Transcript Maria Milagros Pagan

Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
María Milagros Pagán
Prof. José Rivera
Educ-597
LA DINáMICA PARA LA ENSENAÑZA Y
RECUPERACIóN DE LAS DIFICULTADES
EN LA LECTO-ESCRITURA:
ESTRATEGIAS Y ARTICULOS
Parte IV
Introducción
• La dinámica que proveemos para trabajar con
diversos enfóques, técnicas y estrategias en la
enseñanza y recuperación de la lecto-escritura.
Requiere una instrucción adecuada para que el
alumno corrija o recupere las dificultades
diagnostícadas.
Objetivos
• Identificar los distintos enfóques al trabajar con
dificultades especificas en la lecto-escritura.
• Expresar técnicas motivadoras para lograr una
lecto-escritura efectiva.
• Motivar al estudiante a la lectura con diferentes
estrategias.
Enfóques y técnicas remediativas para trabajar
con difícultades específicas
•Una lectura exitosa requiere el
reconocimiento instantáneo de
vocabulario y dominio de las destrezas
en el uso y manejo de las claves de la
lectura.
• Debemos explorar técnicas de
recuperación destinadas a enfatizar la
relación entre mecánica y comprensión.
El enfoque linguístico a base de las
experiencias
Visualiza la lectura como una actividad
significativa.
Genera una discución a base de la
experiencia del estudiante.
Dirige a los estudiantes a narrar el relato
acerca de la experiencia de un estudiante o
grupo.
Técnicas motivadoras
Transferir cada lección a situaciones
contextuales.
Preparar libros de unidades de lectura
diseñadas por ellos.
Destacar el vocabulario estudiado
usando colores.
La práctica de destrezas aprendidas
Los ejercicios de práctica le permiten a los
estudiantes repasar lo aprendido mediante:
-juegos
-lectura independiente
-tutoria dirigida
Estrategia para fomentar la comprensión en
la lectura
-Diseñar actividades remediativas.
-La lectura extensa interfiere con la
comprensión.
• Cómo puedes mejorar las dificultades
en la lecto-escritura?
Assessment
Tecnicas Motivadoras
Qué estrategia ayudaria a mejorar a su
ensenanza en la lecto-escritura
Reflexión
Nosotros como maestros tenemos que
despertar el interés en la lectoescritura de los niños porque esa es la
base de la sabiduría.
Referencias
 Ruiz, R.D., Del Pilar, N.I. & Valentín, G. (2006)
“Assessment” en la lecto-escritura.
Lectoescritura: Dinámica para el diagnóstico y
la recuperación (481 – 510). Puerto Rico:
Publicaciones Puertorriqueñas.