Transcript procesi rukovođenja u grupi

PROCESI RUKOVOĐENJA U
GRUPI
OKTOBAR 2011
VOĐSTVO
VOĐSTVO MOŽEMO POSMATRATI KAO
 RAZVOJNU,
FUNKCIONALNU I
STRUKTURALNU KARAKTERISTIKU GRUPE.
VOĐSTVO – ZNAK INTEGRACIONOG PROCESA
• POJEDINAC KOJI SVOJIM PONAŠANJEM DAJE
ORIJENTACIJU GRUPNOJ AKTIVNOSTI
POSTAJE ČINILAC RAZVOJA GRUPE , DA LI TO
ZNACI DA JE TA OSOBA I VOĐA GRUPE?
VOĐSTVO
• KO SU VOĐE GRUPE?
• FORMALO I NEFORMALNO VOĐSTVO U GRUPI
• FORMALNE I NEFORMALNE GRUPE I VOĐSTVO
TEORIJE O VOĐAMA, LIDERIMA▫ Veliki čovjek, žena teorija – veliki lideri se radaju a ne
stvaraju
▫ Teorija osobina lidera koja tvrdi da svi lideri imaju određene
osobine
▫ Osobine su trajne karakteristike ličnosti pojedinca
DA LI SE VOĐE RADAJU ILI POSTAJU
OSOBINE KOJE OBJEZBJEĐUJU STATUS VOĐE SU
ORGANIZOVANOST, PRAVIČNOST, UVJERAVANJE,
OHRABRIVANJE
VOĐSTVO
• KO SU VOĐE GRUPE?
Istraživanja govore da dobri lideri imaju sljedece
osobine otvorenost, pažljivost, otvorenost prema
novim iskustvima , ljubaznost, prijateljstvo,
emocionalna stabilnost (Bono and Judge, 2004).
▫ Fleksibilnost, karizma, i socijalna inteligencija su
takođe važne osobine lidera(Riggio, 1986).
OSOBINE VOĐE
•
•
•
•
•
•
•
ZNANJE,
VJEŠTINA,
INTELIGENCIJA,
SPOSOBNOST,
RAZUMIJEVANJE DRUGIH,
SAMOPOUZDANJE,
PRAVIČNOST
VOĐSTVO
• KO SU VOĐE GRUPE?
Univerzitet u Michigan identificirali dva vazna
ponasanja lidera
 Ponasanja lidera orjentisanih na ostvarivanje
ciljeva grupe- zadataka grupe
 Ponasanja lidera orjentisanih na
interpersonalne odnose u grupi
Oba tipa ponasanja se povezuju sa efikasnim
liderstvom
VOĐSTVO
MOGUCE ULOGE RUKOVODICA GRUPE –
1.
2.
3.
4.
5.
PLANIRA,
ORGANIZIRA, KOORDINIRA
REALIZIRA
MOTIVIRA
RJESAVA KONFLIKTE
ULOGE ZAVISE OD VRSTE GRUPE, NJENE
VELICINE I CILJEVA KOJI SU POSTAVLJENI
NASTAVNIK KAO RUKOVODILAC UČENIČKE
GRUPE
VIŠESTRUKE ULOGE
•
•
•
•
•
•
•
ULOGA PLANERA
PODJELA ULOGA U PLANIRANJU
ULOGA ORGANIZATORA
ULOGA OCJENJIVAČA
ULOGA RODITELJSKE FIGURE
ULOGA SUDIJE
ULOGA PREDSTAVNIKA
SOCIJALNI UTICAJ NASTAVNIKA KAO
RUKOVODIOCA
• FORMALNI POLOŽAJ RUKOVODIOCA
• NASTAVNIK KAO STRUČNJAK
• NASTAVNIK NAGRAĐUJE I TAKO POMAŽE U
FORMIRANJU “IDEALNOG JA”
• KAŽNJAVANJEM DOPRINOSI NEIZVJESNOSTI,
DEZORIJENTACIJI I NIŽOJ SAMOPERCEPCIJI.
• PRETJERANO NAGRAĐIVANJE ILI KAŽNJAVANJE
VODI DO TOGA DA CILJEVI I SADRŽAJI OSTAJU U
DRUGOM PLANU.
• NASTAVNIK KAO MOGUĆI ILI STVARNI UZOR
(OVISI OD POZITIVNE EMOCILNALNE
POVEZANOSTI)
• DISTRIBUCIJA VOĐSTVA U RAZREDU KAO GRUPI
UČENIK KAO RUKOVODILAC
VRŠNJACI RUKOVODIOCI – PREDSJEDNIK
ODJELJENJA, VOĐA SEKCIJE, KLUBA,
KAPITEN, INSTRUKTOR
•
SIMBOLIČNA FUNKCIJA
• MLADI UČENICI I VOĐSTVO
• NASTAVNIK KAO MODEL
IZBOR VOĐE KAO:
1. NAGRADA ILI PRIZNANJE UČENIKU
2. NAJPOPULARNIJI UČENIK
3. UČENIK SVOJOM DOMINACIJOM SAM SEBE
IZABIRE ZA VOĐU.