Transcript meningkatkan kemampuan vocabulary

MENINGKATKAN KEMAMPUAN
VOCABULARY MENGGUNAKAN
MEDIA WORD WALL SISWA KELAS
VII SMPN 1 CILAMAYA KULON
BAB I
PENDAHULUAN

Latar Belakang
Bahasa adalah sistem simbol bunyi yang bermakna dan
berartikulasi (dihasilkan oleh alat ucap) yang bersifat
arbitrer dan konvensional, yang dipakai sebagai alat
berkomunikasi oleh sekelompok manusia untuk
melahirkan perasaan dan pikiran. Bahasa inggris
memegang kunci sebagai bahasa internasional. Bahasa
inggris adalah alat komunikasi antar orang- orang di dunia
untuk perdagangan, social-budaya, ilmu pengetahuan dan
tujuan teknologi.

1.
2.
3.
4.
5.
Identifikasi Masalah
Apakah dengan menggunakan media Daftar Kata
(wordwall) bisa meningkatkan kemampuan vocabulary?
Adakah perbedaan yang signifikan menggunakan media
Daftar Kata (wordwall) dengan media- media yang
lainnya dalam meningkatnya kemampuan vocabulary
siswa?
Adakah kesulitan dalam menerapkan media
pembelajaran Daftar Kata (wordwall)dalam
berlangsungnya proses pembelajaran?
Apakah dengan media Daftar Kata (wordwall) bisa
membuat siswa lebih tertarik untuk mempelajari
vocabulary?
Bagaimana peningkatan kemampuan vocabulary siswa
setelah di terapkan media Daftar Kata (wordwall)?





Pembatasan dan Perumusan Masalah Pembatasan Masalah
Agar dalam pembahasan masalah tidak meluas dan hasil yang dicapai
lebih akurat, peneliti membatasi masalah sebagai berikut.
Penggunaan media Daftar Kata (wordwall) akan meningkatkan kemampuan
vocabulary siswa.
Perumusan Masalah
Dari pembatasan masalah tersebut maka rumusan masalah pada
penelitian ini adalah:
Apakah penggunaan media Daftar Kata (wordwall) akan meningkatkan
kemampuan vocabulary siswa?
Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan, penelitian ini
bertujuan Untuk mengetahui peningkatan dalam kemampuan
vocabulary siswa dengan menggunakan media Daftar Kata
(wordwall)
Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
2. Manfaat Praktis
- Bagi Siswa
- Bagi Guru
- Bagi peneliti


1.
2.
3.

Penjelasan Istilah
Vocabulary
Media
Wordwall
Kerangka Berpikir
Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus.
1. Siklus Pertama
Yaitu mencari materi, merancang RPP. Pre-test, kegiatan ini boleh
ada boleh tidak. Memberi tindakan atau perlakuan,
kemudian
mengadakan pengujian.
2. Siklus Kedua.
Yaitu Menganalisa hasil, refleksi dan memberikan tindakan.
3. Siklus Ketiga
menganalisa hasil dan refleksi
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA


Pembelajaran Bahasa Inggris
Belajar adalah proses perubahan tingkah laku. Menurut Brown
(2007: 8), pembelajaran adalah penguasaan atau pemerolehan
pengetahuan tentang suatu subjek atau sebuah keterampilan
dengan belajar, pengalaman, atau instruksi. Dalam makna
pembelajaran mengandung dua istilah yang tidak dapat dipisahkan
yaitu mengajar dan belajar.
Kemampuan Vocabulary
Menurut Juhendi (2011: 4) dalam penelitiannya mengatakan bahwa
“vocabulary is a vital aspect in language, because it appears in every
skill of language including listening, speaking, reading and writing
skills. Dari pernyataan tersebut mengatakan Kosakata adalah aspek
utama dalam bahasa inggris, karena kosa kata ada dalam setiap
kemampuan dalam bahasa inggris termasuk kemampuan
mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis.

Cara Mempelajari Vocabulary
Menurut Lado (1979: 121-126) dalam Mardika mengatakan bahwa ada
beberapa langkah yang dapat diterapkan dalam pembelajaran kosakata
yaitu: (1) mendengarkan kata, (2) mengucapkan kata, (3) memahami
makna, (4) membuat ilustrasi dalam bentuk kalimat, (5) melakukan latihan
mengekspresikan makna, (6) mengucapkan kata tersebut dengan suara
keras, dan (7) menulis kata-kata tersebut.

Kesulitan dalam Mempelajari Vocabulary
Dalam mempelajari vocabulary siswa sering menemukan beberapa
kesulitan, menurut Thornburry (2002:27) kesulitan itu terjadi karena
beberapa faktor:
pronounciation, spelling, length and complexity, rammar, meaning, dan
range, connotation and idiomaticity

Pengajaran Vocabulary
Nation (2001: 107-108) dalam mardika menyebutkan tiga prosedur
mengajar kosakata, yaitu:
recycled words, the second-hand cloze, dan the vocabulary interview.
Dalam recycled words, prosedur mengajar kosakata bergerak dari receptive
use ke productive use yang berfokus pada belajar yang disengaja.



Media Word Wall
Pengertian Media
Gerlach & Ely (1971) dalam Arsyad (2007: 3) mengatakan
bahwa Media berasal dari bahasa latin medius yang asecara
harfiah berarti tengah, perantara, atau pengantar. Secara
garis besar media adalah manusia, materi, atau kejadian
yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu
memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap.
Pengertian Word Wall
“A word wall is a systematically organized collection of words
displayed in large letters on a wall or other large display
place in the classroom”. Dalam pernyataan tersebut
Sebuah daftar kata adalah kumpulan terorganisir secara
sistematis dari kata-kata yang ditampilkan dalam huruf
besar di dinding atau tempat layar besar lainnya di kelas.

Strategi Penggunaan Word Wall
Penggunaan media ini dimaksudkan untuk mencari makna kata-kata
tertentu melalui proses pembelajaran yang interaktif dan
komunikatif. Ada beberapa contoh yang akan di lakukan dalam
mencari makna kata tersebut. Contoh : Theme : Natural Disaster,
Wordwalls : Flood, landslides, destroy, Earthquake, shake, Strategy :
Quick Definitions: § Berikan suatu definisi pada sebuah kata, §
Siswa menuliskan dan memilih kata sesuai dengan definisi yang
diberikan oleh guru, § Ulangi kembali sambil memberikan semangat
pada siswa, § Cek jawaban siswa.

Pembuatan Word wall
Pada pembuatan media ini penulis membuat kata-kata kunci dalam
tema-tema tertentu sesuai dengan kurikulum dan menuliskannya
dengan hurup yang besar di atas secarik karton dengan ukuran yang
sedapat mungkin dapat dilihat dengan jelas oleh seluruh siswa
dalam kelas. Kata-kata kunci ini dapat berupa Adjectives, nouns,
verb, atau adverb yang disesuaikan dengan tema yang akan
dipelajari.
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN


Pendekatan dan Metode Penelitian
Pendekatan Penelitian
Pendekatan yang peneliti gunakan dalam kegiatan
penelitian ini adalah kualitatif, hal tersebut sangat
mendukung terhadap masalah yang akan diteliti secara
mendalam di dalam pengamatannya.

Metode Penelitian
Metode yang digunakan oleh peneliti adalah Action Research, atau
Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Menurut Kemmis &
Taggart (1988: 5-6) dalam syamsudin (2011: 191-192) menyatakan bahwa
penelitian tindakan adalah suatu bentuk penelitian reflektif diri yang secara
kolektif dilakukan peneliti dalam situasi sosial untuk meningkatkan
penalaran dan keadilan praktik pendidikan dan sosial mereka, serta
pemahaman mereka mengenai praktik ini dan terhadap situasi tempat
dilakukan praktik- praktik ini.
Desain Penelitian
Pelaksana penelitian ini menggunakan desain
penelitian berupa beberapa siklus yang memiliki 4
komponen yang dilakukan secara berulang.
Desain penelitian ini mengadaptasi model
penelitian tindakan kelas yang dikembangkan oleh
Kemmis dan Mc Taggart pada tahun 1988,
penelitian tindakan kelas ini mengandung empat
komponen, yaitu :
 Rencana (Planniing),
 Tindakan (Action),
 Pengamatan (Observation), dan
 Refleksi (Reflection).


Subjek Penelitian
Penelitian ini menggunakan purposive sampling yang
melibatkan Kepala Sekolah, guru-guru Bahasa Inggris, guruguru Bimbingan dan Konseling (BK), siswa-siswa kelas VII
SMP Negeri 1 Cilamaya Kulon, pada tahun ajaran 20132014 dan peneliti sendiri. Dengan mengambil siswa kelas VII
sebagai subyek diharapkan dalam kegiatan proses belajar
siswa dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran bahasa inggris.

Instrumen Penelitian
Instrumen yang diperlukan dalam pengumpulan data adalah
pedoman observasi, pedoman wawancara, perangkat tes,
kamera foto, kertas dan alat tulis, serta alat perekam suara.
Untuk menyusun rancangan studi, draf hasil penelitian, dan
laporan penelitian dibutuhkan seperangkat komputer atau
laptop.
Teknik Pengumpulan Data
Dalam melakukan penelitian data, penelitian ini
akan menggunakan 3 teknik yaitu tes,
observasi,dan wawancara.
 Tes
 Observasi
 Wawancara

Teknik Analisis Data
 Analisis nilai tes
 Analisis nilai observasi
 Analisis wawancara

TERIMAKASIH