Transcript Войтюк Олена Юріївна, вчитель загальноосвітньої школи І

з досвіду учителя етики
Кіровоградської ЗОШ І-ІІІ ступенів №2
О.Ю.Войтюк
Кіровоград -2011
О.Ю.Войтюк
учитель музичного
мистецтва, етики,
художньої культури,
керівник вокального
гуртка “Пісенний зорепад”
Освіта – вища КДПУ ім.В.Винниченка 2006 р. (магістратура)
Фах – учитель музики, етики, естетики і художньої культури
основної і старшої школи, магістр педагогічної освіти
Кваліфікаційна категорія – І
Педагогічний стаж – 10 років
Життєве кредо: “Моє захоплення – моя робота!
Вір у неможливе і ти здійсниш чудо”
Девіз педагога: “Щоб бути справжнім педагогом,
треба любити те, що викладаєш, і тих, кому викладаєш”
Цілеспрямована, вимоглива, артистична, ініціативна,
надмірно емоційна
О.Ю.Войтюк
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу, я пам’ятаю.
Те, що я роблю, я розумію.
Конфуцій
О.Ю.Войтюк
Сильні сторони інтерактивних
методів навчання
Перш за все - підвищення "ККД" процесу
засвоєння інформації!
За даними вчених, під час лекції учень
засвоює всього лиш 5% матеріалу,
під час читання - 10%,
роботи з відео/аудіоматеріалами - 20%,
під час демонстрації - 30%,
під час дискусії - 50%,
під час практики - 75%,
а коли учень навчає інших чи відразу
застосовує знання - 90%.
Як бачимо, відносно пасивні методи
навчання (коли учень лише засвоює та
відтворює інформацію) мають на рівень
(в 5-10 разів!) нижчу ефективність, ніж
активні та інтерактивні.
О.Ю.Войтюк
Уміння використовувати на уроках ІКТ
дає мені можливість широко застосовувати на
уроках проектну технологію.
Проектна технологія дає можливість
учителеві застосувати розмаїття
інтерактивних вправ і змінити роль
авторитарного транслятора готових ідей на
натхненника інтелектуального та творчого
потенціалу учня.
Майбутнє за системою навчання,що
вкладалося б у схему
«учень — технологія — учитель»
за якої педагог перетворюється на технолога,
а учень стає активним учасником процесу
навчання.
О.Ю.Войтюк
формувати інтелектуальні, спеціальні
та загальнокультурні знання, уміння
учнів;
розвивати логічне мислення, навички
самостійного планування, самоосвіти,
комунікабельності;
стимулювати
рішучість,ініціативність, навички
співробітництва;
використовувати якнайповнішу
інформацію.
О.Ю.Войтюк
“інформаційно комунікативні
технології”
“медіаосвіта”
“медіаграмотність”
“мультимедія”
•Гнучко адаптуватися до умов життя, що постійно
змінюються
•Володіти високим рівнем толерантності
•Пристосовувати отримані знання до власного
життєвого простору
О.Ю.Войтюк

Використання ІКТ розширює інтерпретаційне
поле зору учнів: отримання інформації з різноманітних
джерел, аналіз інформації, символічне кодування та
розкодування інформації,
Поєднання традиційних джерел інформації та
інноваційних.
 Новий рівень освоєння навчального матеріалу, що
пов'язане з використанням зорової та адитивної
наочності.
О.Ю.Войтюк
 Залучення учнів до самостійного пошуку істини від
образу, ідеї до осмислення змісту. Включення
мисленнєві операції аналізу, синтезу з виходом на
самостійні узагальнення й висновки.
 Розвиток критичного мислення;
 Розвиток творчих здібностей;
 Розвиток особистості учня та його адаптація у
світовому інформаційному просторі;
 формування інформаційної культури учнів,
забезпечення їх інформаційних потреб;
 інтенсифікація навчання і виховання за рахунок
використання ІКТ;
 удосконалення науково - методичного
забезпечення навчально - виховного процесу;
 оптимізація освіти на основі використання
інформаційно – комунікаційних технологій
О.Ю.Войтюк
Використання ІКТ та мультимедіа на
уроці,як чинник мислення та розвитку
учня
Діяльність учнів у системі ІКТ передбачає
роботу з :
інтернет-бібліотеками
Ілюстрування навчального
матеріалу
Обробку даних:дидактичні
матеріали
з екрану , використання відеоматеріалів,
фрагментів художніх фільмів, мультфільмів
як основи формування інтерпретаційної культури учнів,
що породжує новий жанр уроку –
комп’ютерно орієнтований урок.
О.Ю.Войтюк
Навчальна задача
Аналіз
проблеми
Пошук джерел (підручник –художній
текст, інтернетресурси (мультимедіа)
Пошук інформації
Відбір
інформації
Класифікація
інформації
Об'єднання
інформації
(гіпертекст)
Створення власного
конструкту уроку
О.Ю.Войтюк
5 клас
5 клас
(школа)
(учні)
•Збільшення
автономності
•Початок створення
класної Ієрархії
•Адаптація до нових
умов навчання
•Створення відносин з
новими вчителями
•
Організація свят і
уроків разом з
батьками
•
Толерантне відношення
•
Створення
оптимальних умов для
адаптації учнів
•
Встановлення
загальних класних
звичаїв
6 клас
(учні)
•Зниження інтересу до
навчання
•Бажання “виділятись”
•Вплив телебачення,
друзів
•Проблеми у спілкуванні
•Проблеми з
відносинами з батьками,
вчителями
•Проблеми з
дисципліною
•Створення класної
ієрархії
6 клас
(школа)
•Консультації для батьків
•Широке використання
ІКТ та інших технологій
•Обмеження впливу
телебачення
•Наявність чіткого
розпорядку дня
•Встановлення чітких
правил (на початку уроку,
складання угоди)
•Запрошення
представників міських
служб
•Організація свят разом з
батьками
Урок не повинен бути
перевантаженим інтерактивною
роботою. Оптимально (з практики)
- 1-2 методи за урок.
•
•
Слід поєднувати
взаємонавчання з іншими методами
роботи - самостійним пошуком,
традиційними методами.
О.Ю.Войтюк