Transcript NATIVIST THEORY

NATIVIST
THEORIE
Sprache ist eine
angeborene Fähigkeit
• Noam Chomsky (1928 - )
• Professor of Linguistics
• “Language is an innate faculty”
• “We are born with a set of rules
about language in our heads”
• “The universal grammar is the basis
upon which all human languages
build”
Universal Grammar
• Grammatik bietet eine begrenzte Anzahl von
Möglichkeiten
• Beispiel: Wortstellung
• The teacher
gave
a lecture
S
V
O
75% der Weltsprachen haben diese Reihenfolge
Wir sind mit einem
Regelwerk geboren
• Es ist in unser Gehirn eingraviert
Noam Chomsky's Innate
Hypothesis (1)
• Kinder (sogar mit IQ von 50) können eine Sprache
erwerben.
• Kinder erwerben eine Sprache ohne Anstrengung.
• Kinder erwerben eine Sprache in relativ kurzer
Zeit.
• Sprache ist ein komplexes System.
• Ein Kind muss formal nicht unterrichtet werden,
eine Sprache zu erwerben.
Noam Chomsky's Innate
Hypothesis (2)
• Kinder entdecken das System der Sprache aus
unsystematischen und relativ wenig Daten.
Spracherwerb beinhaltet sehr wenig Nachahmung.
• Verstärkung = Verbesserung und Belohnung: ein
kleiner Teil beim Erwerb.
• Spracherwerb ist ein aktiver Prozess . Kinder
sagen Dinge, die sie nie von Erwachsenen gehört
haben.
Setting of parameters
• Kind erkennt, in welcher Sprache die Eltern sich
unterhalten
• Das Kind passt seine Grammatik der richtigen an
• Das Kind hat eine Anzahl von Hypothesen
Schlussfolgerungen:
• Kinder sind mit dem „Language Acquisition
Device geboren (LAD).
• Auseinandersetzung mit der Sprache ist
alles, was das Kind benötigt, um das System
der Sprach zu entdecken.
• Auseinandersetzung ist notwendig, wie
Kinder in Isolation gezeigt haben.
Vor-sprachliche Stufen:
• Nicht sprachenspezifisch
• Weinen: Reaktion auf Hunger, Unbehagen, …
• gurren: Geräusche, die nicht sprachspezifisch
sind.
• blabbern: Geräusche, die nicht mit dem
Klangbild der Sprache übereinstimmen.
Gründe
• Kinder erwerben die Muttersprache einfach
• Kinder sind wenigem richtigen sprachlichen Input
auseinandergesetzt
• Kinder entwickeln Regeln
• Kinder schaffen Sätze, die sie vorher nie gehört
haben.
• Kinder passen ihre Grammatik der Grammatik der
Erwachsenen an.
Kinder schaffen Sätze, die sie
vorher nie gehört haben.
He hitted
No eat cake
It‘s raining. Where is the underbrella?
Give me the beach lookers! (binoculars)
Schaffen eine neue Sprache
Pidgin
• Keine Muttersprache
• Vereinfachte Grammatik und Wortschatz
• Kann zur Sprache werden - Creole (Hawaii)
– Sprache wird erweitert – wird zu einer ganzen Sprache –
innerhalb einer Generation
Kann zu einer Sprache
werden - Creole (Hawaii)
AKAMAI
You know my Feezicks Professah, you know da bolo
head one? Some AKAMAI!
Definition: Someone who is very smart
Translation: You know my Physics Professor at the
University of Hawaii Manoa? The one with the shinny
bald head? He is the most intelligent man I have ever
known!
Kritik
• Chomsky vertraut auf die Intuition, was
richtig oder falsch ist
• Chomsky reduziert Sprache auf die
Grammatik – Bedeutung ist sekundär
• Chomsky berücksichtigt nicht die Situation,
in der ein Kind die L1 erwirbt.
Beweise
• Aus neurologischer Sicht
• Aus Sicht von extremen Situationen
Sprachenerwerb unter
extremen Situationen
• Wolfkinder
• Die blinden und tauben Kinder
Wolfkinder
• Beispiel: Genie
– Wurde vom Vater 11 Jahre eingesperrt
– Keine Geräusche im Haus
– Keine visuellen oder physischen Reize
• Kritische Periode
– Bis Pubertät
• Spracherwerb nicht möglich
Kritische Periode
Hypothese
• Wenn ein Kind bis zum Eintritt in die Pubertät keine
Sprache erwirbt, gibt es keine Möglichkeit mehr zum
späteren Spracherwerb.
Blinde Kinder
• Kein Unterschied
Taube Kinder
• Kinder erwerben die Zeichensprache
• Erwachsene nur mit Schwierigkeiten
Taube Kinder
Beispiel: Chelsea
• Erst im Alter von 31 wurde ihre Taubheit erkannt
• Nach der Therapie kann sie lesen, schreiben, aber
keine normalen Sätze bilden.
Neurologie
• Kinder mit Gehirnschäden auf der linken Gehirnhälfte
aktivieren die rechte Hemisphäre für den
Spracherwerb
Erwerb der Muttersprache
• Kinder wiederholen nicht einfach die Sprache, die sie
hören
• Einige sozialen Gruppen passen ihre Sprache nicht
den Kindern an – lernen sie trotzdem
• Kinder machen keine Fehler, ihre Grammatik
unterscheidet sich von der Grammatik der
Erwachsenen