Transcript Weitblick_oppgavestoff

Weitblick
Presentasjon av oppgavestoffet
Kirsten Skorge
Å lære et fremmedspråk –
læringsstrategier i Weitblick
Weitblick 1 og Weitblick 2
Læringsstrategier
"Læringsstrategier
er framgangsmåter elevene
bruker for å organisere sin egen læring. Dette er
strategier for å planlegge, gjennomføre og vurdere
eget arbeid for å nå nasjonalt fastsatte
kompetansemål. Det innebærer også refleksjon over
nyervervet kunnskap og anvendelse av den i nye
situasjoner."
(Oppl.l. § 1-2 og LK06 generell del)
Å lære et språk
• ”Læring av et nytt fremmedspråk bygger på
erfaringer fra tidligere språklæring både i og
utenfor skolen. Når vi er bevisst hvilke
strategier som brukes for å lære
fremmedspråk, og hvilke strategier som
hjelper oss til å forstå og å bli forstått, blir
tilegnelsen av kunnskaper og ferdigheter
enklere og mer meningsfylt.” (Læreplanen –
Formål side 2)
Metakognisjon i
fremmedspråksopplærlingen
• Eleven må ha et språk for å kunne beskrive egen læring
• Implisitt eller eksplisitt opplæring i læringsstrategier?
• Eleven må få oppskrifter på hvordan hun/han kan
arbeide for å nå målene. Læreren må modellere
hvordan ulike strategier kan brukes.
•
”the good language learner” – eleven som har ”knekt
koden” – som er aktiv deltaker i læreprosessen
De fem ulike språkferdighetene
• Verstehen
Hören – Lesen
• Sprechen
An Gesprächen teilnehmen –
Zusammenhängendes Sprechen
• Schreiben
Hören - Verstehen
Møte med muntlig tysk: Læreren, cd-innspillinger og
lydfiler. Filmer, tv-programmer og musikk
Lyttestrategier
Lære å mestre ulike lyttesituasjoner
Ulike formål med lyttingen
- aktivisere forkunnskapene
tema, sjanger
- fokusere på kjente ord og uttrykk
transparente ord – gjette betydningen
internasjonale ord, geografiske ord, tall
- unngå å fokusere på ukjente ord og uttrykk,
henge med selv om det er mye som blir sagt som man
ikke forstår
Eksempler på lytteoppgaver
WB1: 2.10 side 35
5.1 side 86, 5.6 side 87
6.1 og 6.4 side 104
WB2: Lokus nettsted
Kap 3 Steile Hänge, Schnee und blauer Himmel
Richtig oder falsch?
I lærerressursen (under kapittelressurser) finner du
lytteprøver, oppgaver og løsninger.
Lesen - Verstehen
Lesestrategier
Lytte- og lesestrategier mye til felles (Verstehen)
- Å forberede seg på lesingen. Aktivisere forkunnskapene.
Skaffe seg overblikk. Se på bilder, overskrifter og
struktur. Sjanger?
- Målet med lesingen avgjør hvilken strategi en benytter.
Finne spesiell informasjon – lese selektivt (skanne)
Få tak i de store linjene – skumlese
Lese for å få med seg hovedinnholdet
Lese for å forstå alt (hensikten er å lære tysk)
Eksempler på leseoppgaver
WB1: 2.6, 2.9 og 2.10 side 35,
2.13 side 36
2.17 side 37
WB2: 2.1, 2.4 side 34
2.7, 2.8 og 2.9 side 35
Sprechen – An Gesprächen teilnehmen
Talestrategier - samtale
Enkle dialogstrukturer – mønsterdialoger. Bruke
fuskelapper.
- Handler mye å tørre - prøve og feile.
- Små grupper hvor alle hjelper hverandre til å komme
videre når man står fast. ”Wie heißt es auf Deutsch?”
- Bruke omskrivinger og synonymer
- Understreke med mimikk og kroppsspråk
- Lære å ta tenkepauser og fylle inn med muntlige
uttrykk som ”Na ja./ Meinst du das?/Genau! /Ach so!/
Doch osv.
Sprechen - Oppgaver for å utvikle gode
samtalestrategier
WB1: 2.3 side 34
2.8 side 35
5.12 og 5.17 side 88
WB2: 1.6 side 19
3.4 side 48
7.8 side 117
Zusammenhängendes Sprechen
Å kunne snakke sammenhengende
tysk – alene. Oppgavetyper
WB1: 2.21 side 37
5.9 side 87
6.3 side 104
8.15 side 144
10.5 side 175
WB2: 3.7 side 49
8.6 side 133
12.7 side 211
Schreiben
Tekstene som mønstre for egen skriving
Skrivestrategier
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Mål å fri seg litt etter litt fra mønstrene
Skrive direkte på målspråket – ikke oversette
Ta i bruk det en lærer underveis og utrykke seg enkelt
Lov å prøve og feile og være kreativ
Finne fram til aktuelle ord og uttrykk
Idémyldring i grupper
Lage tankekart
Bruke hjelpemidler hensiktsmessig
Tilbakemelding og veiledning
Skrive flere utkast
Eksempler på skriveoppgaver
WB1: Skriveoppgavene i kapittel 3
WB2: 3.12 side 49
6.7 og 6.9 side 99
8.5 side 132
10.6 side 173
12.10 side 211
Takk for meg.