Transcript Хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэх сургалтын арга технологи

Сургууль байгуулагдаж сургалт бий болсон цагаас эхлэн
сургалтын аргын тухай асуудал яригдах болжээ. Сургалтын
хөгжлийн эхэн үед хичээл дээрх сургалтын арга гэж үзэж байсан
байна. Жишээлбэл багш хичээлийг тайлбарлаж байвал тайлбар
ярианы арга, хүүхдүүд ном уншиж байвал номтой ажиллах арга ,
сурагчид бодлого бодож байсан бол бодлого бодуулах арга гэх
мэтэр ойлгож байсан ажээ. Гэтэл хичээл дээрх багш сурагчдын
үйл ажиллагаа хязгааргүй олон хэлбэртэй болохыг сурган
хүмүүжүүлэгчид, заах аргачид ажигласан байна.
Иймээс сургалтын аргын асуудлыг тодруулан авч
үзэж, эмхлэн цэгцлэх шаардлага гарсан байна.
Сургалтын аргыг сонгохдоо дараах хүчин
зүйлсийг харгалзан үзэх нь зүйтэй
1. Тухайн сэдвийн зорилгоо нэн түрүүнд харгалзах нь зүйтэй.
Учир нь сургалтын арга бол зорилгодоо хүрэх зам юм.
2. Тухайн сэдвийн агуулгыг харгалзах шаардлагатай. Тэр
агуулгыг ямар аргаар хамгийн хялбар дөхөм, бүрэн гүйцэд
өгөх вэ? гэдгээ бодож өгөх учиртай.
3. Сургалтын орчин, ялангуяа аргыг хэрэглэх материаллаг
орчин нөхцлөө бодож аргаа сонгох нь зүйтэй.
4. Суралцагчдын мэдлэгийн түвшин, идэвх оролцоо, сурах
арга барил зэргийг зайлшгүй хагалзах
5. Суралцагчдын нас биений болон анги хамт олны
онцлогийг бодолцох учиртай.
1. Уламжлалт сургалтын арга
2. Шавь төвтэй сургалтын
арга
3. Бүтээлч сэтгэлгээ
хөгжүүлэх сургалтын арга
гэж гурван бүлэгт хувааж
үзэж болох юм.
Иймээс сургалтын арга зїйд эрс
шинэчлэл хийх нь зайлшгїй шаардлага боллоо.
Энэхїї бүтээлч даалгаварыг шинэчлэх гол зорилго
нь сурагчдын тодорхой тївшний мэдлэг эзэмших
арга барилд сургах, бїтээлч сэтгэлгээг хєгжїїлэх,
тэдний амьдрах арга ухаанд сургахад чиглэгдсэн
байж, сая тэдний хєгжил тєлєвшлийг хангаж чадна.
Иймд шавийг сурах їйлийн эзний байранд тавьж,
тэдний бїтээлч сэтгэлгээг хєгжїїлэх нь
юунаас ч чухал болоод байна.
Тэгвэл бїтээлч даалгавар
гэдэг бол мэдлэг оюун санаагаа
бїтээлчээр хєгжїїлэх, шинэ мэдээ
материалыг гїн судалж дахин
хянах, дахин боловсруулах цогц
їйл ажиллагаа.
Єєрєєр хэлбэл байгаа юмыг
сайжруулах, шинэчлэх,байхгїй
юмыг шинээр бий болгох үйл
явц юм.
2%
43%
55%
тогтмол
хийдэг
заримдаа
хийдэг
огт
хийдэггүй
4%
44%
52%
тогтмол
хийдэг
заримдаа
хийдэг
огт
хийдэггүй
багш шалгах үед
багш шалгах үед
дүн авахын тулд
дүн авахын тулд
хичээлээ сайн ойлгохын тулд
хичээлээ сайн ойлгохын тулд
68.6
17.2 14.2
62.6
22.4
14.9
80
60
40
20
60
60.4
40
28.3
11.3
20
52
25.3
22.7
0
0
ганцаараа
найзуудтайгаа хамтарч
бусдаас хуулж
ганцаараа
найзуудтайгаа хамтарч
бусдаас хуулж
100
3.1
16.4
100
80
80
60
60
40
80.5
40
20
20
0
0
7.5
18.4
68.9
орчин бүрддэггүй
орчин бүрддэггүй
зав гардаггүй
зав гардаггүй
хичээлээ ойлгодоггүй
хичээлээ ойлгодоггүй
100
50
0
80
60
75.3
12.6
12.1
77.6
40
0
0
0
0
0
0
даалгавар хялбар үед
сонирхолтой даалгавар бол
хичээлээ сайн ойлгосон үедээ
0
0
0
0
0
0
14.9
20
7.5
0
0
0
0
0
0
0
0
даалгавар хялбар үед
0
0
0
0
0
сонирхолтой даалгавар бол
хичээлээ сайн ойлгосон үедээ
Эндээс үзэхэд бүтээлч сургалтын аргыг оновчтой
хэрэглэж хичээл зааж байх ёстой нь харагдаж байна.
багшаас
багшаас
гэр бүлийнхнээсээ
гэр бүлийнхнээсээ
найзуудаасаа
найзуудаасаа
11%
16%
19%
70%
62%
22%
Эндээс үзэхэд гэрийн даалгаварыг тогтмол өгснөөр
сурагчдын хамтын үйл ажиллагаа нэмэгдэх нь
харагдаж байна.
100% 20.2
26.1
53.7
0% 0
бүтээлч ажил
асуулт дасгал, бодлого
тест
100% 16.1
29.9
54
0% 0
бүтээлч ажил
асуулт дасгал, бодлого
тест
Эндээс үзэхэд сурагчдын хялбарчлах сэтгэлгээг
өөрчилж бүтээлч сэтгэлгээрүү чиглүүлэх
шаардлагатай байна.
зөв
зөв
хялбар үед болж байна
хялбар үед болж байна
4%
огт хэрэггүй
3%
16%
огт хэрэггүй
8%
81%
88%
Эндээс үзэхэд гэрийн даалгавар өгөх нь зөв бөгөөд
гагцхүү даалгавараа оновчтой чанартай боловсруулах
хэрэгтэй болох нь харагдаж байна.
Тогтмол
16%
заримдаа
бататгал хичээлд
3%
81%
100%
80%
20.2
26.1
60%
40%
53.7
20%
0%
0
сурагчидаар
Өөрөө
амждаггүй
идэвхтэй оролцсон сурагчид
тал нь
21%
29%
50%
бүгд
заримдаа
огт өгдөггүй
байнга өгдөг
20%
25%
55%
Эндээс үзэхэд гэрийн даалгаварыг багш өгөхдөө
бүтээлч сэтгэлгээрүү нь чиглүүлэх даалгавар өгдөггүй
ажиглагдлаа
80
70.3
60
40
27.3
0
20
0
2
0
0
0
0
0
0
îãò õèéäýãã¿é
0
0
0
0
0
сонирхолтой даалгавар бол õèéäýã
тийм
Бүтээлч гэрийн даалгавар өгснөөр сурагчдын гэрийн
даалгавар хийх хувь нь ихсэж байна.
эрэл хайгуул хийдэг болсон
хичээлдээ дуртай болсон
багаар ажиллах аргад сурсан
29%
33%
38%
66
багш шалгах үед
дүн авахын тулд
хичээлээ ойлгохын тулд
26
8
Бүтээлч гэрийн даалгавар нь хүүхдийг хөгжүүлэх
үндэс болох нь харагдаж байна
.
60
50
40
53.5
40.5
30
20
10
6
0
ганцаараа
áóñàäòàé õàìòàð÷
бусдаас хуулж
багшаас
гэр бүлийнхнээсээ
íàéç íºõ人ñ
ñóðàõ áè÷èã /èíòåðíýò/
12%
34%
6%
48%
Эндээс үзэхэд сурагчдын хамтын үйл
ажиллагаа болон мэдээлэл хайх үйл ажиллагаа
нь нэмэгдэж байгаа нь харагдаж байна.
100%
62
50%
0%
23
015
12/25/3752
12/26/3752
тест
дасгал, бодлого
бүтээлч даалгавар
Эндээс үзэхэд сурагчид хялбарчлах сэтгэлгээгээ
өөрчилж бүтээлч сэтгэлгээрүү чигëýæ байгаа нь
õàðàãäàæ байна.
Чанар болоогүй
мэдлэг
хүүхдийг
хөгжүүлдэггүй
Àнхаарах зүйл
Сурагчдаас авах санал асуулга
1. Ц. Баасандорж
Сургалтын арга УБ 2008 он
2. Г. Шүрэнцэцэг
Багш танд хэрэгтэй зөвлөмж II УБ 2009 он
3. Махмут Ачыл
Сурган хүмүүжүүлэгчийн биеийн хэл
4. Анги удирдах урлаг
5. Интернэт мэдээлэл