Transcript Presentación de PowerPoint

TRAYECTO FORMATIVO
“Temas Curriculares y de Relevancia Social
en Consejo Técnico Consultivo”
Primer momento
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Colegiado municipal
Octubre del 2012
Propósito general:
• Analizar las implicaciones de la evaluación en el aprendizaje
de los alumnos para reflexionar en torno a la evaluación
formativa, la Cartilla de Educación Básica y los resultados de
la aplicación 2012 de ENLACE.
Contenido general:
• Evaluación Formativa.
• Cartilla de Educación Básica.
• Resultados 2012, ejes temáticos y reactivos de la prueba
ENLACE.
AGENDA DE LA FASE MUNICIPAL
HORARIO
ACTIVIDAD
Bienvenida y encuadre
8:00- 8:15 hrs.
8:15-9:30 hrs.


9:30-10:50 hrs.
Actividad 1. CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Cambios registrados en la Cartilla de Educación Básica para Baja
California.
Preguntas y respuestas
Actividad 2. EVALUACIÓN FORMATIVA EN SECUNDARIA
10:50-11:20 hrs.
RECESO
Activación física
11:20-11:30 hrs.
11:30-14:00 hrs.



Actividad 3. RESULTADOS Y REFLEXIÓN SOBRE LOS REACTIVOS DE
ENLACE SECUNDARIA.
Resultados ENLACE 2012.
Resolución de reactivos tipo ENLACE.
Propuestas para abordar la problemática de los resultados de ENLACE.
ACTIVIDAD 1.
CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
8:15-9:30 HORAS
CONTENIDO
CARTILLA DE
EDUCACIÓN
BÁSICA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
APERTURA:
Enseñanza Dick Fosbury
 PROPÓSITO. «Presentar los procesos
centrales de evaluación en educación
básica a fin de generar un contexto propicio
para la reflexión desde la práctica

educativa.»


DESARROLLO:


Preguntas exploradoras sobre: Acuerdo 648 y
Adecuación de la Cartilla de Educación Básica 
para Baja California.
Presentación acuerdo 648.
CIERRE:
 Conclusiones.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
TIEMPO
Cañón y Laptop
Pantalla
Presentación
75 min.
PowerPoint
Video Dick Fosbury
ACTIVIDAD 2. SECUNDARIA
EVALUACIÓN FORMATIVA EN SECUNDARIA
9:30-10:50 HORAS
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
APERTURA:

EVALUAR PARA
APRENDER.
IDENTIFICACIÓN
DE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN.
Tomando como referencia el Acuerdo 648 y sus
experiencias pedagógicas con relación al uso de los
diferentes instrumentos de evaluación que utiliza en el
aula para registrar el alcance de los aprendizajes
esperados en los alumnos, revise el principio
pedagógico 1.7 y conteste las preguntas de manera
individual: (ANEXO 1)
RECURSOS DIDÁCTICOS





Comentarios en Plenaria
Cañón
Lap top
Presentación
power point
referente al
principio
pedagógico 1.7
del plan de
estudios 2011
Cuadernillo de
participante
TIEMPO
30 min.
DESARROLLO:

USOS DE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
PARA APOYAR
EL APRENDIZAJE



Intégrense en 5 equipos, se les asignarán dos instrumentos de
evaluación a cada uno. En una hoja escriban lo que saben acerca
de los instrumentos de evaluación asignados al equipo.
o Mesa 1: Registro anecdótico o anecdotario y observación
directa.
o Mesa 2: Producciones escritas o producciones graficas y
proyectos colectivos de búsqueda de información.
o Mesa 3: Esquemas y mapas conceptuales, así como registro
o cuadro de actitudes observadas en los estudiantes en
actividades colectivas.
o Mesa 4: Portafolios o carpeta de trabajos y pruebas escritas
u orales.
o Mesa 5: Rúbricas o matriz de verificación y listas de cotejo o
control.
En equipo investigarán la utilidad, características y la aplicación
de los instrumentos de evaluación en el Plan de Estudios 2011.
Educación Básica.
Posteriormente seleccionarán de sus programas de estudio 2011
el tema que consideren idóneo para utilizar los instrumentos de
evaluación que les tocó analizar.
Una vez identificado el contenido con el que van a trabajar
reflexionarán acerca de los instrumentos de evaluación que
utilizarán en función de los aprendizajes esperados,
competencias a favorecer y el producto final. (Anexo 2)







Plan y
programas de
estudios 2011
Hojas de
rotafolio
Hojas blancas
Plumones
Cañón
Lap top
Cuadernillo
del
participante
30 min.
Hojas blancas
Plumones
Pluma
20 min
CIERRE:

EVALUACIÓN
FORMATIVA
En plenaria un representante por equipo presentará en hoja de 
rotafolio o presentación Power Point el resultado del trabajo,

tomando como referencia el principio pedagógico 1.7 Evaluar

para aprender.
(Anexo 3)
ACTIVACIÓN FÍSICA
11:20-11:30 HORAS
Propósito: Sensibilizar a los asistentes de la importancia, en
Activación términos de salud, de dedicar unos minutos a la activación 
corporal de manera recreativa y placentera.
física
Equipo de
sonido
10 min.
ACTIVIDAD 3. SECUNDARIA
RESULTADOS Y REFLEXIÓN SOBRE LOS REACTIVOS DE ENLACE EN SECUNDARIA
11:30-14:00 HORAS
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
APERTURA:
 Presentación de Resultados ENLACE 2012.
 Organizado el grupo en cinco equipos (crear una 
atmósfera de aplicación de examen), se les indica que
resolverán en forma individual dos reactivos de ENLACE

(Español y Matemáticas) . (Anexos 4 ,5 y 8 )
RESOLUCIÓN
 Individualmente deberá subrayar la opción que considere
DE
correcta.
REACTIVOS
 En equipo comparten las respuestas, se les solicita que
TIPO ENLACE
discutan y lleguen a un acuerdo sobre los resultados. Cada 
equipo aporta su producto.
 Después de escuchar las cinco participaciones el
coordinador del grupo dará a conocer la respuesta
correcta.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
PPT resultados
de enlace, y
caracterización
curricular y de
evaluación de
reactivos.
Cuadernillo del
participante.
TIEMPO
30
min.
DESARROLLO:


SOLUCIÓN
DE
REACTIVOS
TIPO
ENLACE



Cada equipo se organiza para nombrar un relator, quien será el
portavoz de las conclusiones que se generen al interior del mismo.
Apoyados en el programa de estudios se les solicita que de forma
individual ubiquen curricularmente los reactivos tipo enlace (Español
y Matemáticas), y realicen la actividad de Ubicación curricular. Anexo
6 y 9 ) y Orientaciones didácticas. (Anexo 7 y 10 ).
El reactivo puede ubicarse en otras asignaturas o en otro de los
grados del nivel secundaria además de colocarlo dentro de 3er 
grado,
tal
como
se
hizo
dentro
del
documento
denominado:“Características Generales e Información de los
Reactivos Aplicados para su Uso Pedagógico”. (revisar
posteriormente)
Conforme concluyan las actividades se solicita que compartan sus
resultados y lleguen a algunos acuerdos sobre la importancia de la
ubicación curricular de los reactivos tipo ENLACE a lo largo de la
educación secundaria. Anexo 11
El relator dará a conocer las conclusiones sobre esta actividad. Y
algunas propuestas para abordar la problemática de los resultados
de ENLACE.
Cuadernillo
participante
Secundaria.
del
de
90 min.
CIERRE:


El coordinador hace un cierre al presentar las “Diez competencias
para enseñar” de Philippe Perrenoud
Presentación en
Power Point de las
competencias
30 min

Solución de reactivos de la prueba Enlace 2012, pueden consultar en:
http://www.enlace.sep.gob.mx/ba/prueba_en_linea/
PRODUCTO
POR CENTRO DE TRABAJO:
Acta de CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO en la cual se
registre la realización de Reunión Colectiva de análisis de los
reactivos de ENLACE Español y Matemáticas de la prueba
ENLACE 2012, así como las acciones a realizar en torno a esta
en cada centro escolar.
 Entrega de este producto en formato digital el día
7 de diciembre de 2012 al Supervisor.