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No Guia, as obras são apresentadas em
ordem crescente de sua inscrição no
PNLD/2011. Cabe ao professor a tarefa de
comparar o conteúdo das resenhas e
exercer seu insubstituível papel na escolha
do livro didático.

O Guia traz as resenhas das 16 coleções aprovadas
no PNLD/2011

As resenhas contêm informações que ajudam a
escolher o livro didático que seja mais adequado ao
trabalho com os alunos e ao projeto políticopedagógico da escola.

Expressam uma avaliação de cada coleção, feita
por educadores que estão envolvidos com o ensino
do 6º ao 9º ano, com base nos critérios publicados
pelo Ministério da Educação.
Os efeitos positivos do livro didático nas escolas
não dependem apenas de uma boa escolha do
livro, mas também de um uso adequado desse
instrumento em sala de aula.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
respeito à legislação, às diretrizes e às normas
oficiais relativas ao ensino fundamental;
observância de princípios éticos necessários à
construção da cidadania e ao convívio social
republicano;
coerência e adequação da abordagem teóricometodológica assumida pela coleção, no que diz
respeito
à
proposta
didático-pedagógica
explicitada e aos objetivos visados;
correção e atualização de conceitos, informações
e procedimentos;
observância das características e finalidades
específicas do manual do professor e adequação
da coleção à linha pedagógica nele apresentada;
adequação da estrutura editorial e do projeto
gráfico aos objetivos didático-pedagógicos da
coleção.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Cabe ao ensino da língua materna, nesse nível de
ensino-aprendizagem, aprofundar o processo de
inserção, qualificada do aluno na cultura da escrita.
Aperfeiçoamento de sua formação como leitor e
produtor de textos escritos.
Desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita
requeridas por esses novos níveis e tipos de letramento.
Ampliação da capacidade de reflexão sobre as
propriedades e o funcionamento da língua e
linguagem.
Desenvolvimento das competências e habilidades
associadas a usos escolares, formais e/ou públicos da
linguagem oral.
Proficiência em leitura e escrita no que diz respeito a
diferentes gêneros e tipos de textos.
I.
A fruição estética e apreciação crítica da
produção
literária
associada
à
língua
portuguesa
II. Desenvolvimento de atitudes, competências e
habilidades envolvidas na compreensão da
variedade linguística e diversidade dialetal.
III. Domínio das normas urbanas de prestígio.
IV. Prática de análise e reflexão da língua.
 Leitura
 Produção
de textos escritos
 Oralidade
 Conhecimentos
linguísticos
 Vivência
 Transmissão
 Uso
situado
 Construção/Reflexão
Favorece a
aquisição de
conhecimentos
socialmente
relevantes
Desenvolve a
capacidade de
convivência e de
exercício da
cidadania
Contribui para
o processo
ensinoaprendizagem