Лекции по когнитивной лингвистике. Весна 2005 ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ЯЗЫКА: КОГНИТИВНЫЙ АНАЛИЗ ДИСКУРСА © А.А.Кибрик, 2005

Когнитивный анализ дискурса

 Процессами реального говорения и понимания занимается очень молодая, очень периферийная и совсем не оформленнная область – когнитивный анализ дискурса

Определения

 Дискурс – это процесс языковой деятельности плюс ее результат  Процесс языковой деятельности = коммуникация  Результат языковой деятельности = текст  Коммуникация + текст = дискурс

План доклада

 I. Анализ дискурса – проблемы, решения, попытки когнитивной интерпретации  II. Положение когнитивной лингвистики в современной науке

Часть I.

Анализ дискурса

Проблемы Решения Попытки когнитивной интерпретации

Основные проблемы ДА

1.

2.

3.

• • • • i.

ii.

i.

ii.

Разнообразие дискурса С точки зрения канала передачи информации С точки зрения жанра Структура дискурса глобальная локальная Влияние дискурсивных факторов на более мелкие языковые единицы Невокальные явления Просодия (интонация и т.д.) Лексика Грамматика

Составляющие глобальной структуры

 Различаются в зависимости от типа дискурса:  по объему  по характеру   Устный диалог: группы реплик Письменное повествование: абзацы

В.Я. Пропп (1895 – 1970)

Пропп

    «Морфология сказки» 1928 Morphology of the Folktale 1958 31 функция  Функции устойчивы и появляются в стандартном порядке Не все функции обязательно присутствуют

Генератор сказок по Проппу

 http://www.brown.edu/Courses/FR0133/F airytale_Generator/gen.html

Локальная структура

        /Мне /приснилось, что /я /ехала на \поезде. В котором /была ...(0.6) зелёная \–поля-ана, с-c /гриба-ами и ..(0.2) \пнями всякими. ...(0.9) /Я там была с \сестрой.

/Играла == ....(1.0) \ Нет. Я собирала \грибы.

Кванты дискурса

      Дискурс порождается толчками, пульсациями (spurts) Течение дискурса не похоже на плавное течение реки Но и не похоже на автомат по выдаче газированной воды Аналогия: течение крови по артериям: кванты есть, но границы текучие Координация с дыханием Проблема сегментации поведения

Элементарные дискурсивные единицы

 Просодические критерии выделения  единый интонационный контур    уменьшение скорости к концу уменьшение громкости к концу паузы

[Я там] 300 мс была [с сестрой] 740 мс

Выделение ЭДЕ

   Алгоритма нет Экспертная оценка Очевидных случаев – от 2/3 до 3/4

Типы ЭДЕ

 Полные vs. усеченные /Играла ==  Содержательные vs. регуляторные  ээ (0.3) К /нам домой позвонила-а учительница по /русскому,  ..(0.3) \ вот,  и-и /спросила,   /приедем мы, ..(0.1) ’или \нет.  .... (1.2) –Вот.

Полные содержательные ЭДЕ

 Составляют подавляющее большинство ЭДЕ  Когнитивно: 1 «фокус сознания» (Чейф)  Модальное среднее количества слов: 4-5

В одном рассказе (25 полных содерж. ЭДЕ) К оличественное распределение содержательных ЭДЕ с точки зрения числа слов в одном рассказе 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ЭДЕ и клаузы (предикации)

   Чейф: 60% ИЕ – клаузы В русском корпусе – примерно то же  Процент от полных содержательных ЭДЕ заметно выше Прототипическая ЭДЕ – предикация, или клауза (clause)  ЭДЕ меньше и больше предикации

Сколько предикаций?

главная предикация дополнительное придаточное определительное придаточное парцелляция     Мне /приснилось, что /я /ехала на \поезде. В котором /была ...(0.6) зелёная \–поля-ана, с-c /гриба-ами и ..(0.2) \ пнями всякими.

Роль предикаций (клауз) в языке

     Предикация находится на пересечении двух основных осей языка – оси развертки в реальном времени (on-line) и оси долговременного хранения (off-line) Предикация – это языковая репрезентация события или состояния Предикация – это квант дискурса; именно такими квантами дискурс движется вперед Одновременно предикация – это квант хранения информации Когнитивная система и физиология человека гармонично приспособлены к этой единице информации

Статус предложения (sentence)

     Группа предикаций Дискурсивная единица «второго уровня» Не имеет стандартного объема в словах или в ЭДЕ Очень варьирует при описании одного и того же содержания у разных говорящих или даже у одного и того же говорящего в разные моменты времени «The Pear Stories» Не является стабильной единицей ни функционирования языка, ни хранения

Свойства устной речи

 Паузы  Хезитации  Повторы  Фальстарты/Коррекции  Парцелляции

Примеры

парцелляция фальстарт/коррекция пауза хезитация   повтор     Там была’ ..(0.2) пло= ..(0.3) /площадка ...(0.6) \ танцевальная , ..(0.4) мы протанц= || ..(0.3) все /оттанцевали, и пош= || ..(0.1) /разошлись по \домам.

..(0.4) /Потом через некоторое /время меня позвала ...(0.8) /подру-ужка, и мы увидели ..(0.3) /площадку, ...(0.7) на || ..(0.4) на ..(0.4) было /множество- –множество разных \червяков. которой на /асфальте

3. Влияние дискурсивных факторов на более мелкие языковые единицы

• • • Невокальные явления • Жесты Фонетика • Паузы • Просодия Лексика • Дискурсивные слова • Референциальный выбор • Грамматика • Выбор синтаксической конструкции • Порядок слов …………………………..

Референциальный выбор

В то раннее утро дядя Сандро в село Ачандары, где ___________ ехал верхом из Гудаут он собирался погостить несколько дней у своего родственника в ожидании поминального пиршества, которое должно было состояться в соседнем доме. В наших краях сорокадневье устраивается не очень точно – то к погоде прилаживаются, то еще какие-нибудь хозяйственные расчеты, - так что рисковать и подождать на месте, чем пропустить хорошие поминки.

И вот едет дядя Сандро он решил, что лучше не по приморской дороге и вдруг видит, что недалеко от берега на воде сидит невиданная в наших краях черная птица с длинной шеей. (Ф. Искандер, «Сандро из Чегема»)

Существительное при близком расстоянии

Почувствовав под ногами дно, конь припустил, а птица, говаривал дядя Сандро, припустить не могла, потому что хоть шея у нее была длинной, с его руку, ноги все же у нее были короткие, особенно против лошадиных. В последнее мгновенье она попыталась нырнуть, но дядя Сандро успел ухватить ее <...> и приподнять над водой.

Дядя Сандро страшно замерз и разозлился на эту странную птицу <...> Хотел размозжить голову, но вспомнил ...

он ей тут же

Местоимение при далеком расстоянии

After juice-and-cookie time, she lesson, and this is how she did it.

gave James his counting One, two, three, four, five, once I caught a fish alive, six, seven, eight, nine, ten, but I let him go again.

Why did you let him go?

Because he bit my finger so.

Which finger did he bite?

This little one upon the right.

And she gave James' little finger a nibble,

Выбор грамматической конструкции Fish Film Р. Томлина

Экспериментальная методика

 Фокусируйте внимание на рыбе, на которой находится маркер  Рассказывайте о событиях, которые Вы наблюдаете

Результаты (англ. язык)

   Фокус внимания реализуется как подлежащее :  

The red fish The red fish

ate the grey fish was eaten by the blue fish Если рыба в фокусе оказалась деятелем (агенсом), то используется действительный залог Если рыба в фокусе оказалась жертвой (пациенсом), то используется страдательный залог

Что осталось за пределами рассмотрения?

   Проблема неполноты дискурса Проблема имплицитных знаний Связь между структурой знаний и структурой дискурса

Когнитивный анализ дискурса?

 Все вышесказанное НЕ находится в основном русле К огнитивной Л ингвистики как сложившегося направления (журнал, конференция)  В указателе терминов учебника Cognitive Linguistics (Croft and Cruse 2004) на 350 страницах вообще не упоминается слово «дискурс»

Когнитивный анализ дискурса - важные имена

       Wallace Chafe T. Givon Russell Tomlin Teun van Dijk Walter Kintsch Morton Ann Gernsbacher Arthur Graesser

Интересные ресурсы

   http://www.cognitivelinguistics.org/cl.shtml

http://www.discourse-in-society.org/cogn-dis-anal.htm

http://www.ruf.rice.edu/~lngbrain/relnet.htm

ЧАСТЬ II Что такое когнитивная лингвистика?

F. de Saussure: язык и речь

   Язык – статическая система, существующая в мозгу коллектива носителей языка Речь – использование говорящим языка для выражения мысли «Разделяя язык и речь, мы тем самым отделяем: 1) социальное от индивидуального; 2) существенное от побочного и более или менее случайного» (Соссюр 1977: 52)

Noam Chomsky

    Противопоставление компетенции и употребления Тезис об обособленности языкового «модуля», в том числе на уровне мозгового субстрата В центре языковой системы – грамматика (синтаксис) Тезис о врожденности универсальной грамматики

Положение дел в мировой лингвистике

 Уже на протяжении более 40 лет – доминация одного направления мысли: генеративной лингвистики Н. Хомского  Катастрофическое положение дел в результате деятельности этого лагеря

Другие

 Общего между критиками Хомского столько же, сколько между протестантами: отрицание авторитета Папы  За пределами генеративизма делается очень много интересного и содержательного

У. Чейф

 «В настоящее время я считаю, что лингвистика во многих случаях должна искать объяснения в психологии и в то же время психология также может извлечь пользу из тех лингвитических явлений, которые могут пролить свет на работу мозга <…> Вероятно, рамки исследований в области языка и познания расширятся» (Предисловие к русскому изданию книги «Значение и структура языка», М., 1975)

В.А. Звегинцев

 МЕСТО для ФОТО   «Изучать язык в отрыве от человека столько же оснований, сколько создавать независимо от человека медицину» «На современном этапе развития науки лингвистика поставлена перед необходимостью располагать определениями таких фундаментальных категория, как интеллект, знание, интерпретация, интуиция, исследовать механизм принятия решений, понимания, <…> Сама по себе лингвистика не имеет возможности справиться с совокупностью столь сложных проблем…»

К огнитивная Л ингвистика как альтернатива генеративизму

 Lakoff 1990 – the cognitive commitment: «Обязательство согласовывать свои объяснения человеческого языка с тем, что известно об уме и мозге как из других дисциплин, так и из нашей собственной»

Три основные постулата К огнитивной Л ингвистики (Croft and Cruse 2004: 1)

 Язык не является автономной когнитивной способностью   Грамматика – это концептуализация Знание языка базируется на использовании языка (противопоставление трем из 4 постулатов Хомского)

Основные интересы К огнитивной Л ингвистики

   Лексическая семантика (Лакофф и др.) Концептуальные основы грамматики (Лангакер и др.) Хомскианский постулат о приоритете и обособленности компетенции в общем не был подвергнут сомнению

Ограниченность КЛ

  К огнитивная употребления Л ингвистика подвергла ревизии большинство основных постулатов Хомского, но «не заметила» постулат про центральность компетенции и несущественность К огнитивная дискурс Л ингвистика не изучает употребление языка, язык on-line, речь,

К огнитивная Л ингвистика ( КЛ ) и когнитивная лингвистика

 когнитивная лингвистика в широком смысле безусловно должна включать и дискурсивные явления

Компьютерная метафора

 Два режима существования языка: off line и on-line  Off-line: язык – это средство хранения информации, способ организации информации в индивидуальном мозгу  On-line: язык – это средство коммуникации между людьми, способ передачи информации от одного мозга к другому

Относительная значимость аспектов on-line vs. off-line

 Чем меньше языковая составляющая, тем более очевидна значимость для нее аспекта off-line: фонемы, морфемы, слова  Чем больше языковая составляющая, тем более очевидна значимость для нее аспекта on-line  Это наиболее очевидно для дискурса, хотя и здесь есть элементы off-line

Значимость аспекта on-line vs. off-line

min ON-LINE max max OFF-LINE min

Биологическая аналогия

   Анатомия: статическая структура Физиология: функционирование  Все биологи, медики и т.д. считают это различие осмысленным Можно ли представить раздельное существование анатомии и физиологии?

Взаимодействие структуры и функционирования

 Функционирование формирует структуру  Однако эта детерминация не имеет абсолютного характера  Есть и обратная зависимость: имеющаяся структура накладывает ограничения на употребление

Выводы

   Существуют два фундаментальных режима существования языка, ни один из которых не может быть сведен ко второму 1. Коммуникативная передача информации: взаимодействие с другими индивидами on-line 2. Структурирование информации: долговременное хранение информации off-line

Начиная с середины XX в.

 Признание важности речи как предмета лингвистического исследования  Нет принципиальной разницы между малыми и большими языковыми единицами   Большие языковые единицы – дискурсы Они также являются законными объектами научного анализа

Когнитивный подход в ДА

  First of all, the most important properties of discourse, namely those that define its meaningfulness (overall meanings or topics, local meanings, coherence, etc), are no less mental than the type of mental representations introduced above: A meaning of a text is not 'in' the text, or on paper, or in the air, but assigned to a text by language users, and as such represented in their minds. (van Dijk 2000) A cognitive analysis, thus, is an analysis of those properties of discourse that are accounted for in terms of cognitive concepts, such as various types of mental representation.

Когнитивная лингвистика и психолингвистика

     Это две исследовательские парадигмы, созданные в разное время и на основе разных научных традиций Они имеют разный набор целей и приоритетов Они различаются между собой сразу по многим основаниям Нужно различать идеальное и реальное положение дел Ниже речь идет только о реальном положении дел

Не судите по внешности

Psycholinguistics <…> is the study of the psychological and neurological factors that enable humans to acquire , use and understand language.

(Wikipedia, первая фраза статьи про психолингвистику)  По этому определению составить реальное представление о психолингвистике нельзя

Классификация дисциплин с точки зрения главного теоретического «фокуса интереса»:

   Формальная лингвистика Социальная лингвистика Когнитивная лингвистика ………………………………………

Классификация дисциплин с точки зрения метода исследования

    Интроспективный Наблюдательный (observational)  Корпусный Экспериментальный ……………………………….

Практически любое экспериментальное исследование, включающее взаимодействие человека с языком, вписывается в современную (западную) парадигму «Психолингвистика»

Основные «фокусы» интереса (западной) психолингвистики

 Процессы понимания языковых структур (слов, конструкций, предложений)   распознавание построение структур   Процессы порождения речи Усвоение языка (в основном, родного)

Но не в этом дело

 Единство психолингвистики как дисциплины обусловлено не тем, изучается , а тем, как это делается что  Методология: экспериментальные методы, заимствованные и заимствуемые из психологии и физиологии – в приложении к языку

Методология КЛ

   Очень разная В основном – теоретическое рассуждение, основанное на интроспекции Изредка элементы корпусного или экспериментального подходов

Типичный пример текста статьи по КЛ

1 Why are there metaphorical idioms?

Consider the metaphorical idiom X can see the light at the end of the tunnel. The literal meaning of this expression evokes an image associated with knowledge: X is in a long, dark tunnel moving forward with a small bit of light indicating the end of the tunnel far ahead. This meaning activates the source domains of at least five common metaphors: (1) Happiness Is Light, and Psychological Difficulty is Darkness; (2) (3) Achieving a Purpose Is Reaching a Destination; Action Is Self-Propelled Motion (4) The Future Is Ahead (5) Knowing Is Seeing. In context, these independently existing metaphorical mappings

Типичный пример текста психо лингвисти ческой статьи

Психолингвистика и генеративизм

 Фактическое положение дел: Западная психолингвистика в основном занимается «обслуживанием» генеративной теории “Sentence processing”   Парадоксально, но факт Психолингвистика в значительной мере антикогнитивна

Все не так уж плохо

         Психолингвистика и когнитивная лингвистика НЕ противоречат друг другу по природе вещей Целый ряд исследователей может быть отнесен одновременно к обеим областям Kintsch Slobin Tomlin Gernsbacher Sanders Lamb Boroditsky ………………………….

Структура лингвистики в идеальном мире

Разумная лингвистика Когнитивная лингвистика

Когнитивный анализ дискурса

Спасибо за внимание



"If the human mind were simple enough for us to understand, we would be too simple-minded to understand it.”

(http://www.ruf.rice.edu/~lngbrain/main.htm)