Transcript Croatian research capacity
Republic of Croatia Negotiating team Working group on chapter 25. Science and Resarch and chapter 26. Education and culture
Fleksibilni putovi učenja i cjeloživotno obrazovanje
Prof. dr. sc. Pero Lučin UPRAVLJANJE I RUKOVOĐENJE U NOVOJ HRVATSKOJ ŠKOLI
Dubrovnik, 01. 03. veljače 2007.
http:// www.eu-pregovori.hr
Reforma tercijarnog obrazovanja
Dva ciklusa
preddiplomski, diplomski, specijalistički, stručni, studentsko opterećenje, ECTS krediti
Kvalifikacijski okvir
kompetencije, ishodi učenja, reforma javnog sektora, legislativne promjene
Lifelong learning
12,5% benchmark, financijski i fiskalni instrument, kultura učenja
Treći ciklus
doktorski studiji, istraživačka profesija i karijera
Osiguranje kvalitete
kultura kvalitete, sustav, unaprijeđenja, tunning
Zaposlenici
Politika napredovanja, radne obaveze, nagrade i poticaji, sustavno učenje, korporativna kultura, suradnja i timovi
Akreditacija
europski kontekst, model državnog nadzora, tipologija
Izgradnja institucija
Integracija, strateški menađžment legislativni okvir, rukovođenje (leadership)
Accountability
transparentnost, javna odgovornost
Lump sum financiranje
ishodi, racionalnost
Inovacije
intelektualno vlasništvo, kapaciteti, instrumenti, SME
Fleksibilizacija
Fleksibilni putovi učenja, akademski i stručni profili
Studenti
Školarine, studentski standard, organiziranje
Mobilnost
interna i eksterna
Služenje zajednici
razvoj zajednice i društva, NGOs, politika na temelju činjenica
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION Istraživanje
profiliranje, kolaborativne mreže
CHAPTER 25
Sudjelovanje u obrazovanju i osposobljavanju u posljednjih godinu dana (2003)
% stanovništva GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Participacija u cjeloživotnom učenju
2,3 Progress towards the Lisbon objectives in education and training - 2005 Report. European Commission GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION 2,3 CHAPTER 25
Benchmark indikator
2.3
Progress towards the Lisbon objectives in education and training - 2005 Report. European Commission GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Sudjelovanje u cjeloživotnom učenju i relativni prihodi
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Očekivano trajanje obrazovanja u državama OECD
godine 21 20 19 Velika Britanija (20,7), Australija (20,7), Švedska (20,3) Finska (20,0) Island (19,7), Belgija (19,6) Novi Zeland (19,1), Danska (19,0) Norveška (18,4) Prosječan broj godina koje može jedan 5 godišnjak očekivati da će biti formalno uključen u obrazovanje tijekom svojeg života. Očekivano trajanje izračunavano na temelju upisa (enrollment) za svaku pojedinu godinu života od pete nadalje. Trajanje, intenzitet i kvaliteta različiti. 18 17 16 15 Mađarska (17,6), Nizozemska i Njemačka (17,4) Irska i Španjolska (17,2), Portugal 17,1), Poljska, Italija i Republika Češka (17,0) Grčka i USA (16,9), Francuska i Švicarska (16,8)
?
Izrael i Slovačka (15,7) Ruska federacija i Čile (15,0)
Hrvatska?
Luksemburg (14,2) 14 Meksiko (13,4) 13 Turska (12,6) 12
Education at a Glance 2006 - OECD GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Education and Training 2010 Različiti sustavi, zajednički ciljevi
Lisabon 2000 3 cilja, 13 zadataka Open Method of Coordination
• • • poboljšati kvalitetu i učinkovitosti obrazovnih sustava u EU; osigurati da su dostupni svima; otvoriti obrazovanje prema svijetu.
2001. program za 10 godina (2001-2010) E&T Programme Copenhagen process Bologna process
Standing Group on Indicators and Benchmarks
Working groups
Education and Training of Teachers and Trainers Key Competences Language Learning Information and Communication Technologies Maths, Science and Technology Making the best use of resources Mobility and European cooperation Open Learning Environment; Making Learning Attractive, Strengthening Links with Working Life and Society Active citizenship and social cohesion Reforming guidance and counselling Recognising non-formal and informal learning Measuring progress through indicators and benchmarks
European Qualifications Framework for Lifelong Learning GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Education and Training 2010
Povećanje kvalitete i učinkovitosti obrazovnih sustava u Europskoj uniji
Zadatak 1.1.: Poboljšati obrazovanje i osposobljavanje nastavnika (3 + 5) Zadatak 1.2.: Razvijati vještine za društvo znanja (6 + 2) Zadatak 1.3.: Omogućiti svima pristup ICT (3 + 4) Zadatak 1.4.: Povećati upise u studije prirodnih i tehničkih znanosti (4 + 2) Zadatak 1.5.: Osigurati najučinkovitiju uporabu svih resursa (1 + 2)
Olakšavanje ulaska u sustave obrazovanja i osposobljavanja
Zadatak 2.1.: Stvoriti otvoreno okruženje za učenje (1 + 4) Zadatak 2.2.: Učiniti učenje atraktivnijim (3 + 3) Zadatak 2.3.: Podržavati aktivno građanstvo, jednake mogućnost i socijalnu koheziju (1 + 3)
Otvaranje sustava obrazovanja i osposobljavanja
Zadatak 3.1.: Jačati povezanost s radom istraživanjem i društvom u cjelini (1 + 6) Zadatak 3.2.: Razvijati poduzetnički duh (2 + 3) Zadatak 3.3.: Poboljšati učenje stranih jezika (2 + 3) Zadatak 3.4.: Povećati mobilnost i razmjene (3 + 7) Zadatak 3.5.: Jačati suradnju na razini Europe (3 + 4)
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Europski kvalifikacijski okviri za cijeloživotno učenje
European Qualifications Framework for Lifelong Learning
Alat za prevođenje i uspoređivanje kvalifikacija Neutralna referentna točka koja se temelji na ishodima učenja • Povezivanje nacionalnih kvalifikacijskih okvira na EQF • Dugoročni proces reforme • Kvalifikacije koje se temelje na ishodima učenja • Nacionalni kvalifikacijski okvir
Fokus na ishodima učenja
EQF
Znanje Vještine Šire osobne i profesionalne kompetencije
Za svaku razinu EQF Ishodi učenja
Formalno učenje
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Nacionalni kvalifikacijski okviri Irske
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Europski kvalifikacijski okviri za cjeloživotno učenje
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Nacionalni kvalifikacijski okvir
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Instrumentalne kompetencije
• Sposobnost (kapacitet) analize i sinteze • Sposobnost organiziranja i planiranja • Temeljno opće znanje • Temeljno poznavanje profesije • Usmeno i pismeno komuniciranje na materinjem jeziku • Poznavanje drugog jezika • Temeljne vještine računanja • Vještina upravljanja informacijama (sposobnost prihvaćanja i analize informacija iz različitih izvora) • Rješavanje problema • Donošenje odluka
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION
Interpersonalne kompetencije
• Kritičnost i samokritičnost • Timski rad • Međuljudske vještine • Sposobnost rada u interdisciplinarnom timu • Sposobnost komuniciranja s ekspertima drugih područja • Prihvaćanje raznolikosti i multikulturalnosti • Sposobnost rada u međunarodnom okruženju • Etičnost
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION
Sistemske kompetencije
• Sposobnost (kapacitet) primjene znanja u praksi • Istraživačke vještine • Sposobnost (kapacitet) učenja • Sposobnost (kapacitet) prilagodbe novim situacijama • Sposobnost (kapacitet) stvaranja novih ideja (kreativnost) • Liderstvo • Razumijevanje kultura i običaja u drugim državama • Sposobnost samostalnog rada (autonomnost) • Oblikovanje i upravljanje projektima) • Inicijativa i poduzetnički duh • Svijet o kvaliteti (kultura kvalitete) • Želja za uspjehom
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION
Kompetencija za učenje
Razina I II III IV V VI VII VIII
Prihva ća vo đenja kroz učenje Tra ži vo đenja kroz učenje Preuzima odgovornost za vlastito u čenje Iskazuje samo-usmjerenost u u čenju Vrednuje vlastito u čenje i prepoznaje potrebu za daljnjim u čenjem Konzistentno vrednuje vlastito u čenje i identificira potrebu za u čenjem Autonoman u u čenju i dobro razumije procesa učenja Razvija nove ideje ili procese te vrlo dobro razumije proces u čenja
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Autonomija i odgovornost
I II III IV V VI VII VIII
Obavlja posao pod izravnim nadgledanjem, djeluje u jednostavnom i stabilnom okruženju Preuzima ograničenu odgovornost za poboljšanje izvođenja posla u jednostavnom i stabilnom okruženju Preuzima odgovornost za izvršavanje zadataka i pokazuje ograničenu nezavisnosti u radu malo mijenja u stabilnom okruženju koje se Preuzima ulog u rukovođenja u predvidivom i stabilnom okruženju. Predla že inovacije u svrhu poboljšanja ishoda . Nadgleda rutinski rad drugih i preuzima ograničenu odgovornost za osposobljavanje drugih Nezavisno upravljanje projektima koji zahtijevaju rješavanje problema u kojima ima mnogo faktora pri čemu neki međusobno djeluju jedni na druge i vode do nepredvidive promjene. Pokazivanje kreativnosti u razvijanju projekata . Upravljanje ljudima i revizija vlastite izvedbe kao i izvedbe drugih. Obučavanje drugih i razvijanje izvedbe tima.
Odgovornosti u administriranju resursima i upravljanju timom u kontekstu rada i proučavanja u nepredvidivim situacijama koje zahtijevaju da se rješavaju kompleksni problemi s mnogo međusobno povezanih faktora Iskazivanje kreativnosti u razvijanju projekata i inicijativnosti u upravljanju procesima koji uključuju osposobljavanje drugih kako bi se razvijala izvedba tima Pokazivanje liderstva i inovativnosti u nepoznatom Revizija strateške izvedbe tima , složenom i nepredvidivom kontekstu rada i proučavanja, koji zahtijeva rješavanje problema korištenjem mnogih međusobno povezanih faktora Pokazivanje naglašenog liderstva, inovativnosti i autonomnosti u radu i proučavanju u novom kontekstu koji zahtijeva rješavanje problema s mnogim međusobno povezanim faktorima
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Ishodi učenja, učenje i kvalifikacija
Ishodi učenja Modularni studijski program Kvalifikacija Instrumentalne Interpersonalne Sistemske GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Fleksibilizacija – Što je fleksibilizacija?
Fleksibilnost:
pristupa visokom obrazovanju
• akreditacija prethodnog informalnog učenja • akreditacija prethodnog formalnog i neformalnog učenja
okruženja za učenje
• e-learning • neformalno i informalno učenje
curriculluma
• razvijanje individualnih putova studiranja • fleksibilno formiranje akademskih profila
organizacije obrazovanja
• napuštanje sustava studijskih godina • sustav koji omogućuje napredovanje kroz studij nakupljanjem kredita
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION
Fleksibilnost curriculuma
Studijske jedinice
Priznavanje (akreditacija) prethodnog učenja na temelju dokazivih ishoda (APU)
Kvalifikacija + + 3 ECTS 10 ECTS
Priznavanje (akreditacija) organiziranog i certificiranog učenja (AOCU)
Sustav cjeloživotnog učenja GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Fleksibilnost curriculuma, organizacije obrazovanja, pristupa obrazovanju
Formalni sveučilišni programi Programi cjeloživotnog učenja 30% Univ Non-Univ 60
III
60 60
Akreditacija:
Sveučilište
II
60 60
I
60 60 60
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION Akreditacija:
Agencija za obrazovanje odraslih
CHAPTER 25
Kakvu kvalifikaciju treba industrija?
Dubina kvalifikacije Inženjer Širina kvalifikacije Dr. Kruno Hernaut, Challenges, Concepts and Good Practice, Berlin, 7 th and 8 th May 2004
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Kakvu kvalifikaciju treba industrija?
Dubina kvalifikacije Inženjer
Generalist
Širina kvalifikacije Dr. Kruno Hernaut, Challenges, Concepts and Good Practice, Berlin, 7 th and 8 th May 2004
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Kakvu kvalifikaciju treba industrija?
Dubina kvalifikacije Inženjer
In ženjer
Generalist
Širina kvalifikacije Dr. Kruno Hernaut, Challenges, Concepts and Good Practice, Berlin, 7 th and 8 th May 2004
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Inženjerski kurikulum – preporuke industrije
Dubina kvalifikacije
Završni rad (Projekt)
Inženjer
Osnovi primjene & Metodologija za sustavna rješenja ~25 % Praksa u industriji Osobne i poslovne vještine ~15 % Znanstvena osnova Tehnologijska osnova ~30 % ~30 %
Širina kvalifikacije Dr. Kruno Hernaut, Challenges, Concepts and Good Practice, Berlin, 7 th and 8 th May 2004
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Udjeli teoretskih i praktičnih kompetencija koje treba industrija (primjer SIEMENSA) – fleksibilno stvaranje akademskih profila
Istraživanje & razvoj Total: 50 000 5 % Razvoj proizvoda, dizajn 35 % Projektiranje, prodaja, marketing 35 % Proizvodnja, instalacije, servisi 20 %
Teorijske / Apstraktne kompetencije Praktične / Konkretne kompetencije
Dr. Kruno Hernaut, Challenges, Concepts and Good Practice, Berlin, 7 th and 8 th May 2004
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Modularni studijski programi (stvaranje kurikuluma)
Total: 50 000 Profil studija prema teorijskim znanjima Profil studija prema primjenjenim znanjima 5 % 14 13 12 11 1 19 18 17 16 Istraživanje & razvoj Razvoj proizvoda, dizajn Projektiranje, prodaja, marketing 35 % 20 18 15 12 11 6 4 2 1 35 % 15 12 11 7 6 5 4 2 1 Proizvodnja, instalacije, servisi 20 % 5 3 2 1 12 11 8 7 6
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Reforma tercijarnog obrazovanja
Dva ciklusa
preddiplomski, diplomski, specijalistički, stručni, studentsko opterećenje, ECTS krediti
Kvalifikacijski okvir
kompetencije, ishodi učenja, reforma javnog sektora, legislativne promjene
Lifelong learning
12,5% benchmark, financijski i fiskalni instrument, kultura učenja
Treći ciklus
doktorski studiji, istraživačka profesija i karijera
Osiguranje kvalitete
kultura kvalitete, sustav, unaprijeđenja, tunning
Zaposlenici
Politika napredovanja, radne obaveze, nagrade i poticaji, sustavno učenje, korporativna kultura, suradnja i timovi
Akreditacija
europski kontekst, model državnog nadzora, tipologija
Izgradnja institucija
Integracija, strateški menađžment legislativni okvir, rukovođenje (leadership)
Accountability
transparentnost, javna odgovornost
Lump sum financiranje
ishodi, racionalnost
Inovacije
intelektualno vlasništvo, kapaciteti, instrumenti, SME
Fleksibilizacija
Fleksibilni putovi učenja, akademski i stručni profili
Studenti
Školarine, studentski standard, organiziranje
Mobilnost
interna i eksterna
Služenje zajednici
razvoj zajednice i društva, NGOs, politika na temelju činjenica
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION Istraživanje
profiliranje, kolaborativne mreže
CHAPTER 25
Strategija i strateško planiranje
Definiranje misije
(
mission statement
)
Vizija
(identificiranje željenih ishoda) Definiranje procesa i ishoda
Ciljevi (5-7) Zadaci (5-10) Zadatak 1 Zadatak 2 Zadatak 3 Zadatak 4 Indikatori (1-2) Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Instrumenti i kapaciteti
Akcijski planovi Evaluacija
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION
Implementacija Tko?
Kada?
Kako?
Odgovornosti
CHAPTER 25
Nemojmo zaboraviti da smo u 21. stoljeću
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Razvoj znanja
Poučavanje
1500 2000
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION
Izgradnja
Društvo Novi koncepti učenja Pojedinac Vrijeme
CHAPTER 25
Što nas čeka?
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Jeli nešto krenulo naopako?
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Nova evolucijska sila
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Homo Zappiens
Generacija za koju je učenje Generacija koja: igra
– Igra igrice • Grand Theft Auto, World of Warcraft,
PS2, Xbox, LAN Parties
– Komunicira 24/7 • SMS, MSN, chat rooms, mobile – Integrira f2f i virtualne prijatelje – Nikad ne čita upute – Nije zainteresirana za tehnologiju
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Oni su svjesni razvoja znanja!
“DOK ZAVRŠIMO DRUGI RAZRED SVE ŠTO SMO NAUČILI BITI ĆE ZASTARJELO”
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Prijetnje
“Nemojte me gnjaviti s novim idejama, vidite da moram u boj!”
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Zašto su neandertalci izumrli?
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Reality ?
Mi Očekivanja
Možemo li mi to?
Ima li tko drugi?
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
Mijenjanje navika i ponašanja
uvijek radili, dobit ćete ono što ste uvijek
Roderick G. W. Chu became Chancellor of the Ohio Board of Regents on January 1, 1998. His primary responsibility is to challenge and guide Ohio’s higher education system toward new levels of performance and achievement in serving students, Ohioans, and the nation.
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25
UPRAVLJANJE I RUKOVOĐENJE U NOVOJ HRVATSKOJ ŠKOLI Dubrovnik, 01. - 03. veljače 2007.
Zahvaljujem na pažnji!
GOVERNMENT OF THE REPUBLIC OF CROATIA NEGOTIATING TEAM FOR THE ACCESSION OF THE REPUBLIC OF CROATIA TO THE EUROPEAN UNION CHAPTER 25