Transcript 3-1-補救組低年級(識字策略)

部件識字策略教材
新北市低年級組
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設計緣由
• 教學對象：低年級
• 1.學生在二上第三單元
以前的學習中已有合體
字的經驗和部首概念
• 2.能朗讀已教過的課文
• 3.已學習過人部以及手
部的字
• 4.已學過部首，但不一
定會分辨和運用
• 5.未曾學習過「部件辨
識－部首」策略
• 教學策略
識字策略
*部件辨識
文本
（康軒第三冊）
– L9、等兔子的農夫
– L10 、千人糕
（康軒第四冊）
– L4、多多找到了
– L5 、走過小巷
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教學目標
•
•
•
•
•
1.能找出字的部首
2.能瞭解部首的意涵
3.能類化部首和字義的關係
4.能運用部首表義策略學習新字
5.能運用部首表義策略，從形近字選出正確
的字
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教學與練習程序
【教學程序】
一、部首演進與部首知識
【 練習程序】
（實行於康軒版二下第四課、第五課）
二、示範、練習策略與檢視
一、將不同部首放於短文中
策略運用（手和人部兩組字）
三、手和人部首的綜合複習
練習識字策略
二、練習運用策略於課文中
四、新敎和複習部首知識
五、增加一個不同部首,教師
再示範教學一次
六、手、人和米部首的綜合複習
七 、至下一課類化運用識字策略
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識字策略教學篇
教學時間：一節課40分鐘
課程程序：第一節課
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一、部首演進與部首知識
利用文字演進教人部和手部
部首知識
6
字部首的演進
從人字部首的演進可以知道這個
人這個字是按
一個人的外形所創造出來的
7
字部首的演進
從手字部首的演進可以知道
這個
手這個字是按
手部的形狀所創造出來的
8
二、示範、練習策略與檢視策略運用
教師示範運用策略選字
(位、 拉兩個同部件不同部首的字)
學生練習、
發表選字理由
(份、 扮兩個同部件不同部首的字) 附件一
老師提示與檢討
教師示範
學生嘗試
教師檢討
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三、手和人部首的綜合複習
1.混合已教過的四個字（份、 扮、拉、
位）
於文章中。
附件二
2.要學生生選出正確的字,並說明選字理
由。
3.老師檢討答案並說明選字理由 投
影
next
10
小朋友,你和老師想的一樣嗎?
一份子
扮演
這個詞是有一個人的意思所以
這個是需要用手做的動作所
份這個字填入
選內含人部首的
一位
以選內含手部首的扮這
個字填入。
拉著
這個詞是一個數算人數單
位所以選內含人部首的位這個
字填入。
這個詞與手所做的動作有關
所以選內含手部首的
拉這個字填入。
返回
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四、新敎和複習部首知識
投
影
新教米部 的部首知識
複習手部人部 的部首知識
投
影
next
12
字部首的演進
從米字部首的演進可以知道這個
米這個字是按
稻穀(稻米果實)的外形所創造出來的
返回
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接下來,讓我們複習二個學過的部首的意義分別
為:
部首(一)
人
這個字是按
一個人的外形所創造出來的
部首(二)
手
這個字是按
手部的形狀所創造出來的
返回
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五、增加一個不同部首,教師再示範教學一次
教師示範運用策略選字
(位、 拉、粒三個同部件不同部首的字)
學生練習、
發表選字理由
附件三
(份、 扮、粉三個同部件不同部首的字)
老師提示與檢討
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六、手、人和米部首的綜合複習
1.混合前面教過的六個字
(份、粉、扮、拉、粒、位)於文章
附件四
中。
2.學生練習選出正確的字、
發表選字理由。
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七、至下一課類化運用識字策略
新敎兩個部首、學生用學過識字策略
選字並說明選字的理由。
附件五
利用部件識字策略能於課文中
附件六
附件七
從兩個形近字選字並說明理由。
策略類化
第十課課文
應用
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識字策略練習篇
教學時間：於學習新生字前教學十五分鐘
課程程序：第三、四節課
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一、二
將不同部首同部件字放於短
文中與運用識字策略於課文中
版本：康軒版二下第四課、第五課
教學目的:學生能運用識字策略認識新字
練習使用策略方式：練習運用識字策略
選出形近字的並說明理由
附件八
策略運用於新
部首 第四課
第四課生字
應用
附件十三
策略運用於新
部首 第五課
第五課生字
應用
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