس می هند. از تارار و تقلید و گفتار دامفا م استفادس می هند. ً همه همخ اداای برخی همخ ان های ذازین و تقریبا پایادی هلمه را حهف می هند. اذل از گفتار دامفا م استفادس می هند. از دست رات سادس پیروی می هند. یک تا سه م رد از اددام های بدن را می شناسد. ً خزاده واژگان بیادیش 3تا 20هلمه یا بیشتر (ذالبا اسامی) ه تند. از ایما ،اشارات و واسازی ت ام استفادس می هند. برای بیشتر اقالم م رد عالقه ا ،درخ اس می هند. شیپلی و مک آفی o o o o o o o o o o 24-19ماهگی: بیشتر از هلمات استفادس می هند تا گفتار دامفا م. خزاده واژگادی بیادیش 50 – 100هلمه یا بیشتر اس . خزاده واژگادی درهیش 300هلمه یا بیشتر اس . ترهی هردن اسامی با افعال و اسامی با صف ها را ذاز هردس اس . استفادس از ضمایر را ذاز می هند. عدم ثبات در هنترل صدا هن ز باقی اس . در آمله های پرسشی از هنگ مناسبی استفادس می هند. به ط ر تقریبی %25 - %50گفتار دامفا م اس . س ال این چیه ؟ را می پرسند و پاسخ می دهد. از شنیدن داستان لهت می برد. شیپلی و مک آفی o o o o 5عض بدن را می شناسد. تعدادی از اشیاء شنا را بدرستی دام می برد. طبقه های اصلی را می فامد (مادند :اسباب بازی ، ذها) وقتی دام تو یر هتاب گفته می ش د ن را دشان می دهد. شیپلی و مک آفی o o o o o o o o o o o 3-2سالگی : %50الی %70گفتار قابد درک باشد . یای و همه را می فامد. دیاز به ت ال رفتن را به ط ر شفاهی بیان می هند. با دامیدن اقالمی را درخ اس می هند. چندین عض بدن را می شناسد. دست رهای دو ق متی را پیروی می هند. از یک یا دو پرسش واژس استفادس می هند. از هلمه های مرب ط به م ض عات عام استفادس می هند. هنگام م اآاه با مشاالت در گفتار از تارار استفادس می هند. خزاده واژگان درهی او 500الی 900هلمه یا بیشتر اس . خزاده واژگان بیادی او 50الی 250هلمه یا بیشتر اس ( .سرع رشد واژس ها در این دورس زیاد اس ) شیپلی و مک آفی o o o o o o o o o o o o اشتباهات چندگاده در گرامر دشان می دهد. بیشتر چیزهایی هه به او گفته می ش د را می فامد. مارر ،تارا می هند – به ویژس ذاز هنندس ها مثد (من) و یا تارار هجاهای ذازی. با صدای بلند ص ب می هند. طیف زیر و بمی صداها گ تر می یابد. از واهه ها به درستی استفادس می هند. از همخ ان های ذازین با ثبات استفادس می هند (اگر چه برخی دادرس ت لید می ش د) ً همخ ان های میادی را حهف می هند. ماررا ً همخ ان های پایادی را حهف یا آادشین می هند. ماررا از فعد همای isدر شاد مخفف استفادس می هند. از برخی افعال با قاعدس مرب ط به زمان گهشته ، تا اژس های اضافه ،ضمایر و افعال الزم استفادس می هند. اذل در م اورس های چند د بتی هو چنان بر سر م ض ع شیپلی و مک آفی o o o o o o o o o o o 4-3سالگی : عملارد اشیاء را می دادد. – برو ،ت – رو ،بزرگ متضادها را می فامد (بای ه چک).از دست رهای دو ،سه ق متی پیروی می هند. قیا های هالمی سادس را بیان می هند. از زبان برای بیان اح اسش استفادس می هند. از آمله های چاار ،پنج هلمه ای استفادس می هند. آمله های 6تا 13هجایی را به ط ر ص ی تارار می هند. ممان اس تقلید و تارار را ادامه دهد. بیشتر از اسامی و افعال استفادس می هند. از زمان گهشته و یندس گاس اس . واژگان درهی او 1200تا 2000واژس یا بیشتر اس . شیپلی و مک آفی o o o o o o o o o o o واژگان بیادی او 800تا 1500واژس یا بیشتر اس . ممان اس هنگام ص ب هردن اذل دچار تارار ،گیر هالمی ،بی دظمی در تنفس و شالااای چارس ای ش د. سرع گفتار افزایش میابد. دزدیک به %80گفتار مفا م اس . از is , are , amبدرستی در آمله استفادس می هند. در گفتار ،خ د 2رویداد را بیان می هند ،هه از دظر زمادی تقدم و تأخر دارد. در ماالمه های ط الدی شره می هند. رعای دست ر زبان در آمله ها رو به پیشرف اس . هرچند هه هن ز برخی اشتباس ها وآ د داردد. از مخفف سازی ،آمع های بی قاعدس ،زمان یندس افعال و حروف رب استفادس می هند. از آمله های با قاعدس ،صفات و ضمایر ملای و زمان گهشته افعال استفادس می هند. تعداد بیشتری از آمله های مره و پیچیدس را به هار می برد. شیپلی و مک آفی o o o o o o o o o 5-4سالگی : تا 5به ص رت تقلیدی می شمارد. مفا م عدد را تا 3می دادد. به درک مفاهیو فضایی ادامه می دهد. خزاده واژگان درهی او 10000هلمه یا بیشتر اس . تا 10ط طی وار می شمارد. می دهد و می ت ادد به داستان های ه تاس و سادس گ به پرسشاایی در م رد داا پاسخ دهد. به س االت در م رد عملاردها پاسخ می دهد. در بیشتر م اقع شبیه دست ر زبان بزرگ االن ،ص ب می هند. اشتباهاتی در دست ر زبان در اشاال بی قاعدس ، ضمایر ادعااسی ،پ ددهای قیدی و تغییر صف های تفضیلی و عالی به یادیگر دارد. شیپلی و مک آفی o o o o o o o o o o از آمله چاار تا هش هلمه ای استفادس می هند. به پرسش های پیچیدس دو ق متی پاسخ می دهد. واژگان بیادی او 800 – 2000واژس و یا بیشتر اس . معنی هلمات را می پرسد. با سرع تقریبی 186هلمه در دقیقه ص ب می هند. تعداد تارارها هاهش یافته اس . به ط ر قابد مالحظه خطاهای آادشینی و حهف در صداهای م رد هاربرد ،هاهش می یابد. همخ ان های میادی را به ط ر مارر حهف می هند. گفتار معم الً برای ذریبه ها مفا م اس اگرچه ممان اس برخی خطاهای ت لیدی وآ د داشته باشد. در م رد وقایع مرب ط به مدرسه ،خاده ،دوستان و ذیرس به ط ر ص ی ص ب می هند. چک لیست ویژگی های گفتار و زبان در کودکان فارسی زبان یای از ابزارهای ارزیابی ،استفادس از چک لی برای ارزیابی زبان ه دک ، اس .استفادس از چک لی م تلزم آمع وری دم ده هایی از گفتار ه دک اس هه باتر اس به دو رو ادجام ش د .ضب ویدی یی از دم ده گفتار زاد ه دک و رو یاداش برداری روزاده از دم ده واژگان ه دک با همااری والدین و افرادی هه با ه دک زددگی می هنند تعداد پژوهشگران از میادگین ط ل گفته برح تا اژها ( شمار تعداد تا اژها تق یو بر تعداد گفته ،استفادس دم ددد ) MLU ( . ها)آا بررسی رشد د . چک لی ویژگی های گفتار و زبان در ه دهان فارسی زبان از 12تا 60ماهگی چک لیست ویژگی های گفتار و زبان در کودکان فارسی زبان ج دول ش اخصه ای آم اری نمونه گفت ار از 12تا 18م اهگ ی سن 12ماهگ ی 13ماهگ ی 14ماهگ ی 15ماهگ ی 16ماهگ ی 17ماهگ ی تع داد واژه ها : تع داد تکواژها : MLUW MLUM چک لیست ویژگی های گفتار و زبان در کودکان فارسی زبان ج دول ش اخصه ای آم اری نمونه گفت ار از 18تا 24م اهگ ی سن 18ماهگ ی 19ماهگ ی 20ماهگ ی 21ماهگ ی 22ماهگ ی 23ماهگ ی تع داد واژه ها : تع داد تکواژها : MLUW MLUM چک لیست ویژگی های گفتار و زبان در کودکان فارسی زبان ج دول ش اخصه ای آم اری نمونه گفت ار از 24تا 3 0م اهگ ی سن 24ماهگ ی 25ماهگ ی 26ماهگ ی 27ماهگ ی 28ماهگ ی 29ماهگ ی تع داد واژه ها : تع داد تکواژها : MLUW MLUM چک لیست ویژگی های گفتار و زبان در کودکان فارسی زبان ج دول ش اخصه ای آم اری نمونه گفت ار از 3 0تا 3 6م اهگ ی سن 30ماهگ ی 31ماهگ ی 32ماهگ ی 33ماهگ ی 34ماهگ ی 35ماهگ ی تع داد واژه ها : تع داد تکواژها : MLUW MLUM چک لیست ویژگی های گفتار و زبان در کودکان فارسی زبان ج دول ش اخصه ای آم اری نمونه گفت ار از 3 6تا 48م اهگ ی سن 36ماهگ ی 38ماهگ ی 40ماهگ ی 42ماهگ ی 44ماهگ ی 46ماهگ ی تع داد واژه ها : تع داد تکواژها : MLUW MLUM چک لیست ویژگی های گفتار و زبان در کودکان فارسی زبان ج دول ش اخصه ای آم اری نمونه گفت ار از 48تا 60م اهگ ی سن 48ماهگ ی 50ماهگ ی 52ماهگ ی 54ماهگ ی 56ماهگ ی 58ماهگ ی تع داد واژه ها : تع داد تکواژها : MLUW MLUM نتیجه تای تابا هت ته مشت تان داد هت تا دشت تژوهش هت تی پت بررست فراوادی بین واژگان ه دهان فارسی زبتان ،ادگلی تی و اسپادیایی زبان وآ د دارد . در مقای ه با رودد رشد ماارتاای گفتار و زبتان در ه دهان ادگلی ی زبان ،ه دهان فارسی زبان همادنتد ه دهان ادگلی ی زبان طی مراحلی زبان را فرا می گیردد از تک هلمه ها برای برقراری ارتبتاط .در مراحد دخ هالمی استفادس می هنند به تدریج هه خزاده واژگان داا افزایش می یابد ،ترهی هلمتات را ذتاز متی هننتد . واژگان اولیه داا در مقطع سنی 12تا 23ماهگی اس . در مقطع سنی 2تتا 3ستالگی ت ت ل چشتمگیری در ت ادایی زبان بیادی ه دهان رخ می دهد .به طت ری هته خزاده واژگان داا طی این دورس 4تا 5برابر می شت د . سرع افزایش واژگان ه دهان تا قبد از 2ستالگی ً هند اس اما بعد از 24ماهگی متی تت ان پدیتدس عم ما ادفجار واژس هتا ( ) Vocabulary spurtرا در مقای ته بتا نتیجه از 24تا 29ماهگی تغییتر چشتمگیری در ستاختار د ی آمالت و عبارات اتفاق می افتد . واژس و با افزایش سن ،میادگین ط ل گفته برح تا اژ افزایش می یابد .هرچه هاربرد تا اژها در گفته افزایش یابد ،مینگین ط ل گفته بتر ح ت تات اژ دیتز افزایش می یابد . خطاهای صرفی و د ی در 2تا 3سالگی شایع است ،پدیدس گفتار تلگرافی دیز در همین سن باار می رود . این خطاها در مقطتع ستنی 36تتا 48متاهگی ( 3تتا 4 سالگی ) هاهش می یابد .بنابراین وق ع گفتار تلگرافی هو هو از بین می رود و گفته های ه دهتان بته گفتتاری مشابه گفتار بزرگ االن دزدیک می ش د . فعالیت هایی برای تقویت رشد گفتار و زبان 2تا 4سالگی ) 1از گفتاری استفادس هنید هه سادس ،واض ،شتمردس ته تا هت تن معنت ایت و حتی االماان با هنگ باشد .به هنگام ص ب با او ،زیر و بمی و بلندی صدای خت د را تغیر دهید و با هنگ صدای خ د بازی هنید مقداری مون عی به دظتر ،البته ده به گ ده ای هه گفتارتان برسد ! این د ع گفتار شما می ت ادد الگ ی ب یار خ بی برای ه دک باشد . ) 2هتتیو وقتت از او ادتظتتار دداشتتته باشتتید مادنتتد حرف بزدد. بزرگ االن با سرع زیاد و هامالً واض ) 3دچه را هه ه دک برای اشارس به چیزی متی گ یتد ، ت سعه دهید ( : تارار هنید ،دچه را هه می گ ید ت پ می خ اهی ؟ من ت پ دارم .من یک ت پ بزرگ دارم . ت پ بزرگ را می خ اهی ؟ ) ) 4فق زمادی از گفتار ه دهادته استتفادس هنیتد هته را بتتتتا برای ادتقال پیام به ن دیاز اس و ن هلمات بزرگ االن همراس هنید ( االن وق به به اس یعنی خ اهیو شام بخت ریو .پیچیتدگی فعلاتا و االن می متتی هننتتد بتتا زمان فعد هایی هه ه دهان استفادس فعالیت هایی برای تقویت رشد گفتار و زبان ) 5هتابی درس هنید هه دربر دارددس چیزهتای شتنا و باشد .این هار را با چیتدن دوس داشتنی برای ه دک تواویر از هتاباای مختلف ادجام دهیتد و داتا را در گروهاای مختلف طبقته بنتدی هنیتد .متثالً گتروس حی ادات ،می س هتا ، وساید دقلیه ،خ رددی ها ، اسباب بازی ها و ذیرس .تواویر دادرستی را هو ب ازید تین تای ماشت ترخ هت تک هت دک را پشت چت تس یت تثالً عات مت . بچ بادید و بعد در م رد ایناه چتته چیتتزی در توتت یر ( دادرس اس و شی س های اصالح هردن ن ص ب هنید مادند :ببین این ذلطه ،این بچه باید برس روی صندلی بشینه ) ) 6به او یاد دهید هه چگ ده از هتاباایش مراقب هند . ) 7به ه دهتان همتک هنیتد تتا ست االتی را هته از او را هو بپرستد ، پرسیدس می ش د ،درک هند و س االتی بازی بلی /خیر را ادجام دهید .س االتی از این قبیتد بپرسید ( :ت پ ری ؟ اسو ت مریمه ؟ ). ) 8س االتی از ه دهتان بپرسید هه مجب ر شت د ادتختاب ؟ /پیتتتتتراهن هند ( .سی می خ اهی یا پرتقال فعالیت هایی برای تقویت رشد گفتار و زبان ) 10برای ه دهتان هتتاب بخ ادیتدو ایتن هتار را بته در وریتتتد ،از عن ان یای از بردامه های روزاده او او بخ اهید هه داستان های م رد عالقه ا را تارار هند . ) 11وقتی ه دک ص ب می هند ،با دق و با تمام وآ د چارس و تاان دادن ستر دهید و با حرهات به او گ و لبخند زدن به او بفامادید هه حرف او را درک هتردس اید . ) 12او را تش یق هنید هه پیام های سادس شما را بته بابا بگ بقیه اعضای خاد ادس برسادد ( ،مثالً به سیبی را به مامان بدس ) ) 13اشیاء شنا را داخد هامی ن اسباب بازی بگهاریتد در بیاورد و به .از ه دک بخ اهید یای یای داا را شما اسو ن را بگ یتد و ت ضتی دهتد هته چطت ر از ن می هنیو ( .این ت پ منه ،من ن را باال استفادس می اددازم و با ن بازی می هنو ) ) 14عاس های افراد ختاد ادس و مااداتای شتنا را از م رد ایناه چته داخد لب م به او دشان دهید و در افرادی در عاس ه تند و چه اتفاقی افتادس ،ص ب هنید فعالیت هایی برای تقویت رشد گفتار و زبان ) 17به او اآازس دهید ساعاتی از روز را با بچه هتای هم ن و سال خ د بگهرادد ،در واقتتع باتتترین زمتتان برای ورود او به ماده دک ،سن 3سالگی اس . فعالیت هایی برای تقویت رشد گفتار و زبان 4تا 6سالگی ) 1وقتی هه ه دهتان شروع به ص ب می هند ،تا آایی هه او دشان دهید هه اماان دارد به او ت آه هنید و به از ص ب های او خیلی خ ش ال می ش ید . ) 2قبد از ایناه شروع به ص ب هنید ،مطمین شت ید هته ت آه ه دک به شماس . ) 3تال های ه دک برای ص ب هردن را تش یق هنید و آایزس دهید هه هلمات و یتا عبتارات دهید .به ه دک دشان او را می فامید .این هار را در ص رت دیاز ،بتا هامتد هردن عبارت او ،ادجام دهید . ) 4بعد از ص ب هردن ،ماث هنید .این هار به هت دک ، د بتت در صتت ب شناسی برای ادامه ماالمه و رعای هردن را دیز به او می م زد. ) 5هلمات آدید را در آملته هتایی بته هتار ببریتد هته دهیتتد .البتتته فامیددشان سان اس و ن را ت ضی ممان اس آمالت ،اذراق میز یا خندس دار ش دد ! ( مادند می هنو ب تنی را باید با دهنم ن بخت ریو ! :من فار ) برای م ز دادن مفا م آدید « فار هردن ». ) 6درم رد ارتباطات فضایی ( اول ،وس ،خر ،راس ، فعالیت هایی برای تقویت رشد گفتار و زبان ) 7بازی هلمه یابی یا چی تان ادجام دهتد .هت دک را راهنمایی هنید و از او بخ اهید دچه را هتتته شتتتما ت صیف هردس اید ،حد بزدد « :اون چیته هته ستردس ، برای بعد از ذها مناسبه ؟ متن متزس تت ت شیرینه و ». فردگی اون رو دوس دارم! = ب تنی ) 8داب استفادس از تلفن را به او م ز دهید. ) 9وقتی دربارس اح اساتش ،افاار ،رزوهایش و تر دادس و به او هامالًگ هایش با شما حرف می زدد ، تش یقش هنید. ) 10بازی هایی با او ادجام دهید هه در ن از شتمار استفادس هرد . و دام بردن ردگ ها می ت الن ) 11از روی شاد و توت یر ،ت ضتی دادن طبقته هتا و گروس ها را تمرین هنید .چیزهایی را هتته داختتد یتتک طبقه قرار دمی گیردد ،مشخص هنیتد « هفتش بتا ستی و در یک طبقه قرار دمیگیردتد /یتا :مثتد پرتقال ، بختت ری ، همدیگر دی تند ،چ ن دمی ت ادی ن را ! ». هفش می س دی ) 12به ه دک همک هنید دست رات دو و سه مرحلته ای را همد ه چیاته را ددبال هنید « :به اتاق برو ،در فعالیت هایی برای تقویت رشد گفتار و زبان ) 13ه دهتان را تش یق هنید تا دست رهای به شما بدهد . ترتیبی هه گفته اس ،پیتروی از دست رات او به همان یتتتتتتتک هنید .مثالً دست رالعمد هایش را برای ساختن برج با الگ های مختلف ددبال هنید. ) 14با ه دهتان بازی هایی را بانید هه در داا دقش ها آابه آا می ش د و مثالً شما «ه دک» می ش ید و او «متادر» م آ د در .درم رد اتاق های مختلف و اسباب و وساید خاده ص ب هنید. ) 15تل یزی ن هو می ت ادتد وستیله بتا ارزشتی باشتد . تد . بیند ،ص ت ب هنیت درم رد دچه هه ه دک دارد می او را وادار هنید تا حدث بزدد چه اتفاقی می افتتد .در م رد شخوی ها و ایناه داا شاد ه تند یا داراح بخ اهید به شما بگ ید داستان ،ص ب هنید .از ه دک چه ب دس اس . ) 16به او بازی های خیالی یاد بدهید و دقش های مختلتف خاله بتتازی ،خلبتتان را در داا تمرین هنید ( مثد بازی و . )... ) 17از هارهای روزاده هو می ت ادید س د ببریتد .متثالً ه دهتان را تش یق هنید وقتی هه در شپزخاده ه تید ، تهاها ترد .درم ت رد ذت تام ببت تاز را دت تروف م ت رد دیت ته وت هت فعالیت هایی برای تقویت رشد گفتار و زبان ) 18هنگام خرید خ اروبار ،در این م رد صت ب هنیتد هه چه چیزی می خ اهید بخرید ،با داا چه چیزی درس خ اهید هرد و چه مقدار پت ل دیتاز داریتد .در مت رد اددازس ( بزرگ یا ه چک ) ،شاد ( دراز ،گرد ، ) ب ته ها ،پاهتاا و مربع ) و وزن ( سنگین یا سبک آعبه ها ص ب هنید و داا را بر اسا یاتی از ویژگتی هایشان ردیف هنید ،ردیف هردن پاه ها از ه چک سنگین . به بزرگ یا از سبک به ) 19به او اآازس دهید در بردامه ریزی هارهتای خادته هند . یا آشن های مختلف به شما همک ) 20دربارس عالیق او ص ب هنید. ) 21داستاداای ط الدی تر برایش تعریف هنید. ) 22صدایش را هنگام داستان گفتتن ضتب هنیتد و بعتد دربارس ن ص ب هنید. برای خ د پخش هردس و با هو شتما دش تته ،از روی هتتاب ) 23درحالی هه در ذت تی ش ت د م آ ت مت برای ه دهتان بخ ادید .این هار ه دهتان اح ا مثبتی د ب به خ اددن پیدا هند .برای ه دهادی هه هو ت آه ه تند ،هتاباای تو یری با آال ت آه و دارای هلمات هو تو یر بزرگ ،ردگی و فعالیت هایی برای تقویت رشد گفتار و زبان ) 24خ اددن هتاب باید تجربه ای تعاملی و دوطرفه باشد . سعی هنید : در م رد تواویر هتاب ب ث هنید و از خ دتان بترای • داا داستان ب ازید. دچته را در داستتان به ه دک اآتازس دهیتد خت د • بیان هند. اتفاق افتادس یا خ اهد افتاد ، اگر داستان برای ه دک شناس ،اآتازس دهیتد بتا • شعری هه بعد از ن می یتد ، گفتن ح ادث هلیدی یا داستان را خاتمه دهد . به ه دهتان فرص دهید تا اشتباهات شتما را اصتالح • ً اشتباس هند .به این ترتی هه ق متی از قوه را عمدا بخ ادید یا م ارد و ح ادثی را حهف هنید . ن داستان را دمایش دهید یا دمایشی را بتر استا • با عروسک دستاشی طراحی هنید. خ اددن هتاب را به شاد مت الی و به ترتی وقت ع • ح ادث داستان ادجام دهید ،به این ترتیت هته از اول هتاب شروع هنید و متن د شتاری را بتا گداشتتن ادگشت د شته ها ددبال هنید :از راس بته چتپ و زیر از باال به پایین صف ه. Speech & Language development in speaking children