Transcript Pertemuan 1 - Kantong Dunia

Psikologi Anak Berbakat
Pertemuan I:
Kontrak Belajar & Overview
LISNAWATI
Tak kenal maka tak sayang...
•
•
•
•
•
•
Nama Lengkap : Lisnawati, S.Psi., M.SPsi., Psikolog
Tempat Lahir
: Sukabumi
Tgl-Bln-Thn-Lahir : 10 Agustus 1975
Jenis Kelamin
: Perempuan
Agama
: Islam
Status Perkawinan: Kawin (1 suami, 3 anak)
• Pendidikan Tertinggi: Magister Profesi Psikologi
• Pangkat/Golongan: Penata Muda Tk I/IIIb
• Alamat
Rumah: Plosokuning V, 186, Minomartani,
Condoongcatur, DIY
• Telepon
: 081392163494
• Email
: [email protected]
KEUTAMAAN MENUNTUT ILMU
• Barangsiapa menempuh jalan dalam rangka
mencari ilmu, maka Allah akan
memudahkannya jalan menuju surga
(HR.Muslim)
• Satu bab dari ilmu yang dipelajari seseorang
adalah lebih baik baginya daripada dunia
dan seisinya (HR.Ibnu Hibban)
• Sesungguhnya para malaikat itu benar-benar
akan membentangkan sayapnya bagi orang
yang menuntut ilmu karena ridha dengan
apa yang ia lakukan (HR Ahmad)
Perte Pokok bahasan/topik perkuliahan
mua
n ke
aktivitas
1
Diskusi kelompok, presentasi
2
Kontrak Belajar dan Overview
Pengertian dan teori Keberbakatan
3
Karakteristik Anak Berbakat
Jurnal Individu, Presentasi
4
Pendekatan Anak Berbakat
Diskusi kasus kelompok & presentasi
5
Tugas individu, Presentasi
Diskusi kelompok kecil, Presentasi
Identifikasi Anak Berbakat
6
Deteksi Potensi dan Problema Anak Berbakat
Analisis
Film
kelompok,
presentasi kelompok
7
Bimbingan dan konseling anak berbakat
Role Play
8
kasus
Peran Keluarga dalam Mengembangkan Keberbakatan Studi
Presentasi
Siswa
9
Peran Sekolah dalam Mengembangkan Keberbakatan
Siswa
Studi kasus kelompok,
Presentasi
10
Peran
Masyarakat
Keberbakatan Siswa
Studi kasus kelompok, Presentasi
11
Sejarah Pelayanan Pendidikan Anak Berbakat
dalam
Mengembangkan
Tugas
kelompok,
Kelompok,
kelompok,
Presentasi
Manfaat Mempelajari Psikologi Anak
Berbakat
 Mahasiswa mampu memahami tentang keberagaman peserta didik
sehingga peka dan tanggap dalam mengembangkan potensi yang ada.
Mahasiswa mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran
matematika untuk anak berbakat
Manfaat praktis sebagai mahasiswa pendidikan matematika dan
sebagai seorang sarjana pendidikan yang akan bekerja di masyarakat:
pengetahuan mengenai keunikan individu menjadi bekal untuk lebih
memahami diri sendiri , bagaimana kita dapat mengembangkan dan
melengkapinya dengan kemampuan-kemampuan yang lain sehingga
sedikit banyak akan memberikan petunjuk kemana masa depan akan
membawa kita...
PEMBENTUKAN KELOMPOK
• Lakukan wawancara untuk mengenal anggota
kelompok secara bergantian
• Beri “karakter positif” mengenai rekan satu
kelompok yang diwawancarai
• Buat nama kelompok
• Buat yel-yel kelompok
Diskusi Kelompok
• Diskusikan keunggulan yang dimiliki untuk
mencapai tujuan / cita-cita
• Diskusikan hambatan untuk meraih citacita/tujuan tersebut
• Diskusikan solusi untuk mengatasi hambatan
tersebut
• Kelas menyepakati solusi di kelas psikologi
inteligensi dan bakat sebagai dasar kontrak
belajar
Kel 1
• Keunggulan:
• Hambatan:
• Solusi:
Kel 2
• Internal: motivasi belajar yg lebih tinggi dlm mtk,
semangat mengimplementasikan ilmu yg
ditekuni,PD,rencana studi terarah, kemandirian,
kreativitas
• Eksternal: motivasi dr ortu, teman2
• Hambatan: kadang2 kurang PD, sarana prasarana
kurang memadai, kkurang maksimal
menggunakannya, persaingan ketat krn peluang
terbatas
• Solusi: fokus dg tujuan, memanfaatkan sarpras dg
maksimal
Kel 3
Kel 4
• Keunggulan:rajin, semangat, kerja keras,
optimis untuk luls tepat waktu, pantang
menyerah, pandai mencari peluang
• Hambatan: malas, mudah menyerah
• Solusi: selalu mengingat cita2, orangttua
Kel 5
Kel 6
Kel 7
Kel 8
• Keunggulan: kemauan kuat, support keluarga,
IQ memadai
• Hambatan: sulit memulai aktivitas,
malas,keterbatasan materi dan fasilitas serta
jaringan, minimnya peluang
• Solusi: mulai dr diri sendiri dg mengurangi
rasa malas, berteman dg yg rajin, banyak
bergaul, sosialisasi n organisasi, berdoa
EVALUASI
BELAJAR
• UTS
: 20 %
• UAS
: 20 %
• TUGAS
: 50 % (kognitif, afektif, psikomotor)
• Sikap & Kehadiran
: 10 %
KEAKTIFAN DI KELAS (presentasi, menjawab pertanyaan, bertanya)
harap menyebutkan nama dan nomor mahasiswa ketika
berbicara di kelas
Pakaian rapi dan sopan
Berbicara sopan
Bonus: HADIR 100%, tidak terlambat masuk kelas
Komponen Tugas
• Presentasi kelompok
• Jurnal Individu
• Tugas kelompok
Referensi
• Hallahan & Kauffman, 1988. Exceptional Children. New York: Prentice-Hall,
Inc.
• Hawadi, R.A., Wihardjo, S.D., & Wiyono. M 2001. Keberbakatan
Intelektual. Jakarta: P.T. Grasindo
• Hawadi, R.A., Wihardjo, S.D., & Wiyono. M 2001. Kreativitas. karta: P.T.
Grasindo
• Clark, B (1988). Growing up gifted: developing the potential of the children
at home and at school. 3rd edition. Merril Publishing company.
• Utami, M (2002). Kreativitas dan keberbakatan: strategi mewujudkan
potensi kreatif dan bakat. Jakarta:Gramedia Pustaka Utama
• Depdiknas. 2003. Pedoman Penyelenggaraan Program Percepatan Belajar
(SD, SMP, dan SMA):Satu model pelayanan pendidikan bagi peserta didik
yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa.draft final.Jakarta
• Hawadi, R.A. 2002. Identifikasi Keberbakatan intelektual melalui metode
non-tes: Dengan pendekatan konsep keberbakatan renzulli. Jakarta: PT.
Grasindo
Pertemuan minggu depan:
“Pengertian dan Teori Keberbakatan“
Tugas Individu
• Kumpulkan pada saat pertemuan mgg depan,
tuliskan nama & NIM, tulisan tangan
Terima Kasih