Transcript Організація навчального процесу з хімії в 2014

Особливості викладання
хімії у
2014-2015 році
завідувачка лабораторії методики
викладання хімії Степанова Л.В.
Навчальні програми
• «Хімія». 7-11 класи. Програма для загальноосвітніх
навчальних закладів - Київ :Ірпінь :Перун,2005.
• «Хімія». 10 -11 класи. Програми для профільного
навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів;
рівень стандарту, академічний рівень, профільний
рівень та поглиблене вивчення - Тернопіль:Ірпінь :
Мандрівець,2011.
• «Хімія». 8-9 класи. Програма для загальноосвітніх
навчальних закладів з поглибленим вивчення хімії
/Буринська Н.М., Величко Л.П.( сайт МОНМС
України ).
Організація навчального процесу
• Лист МОН України від 11.06.2014 № 1/9-303 :
• 7-9 класи – за ТНП ЗНЗ, затвердженими наказом МОН України від
23.02.2004 № 132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від
05.02.2009 № 66;
• 10-11 класи – за ТНП ЗНЗ ІІІ ступеню, затвердженими наказом
МОН України від 27.08.2010 № 834 зі змінами, внесеними наказом
МОН України від 29.05.2014 № 657
• для спеціалізованих шкіл (класів), з поглибленим вивченням
окремих предметів, гімназій, ліцеїв, колегіумів: 7-9 класи –за ТНП ЗНЗ,
затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 № 132, зі змінами,
внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 № 66 за; 10-11 класи –ТНП
ЗНЗ ІІІ ступеню, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834
зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 № 657
• 8-9- класи ЗНЗ з поглибленим вивченням окремих предметів
за ТНП, затвердженими наказом МОНмолодьспорт України від
23.05.2012 р. № 616.
Кількість годин при викладанні
предмету хімія
•
•
•
•
•
-
7 клас – 1год. на тиждень;
8,9класи – 2 год. на тиждень;
8,9класи (з поглибленим вивченням хімії )– 4 год. на тиждень
9 клас( ЗНЗ з поглибленим вивченням іноземних мов)– 1,5 год. на тиждень.
10-11 класи :
рівень стандарту –1год. на тиждень, 10 і 11 класи;
академічний рівень –1год. у 10 класі, 2 год. у11 класі;
профільний рівень – 4 год. у 10 класі, 6 год. у11 класі ;
поглиблене вивчення – 4 год. + 2 год.( практикум) у 10 класі, 6 год. у 11 класі ;
у 10-11 класах обов’язкова 1 год. курсу за вибором .
Відповідно до листа МОН України № 1/9-454 від 09.06.2011 у 10-11
класах технологічного , математичного та, особливо фізико –
математичного профілів за наявності годин варіативної частини
рекомендується вивчати хімію на академічному рівні. Доцільно у 10 класі
відводити 2 години на тиждень, збільшувати кількість годин на вивчення
окремих тем програми академічного рівня.
Державний компонент навчального плану доповнюється
факультативними курсами та курсами за вибором.
Навчальний план
• Інваріантна складова – реалізовується у повному обсязі.
• Варіативної складова :
- збільшення годин на вивчення окремих предметів інваріантної
складової ( у плані напроти «Хімія» ставиться напис X+Y; де X – кілть год., що передбачена ТП, а Y – це кіл-сть год., додатково відведених
на його вивчення. Вчитель самостійно вирішує питання щодо
збільшення кількості годин на вивчення тих чи інших тем в порівнянні
з передбаченими навчальною програмою).
- упровадження курсів за вибором (можуть бути 9, 18 (17), 35 чи 70
годинні. За рішенням НЗ облік занять може здійснюватися на сторінках
класного журналу або в окремому журналі. Оцінювання навчальних
досягнень учнів приймається навчальним закладом);
- факультативи, індивідуальні та групові заняття ( окремий журнал,
зазначається склад групи, ведеться облік відвідування. Оцінювання
навчальних досягнень учнів здійснюватися за рішенням педагогічної
ради)
Курси за вибором , факультативи
Збірники:
• Навчальні програми курсів за вибором та факультативів. Хімія.
Тернопіль: Мандрівець, 2010;
• Хімія. Допрофільна підготовка та профільне навчання: курси за
вибором (укл. Дубковецька Г.М.). — Тернопіль: Мандрівець, 2010.
• Факультативні курси для учнів спеціалізованих 10-11 класів
ЗНЗ ( автори Речицький О.Н., Юзбашева Г.С.). – Херсон, 2006.
• Додатки : «Основи експериментальної хімії» (Прибора
H.A.);«Хімія для детективів» (Шапошнікова І.М., Прибора
H.A.),«Хімія в криміналістиці» (Шапошнікова І.М.),«Вода та
сучасні методи її очищення»(Забава Л.К., Габріелян A.A),«Хімія і
здоров’я. 9 клас» (Карагаєва М.В.), «Абетка самоосвіти школяра з
хімії. 7 клас» ( Коростіль Л.А).
• Зміст програм курсів за вибором і факультативів як і кількість
годин та клас, в якому пропонується їх вивчення є орієнтовним.
• Учитель творчо підходить до реалізації змісту цих програм,
враховуючи кількість годин виділених на вивчення курсу за вибором,
факультативу, інтереси та здібності учнів, потреби регіону,
можливості навчально – матеріальної база кабінету.
Навчально – методичний комплект
з хімії
• Це компонент комплексу, що включає засоби
викладання та учіння, які системно забезпечують
цілісний навчально – виховний процес, створює умови
для самонавчання, самовиховання, саморозвитку учня
( М. Савчин).
• НМК – це один з компонентів комплексу, який відноситься
до засобів навчання нового покоління.
• Провідна ідея НМК :
- впровадження компетентісного підходу до навчання хімії:
- реалізація суб’єкт - суб’єктних стосунків між учасниками
навчального процесу засобами різнорівневого дидактичного
матеріалу та високої професійної майстерності учителя.
Навчально – методичний комплект
з хімії
•
•
•
•
•
• Дидактичний
комплект учня
Підручник
Робочий зошит
Зошит для практичних
робіт ( та лабораторних
дослідів)
Збірник задач та вправ
Вимірники навчальних
досягнень
• Методичний комплект
учителя
• Дидактичний комплект
учня
• Програма МОН України
• Календарно – тематичне
планування
• Плани – конспекти
уроків
• Методичні посібники
Хімічний експеримент
• «Вчитися хімії за книжкою, без лабораторії – це все одно, що
зовсім не вчитися » (Д.І.Писарєв)
• Шкільний хімічний експеримент : демонстрації, лабораторні
досліди, практичні роботи; проведення та їх виконанання є
обов’язковим.
• Завдання вчителя :сформувати в учнів навички роботи з
хімічними реактивами та хімічним посудом; навчити їх
самостійно аналізувати й відтворювати потрібну інформацію;
виробити аналітичний підхід.
• Якісно виконати практичну частину програми допоможе :
використання ППЗ, мультимедіоресурси, речовини та препарати
ужиткової хімії, лікарські препарати, харчові продукти.
• Дотримання правил безпеки життєдіяльності при плануванні,
підготовці та проведенню експерименту.
• Вчитель повинен знати і мати всі нормативні документи
стосовно організації, проведення та безпеки експерименту;
• Зошити для практичних робіт та лабораторних робіт.
• Інструкції проведення лабораторного досліду, практичної роботи
• Інструкції безпеки
Методика проведення досліду
Рекомендована методика проведення ( демонстрації) дослідів :
• 1. Визначення мети досліду ( або проблеми, яку потрібно
розв'язати). Учні повинні розуміти, для чого проводять дослід ,у
чому вони повинні переконатися, що зрозуміти.
• 2. Опис приладу, у якому проводять дослід, умови, за яких він
відбувається, опис реактивів зі вказівкою їх кількості.
• 3. Організація спостереження учнями. Учитель повинен
зорієнтувати учнів чого очікувати ( ознака реакції) , за якою
частиною приладу спостерігати та інше.
• 4. Висновок та теоретичне обґрунтування.
• Вчені виявили таку закономірність : якщо слово вчителя передує
досліду, то демонстрація носить ілюстративний характер.
Якщо слово слідує за показом досліду, то це проблемна
ситуація.
• Відродження практики проведення учнями дослідів під час
перевірки знань та учнівський демонстраційний експеримент.
Організації навчальної діяльності
учнів на уроці
• Навчальна задача – спецефічний вид завдання, виданого
учням, яке вимагає від них більш – менш розгорнутих
розумових дій ( продуктивних чи репродуктивних).
• Відведення окремих годин на розв'язування розрахункових
задач та вправ (по-можливості). Формування в учнів
уміння їх розв'язувати.
• Доцільно використовувати задачі, умови яких наближені
до реального життя чи обставин. « Актуальним є не тільки
самі знання, скільки знання про те, де їх застосовувати»
( О.Д.С. Кендиван).
• Експериментальні задачі. Такими можуть бути задачі на
добування, розпізнавання, виявлення якісного складу
речовин, пояснення явища, що спостерігається під час
певної хімічної реакції.
Оцінювання навчальних досягнень учнів
• Документи :
• Наказ МОН України від 13.04.2011 р. № 329 «Про затвердження
Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців)
у системі загальної середньої освіти»
• Інструкція з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів
загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом
МОН України від 03.06.2008 № 496.
• Наказ МОН України від 21.08.2013 р. № 329 «Про затвердження
орієнтованих вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із
базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»
• Основні види оцінювання :
- поточне
- підсумкове (тематичне, семестрове, річне)
- ДПА.
Оцінювання навчальних досягнень
учнів
• Тематичне оцінювання здійснюється на підставі результатів
опанування
учнями матеріалу теми відповідно до вимог
навчальних програм. Здійснюється на підставі поточних.
Ефективне та об'єктивне оцінювання здійснюється за умови
наявності не менше трьох поточних оцінок в учня з теми.
• Мінімальна кількість тематичних оцінок відповідно до
кількості навчальних годин за рік : 35 годин – 4 тематичні; 70
годин -5- 6 тематичних; 140 годин - 8 тематичних, 175 -10
тематичних. Необхідність збільшення кількості тематичних
визначається вчителем.
• Семестрове оцінювання. Враховувати динаміку особистих
навчальних досягнень учня з предмета протягом семестру,
важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.
Оцінювання навчальних досягнень
учнів
• Обов’язковим є проведення однієї контрольної роботи в семестр,
дві – за рік , які зберігаються у кабінеті хімії або у заступника
директора з навчально- виховної роботи
протягом року.
Відпрацювання
пропущених
учнем
контрольних
робіт,
практичних робіт є недоцільним (лист МОН «1/9-580 від
21.08.2010 р.).
• Оцінюються:
- всі практичні роботи в усіх класах;
- лабораторні досліди на розсуд учителя.
• Незалежно від форми контролю оцінювання здійснюється на
основі критерій оцінювання результатів діяльності учнів за
поелементним аналізом знань та практичних умінь.
• Для здійснення контролю вчителю необхідно підбирати завдання
за зростанням рівня складності : від розпізнавання окремих
об’єктів , що вивчались до творчих завдань, що вимагають
логічного аналізу та синтезу одержаних знань.
• Оцінка за ведення зошитів не виставляється
Проведення навчальних занять у кабінеті
хімії ( нормативна база)
• Положення «Про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних
закладів (затверджено наказом МОН України 20.07.2004 № 601).
• Базовий перелік засобів навчання і загального призначення для
кабінетів хімії загальноосвітніх навчальних закладів (затверджено
наказом Міністерства освіти і науки України від 03.02.2005 № 79).
• Положення «Про навчальні кабінети з природничо – математичних
предметів загальноосвітніх навчальних закладів» (затверджено
наказом МОНмолодьспорту України 14.12.2012 № 1423)
• Лист МОНмолодьспорту від 01.02.2012 №1/9-72 « Безпечне
проведення занять у кабінетах природничо – математичного
напряму загальноосвітніх навчальних закладів».
• Наказ МНС України від 16.07.2012 №992 «Правила безпеки під
час проведення навчально – виховного процесу в кабінетах
(лабораторіях) фізики та хімії загальноосвітніх навчальних
закладів»
Проведення навчальних занять у кабінеті
хімії ( нормативна база)
• Лист МОН - від 17.07.2013 №1/9-498 « Про використання Інструктивно
– методичних матеріалів з питань розроблення інструкцій з безпеки
проведення навчально – виховного процесу в кабінетах природничо –
математичного напряму»
• Лист МОН - від 16.06.2014 №1/9-319 «Організація навчання та
перевірки знань, проведення інструктажів із питань охорони праці,
безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах»
• Постанова КМ України від 05.01.2011р.№4 «Про внесення змін до
постанов Кабінету Міністрів України від 6 травня 2000 р. №770 і від 10
жовтня 2007 р №1203»
( питання використання реактивів , які визначені як прекурсори).
• Лист МОНмолодьспорту від 01.06.2012 1/9-426 ( зберігати сульфатну
та хлоридну кислоти у вигляді водних розчинів з масовими частками
менше 45% і 15 % відповідно та замінити добування кисню з калій
перманганату на добування даного газу каталітичним розкладом
пероксиду).
Інструктажі із безпеки життєдіяльності
• Первинний інструктаж із безпеки життєдіяльності у
кабінеті хімії
- на першому занятті. Фіксується в журналі
реєстрації інструктажів із безпеки життєдіяльності. Прізвище, імя
по батькові та підпис вчителя має стояти напроти кожного учня.
• Первинний інструктаж із безпеки життєдіяльності перед
початком вивчення навчальної теми, лабораторним дослідом,
практичною роботою. Фіксується в журналі обліку навчальних
занять на сторінці предмету в розділі змісту уроку, занятття
робиться відповідний запис “Інструктаж з БЖД”. Учні, які
інструктуються , не розписуються про такий інструктаж.
• Цільовий інструктаж із безпеки життєдіяльності
проводиться під час позанавчальних заходів у кабінеті хімії.
Фіксується в журналі реєстрації інструктажів із безпеки
життєдіяльності.
• Позаплановий інструктаж із безпеки життєдіяльності проводиться у разі порушення вимог, норм і правил поведінки
учнів. Фіксується в журналі реєстрації інструктажів із безпеки
життєдіяльності.
Форми документації кабінету
• Посадові інструкції завідувача кабінету хімії, вчителя хімії,
лаборанта
• Інвентарна та матеріальна книга
• Журнал реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності
• Інструкція з безпеки проведення навчально – виховного
процесу в кабінеті хімії
• Комплект інструкції з безпеки життєдіяльності до
практичних робіт, лабораторних дослідів для 7-11 класів.
• Журнал обліку використання хімічних реактивів
• Паспорт кабінету
• Каталоги наочності кабінету.
• Систематизація наочностей за темами.
• План роботи кабінету хімії.
• Перспективний план розвитку кабінету.
• План – схема евакуації під час пожежі.
Організація роботи з обдарованими
учнями
• Нормативні документи :
• Положенням про Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових і
спеціальних дисциплін, турнірів, конкурсів-захистів науководослідницьких робіт і конкурсів фахової майстерності (наказ
МОНУкраїни № 1099 від 22.09.2011, наказМОНмолодьспорту: №
29 від 16.01.2012, № 360 від 26.03.2012 зі змінами).
• Лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти 09.12.2011
№ 1.4/18-3947) (підготовка учнів до ІІ—ІV етапів Всеукраїнської
учнівської олімпіади з хімії)
• Лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від
04.12.2009 № 1.4/18-4835 «Про проведення III етапу Всеукраїнської
учнівської олімпіади з хімії».
• І і ІІ етапах Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії беруть
участь учні 7—11-х класів, у ІІІ і ІV — учні 8—11-х класів.
• Всеукраїнський турнір юних хіміків. Завдання на 2014/15 н. р.
розміщені на сайті турніру
Організація методичної роботи.
• Розглянути та опрацювати нормативну – правову
документацію щодо вивчення шкільного предмету «Хімія».
• Проаналізувати результати навчального процесу з хімії в
районі ( місті) за 2013-2014 рік та результати зовнішнього
незалежного оцінювання з хімії.
• Продовжувати вивчати стан викладання предмету «Хімія» у
школах .
• Сприяти проведенню моніторингу якості знань, умінь та
навичок учнів хімії.
• Сприяти впровадженню допрофільної підготовки в основній
школі та профільного навчання з хімії у старшій школі.
• Залучати учителів хімії до участі у Всеукраїнських конкурсах
( у 2015 році «Учитель року» у номінації хімія), обласних
конкурсах, семінарах, творчій динамічній групі тощо .
Організація методичної роботи.
• Звернути увагу та допомогти учителям щодо оформлення
навчальної та методичної документації, ведення
документації з техніки безпеки у кабінеті хімії.
• Сприяти та допомагати учителям щодо впровадженням
сучасних інноваційних технологій на уроках хімії та у
позакласній роботі : проектна, дослідницька , розвивальна
технології, технологія критичного мислення; використання
ІКТ,інтерактивні методи роботи;
• Проведення заходів щодо підвищування професійного
рівня учителів хімії.
• Робота з молодими учителями хімії .
• Поліпшити роботу з обдарованими дітьми; підготовка
учнів до участі у ІІІ етапі учнівської олімпіади з хімії
Різне.
•
•
•
•
Надати таку інформацію у лабораторію :
загальні списки вчителів хімії району (міста)за зразком
списки молодих вчителів ( 1-3 роки роботи у школі)
списки навчальних закладів І-ІІІ ст., де вказати рівень
викладання ( стандартний, академічний, профільний) у
10-11 класах.
• списки навчальних закладів І-ІІ та І-ІІІ ст. де є
допрофільна підготока з хімії ( курси за вибором,
факультативи);
• пропозиції щодо вивчення лабораторією ППД вчителя
хімії вашого району, міста;