Transcript Perubahan Pola Pikir (Mindset) - elpramwidya.com

PERUBAHAN MINDSET
Materi dapat didownload di
http://www.elpramwidya.wordpress.com/
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
"Kalau Anda menginginkan
perubahan kecil dalam hidup,
ubahlah perilaku Anda. Tetapi bila
Anda menginginkan perubahan
yang besar dan mendasar, ubahlah
pola pikir Anda."
- Stephen Covey
2
PERUBAHAN MINDSET
Kualitas
Proses
Kualitas
Implementasi
Kurikulum
Kompetensi
Keterampilan
Guru
 Merancang
 Melaksanakan
 Mengevaluasi
Perubahan
Sikap
Rancangan
aktivitas
Tingkat Keberterimaan
• Recieving (menerima)
• Responding (merespon)
• Valuing (menghargai)
• Organizing (mengorganisasi)
• Charactering (karakter)
Perubahan Mindset hanya dapat dilakukan dengan Kemauan
dan Kegigihan serta melatih diri untuk berbuat ikhlas dalam
menerima perubahan
3
PERUBAHAN PRILAKU GURU
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PERUBAHAN PRILAKU GURU
dari Kiri
ke Kanan
Mulut besar banyak ceramah = Mulut kecil sedikit ceramah =
Memberi tahu
siswa banyak mencari tahu
Telunjuk jentik sering
menyalahkan = siswa kurang
kreatif
Tangan terbuka “welcome”
terhadap kesalahan = siswa
kreatif
Mata kecil = tidak
memperhatikan siswa yang
memerlukan motivasi
Mata lebar = memperhatikan
siswa yang memerlukan motivasi
/bantuan
Telinga kecil = kurang
mendengarkan keluhan dan
kebutuhan siswa yang masingmasingnya mempunyai
kekhasan
Telinga besar = mendengarkan
keluhan dan kebutuhan siswa
yang masing-masingnya
mempunyai kekhasan
5
Perubahan Pola Pembelajaran
Kualitas
Proses
Kualitas
Implementasi
Kurikulum
Kompetensi
Keterampilan
Guru
 Merancang
 Melaksanakan
 Mengevaluasi
Kemauan dan Kegigihan
melatih diri selama pelatihan
Format: Refleksi, instrumen , ekspectasi
Format: Apa yang dinginkan ?
Perubahan
Sikap
Rancangan
aktivitas
Tingkat Keberterimaan
• Recieving (menerima)
• Responding (merespon)
• Valuing (menghargai)
• Organizing (mengorganisasi)
• Charactering (karakter)
Mengapa Harus Berubah?
 Ilmu –Teknologi – Sosial – Budaya –
Ekonomi:
o Kecepatan
o Interaksi
o Variasi
o Kualitas
o ...
 Data Informasi Pengetahuan Kearifan
Teknologi Pengetahuan
 Teknologi Informasi
 Teknologi Komunikasi
 Teknologi Komputasi
 Teknologi Otomasi
Pengaruh Terhadap Pembelajaran
 Berpengaruh terhadap pembelajaran:
o Dimana  tanpa sekat jarak (supply/demand)
Guru?
o Kapan  tanpa sekat hari/jam
Kelas?
o Siapa  tanpa sekat pribadi
Murid?
Mapel?
o Apa  tanpa sekat pengajaran
 Konsep universal pengetahuan:
o Tidak berlaku hukum kekekalan massa
o Tidak berlaku hukum konservasi energi
o Tidak berlaku hukum beda potensial
Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas
Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:
• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui
pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.
• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan kecerdasan yaitu: 1/3
dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.
• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
-
Observing [mengamat]
Questioning [menanya]
Personal
Experimenting [mencoba]
Associating [menalar]
Inter-personal
Networking [Membentuk jejaring]
Pembelajaran berbasis kecerdasan tidak akan memberikan
hasil siginifikan (hanya peningkatan 50%) dibandingkan
yang berbasis kreativitas (sampai 200%)
1111
Pembentukan Kompetensi Melalui
Pembelajaran dan Pemanfaatannya
Belajar
Bagaimana
Belajar
Mengap
a
Keterampilan
Belajar Apa
Pengetahuan
Keterampilan
Pembelajaran  K-S-A
Sikap
Pengetahuan
Sikap
Pemanfaatan  A-S-K
Perubahan yang Mempengaruhi Pola Pikir
No
Rumusan Kurikulum 2013
1
Pembelajaran disusun seimbang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
2
Lintasan yang berbeda untuk proses pembentukan tiap kompetensi
3
Keterampilan ditekankan pada keterampilan berfikir menuju terbentuknya
kreativitas. Kemampuan psikomotorik adalah penunjang keterampilan.
4
Pembelajaran melalui pendekatan scientific:
-Mengamati
-Menanya
-Mencoba
-Menalar
-Mengkomunikasikan
(berlaku untuk semua mapel/tema)
5
Model Pembelajaran:
-Discovery learning
-Project based learning
-Collaborative learning
Perubahan Pola Pikir Pembelajaran
No
Rumusan Kurikulum 2013
1.
Diawali dengan mengajak siswa untuk mengamati dan menanya:
-Menahan diri untuk memberitahu
-Menahan diri untuk tidak banyak bertanya, mengajak siswa untuk bertanya
2.
Bahasa Indonesia sebagai penghela pengetahuan
3.
Keterampilan berbahasa (semi formal dan formal) harus didahulukan dari
keterampilan lainnya
4.
Keterampilan dapat berbentuk penyajian dan tindakan
5.
Memberi motivasi, membuat siswa menggemari pelajaran dan pembelajarannya
6.
Penguatan pengetahuan prosedural. Semua mapel menekankan pentingnya
prosedur: detil, logis, sistematis  algoritmis. Kebenaran prosedur lebih penting
daripada kebenaran hasil
7.
Transisi dari konkret ke abstrak. Semua mapel berangkat dari pengamatan thdp
benda/kejadian/kegiatan konkret kemudian dibahas melalui abstraksinya
8.
Semua mapel meminta siswa mempraktekkan pengthuan yang telah dipelajarinya
Kerucut Pengalaman Belajar
Yang Diingat
Tingkat Keterlibatan
10%
Baca
20%
Dengarkan
Verbal
Lihat Gambar/
Diagram
30%
Lihat Video/Film
Visual
Lihat Demonstrasi
50%
Terlibat dalam Diskusi
70%
Menyajikan/Presentasi
Terlibat
Bermain Peran
90%
Melakukan Simulasi
Berbuat
Mengerjakan Hal yang Nyata
“Belajar yang berhasil lahir dari mengerjakannya” (Wyatt & Looper, 1999)
Perubahan Pola Pikir
No
Pola Pikir
1
Guru dan Buku Teks bukan satu-satunya sumber belajar
2
Kelas bukan satu-satunya tempat belajar
3
Belajar dapat dari lingkungan sekitar
4
Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu
5
Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya
6
Menekankan pentingnya kolaborasi  Guru dan siswa adalah rekan
belajar
7
Proses nomer satu, hasil nomer dua
8
Teaching  Tutoring
9
Siswa memiliki kekhasan masing-masing
16
Terima Kasih
17