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適應體育
主講者：郭宗坤〈中正國小〉
適應體育內容大綱
何謂適應體育
適應體育的理念
適應體育的服務對象
適應體育發展概況
融合式適應體育-教育核心價值
何謂適應體育(ADAPTED PHYSICAL EDUCATION)
歐美許多國家稱特殊體育為適應體育。
 適應體育與普通體育一樣是體育。
 只是在考量學生需要與個別差異原則下
 在教學目標上的擬定，課程內容的選擇
 教具器材的應用和教學方法的變通上
 加以適當的修正與運用

適應體育的理念
為所有身心障礙或身體病弱、失能 、動作發
展障礙學生所設計的體育課程。
 透過精心設計課程，使這些學生能享受較高品
質身體活動外，提升健康體適能。
 適應體育教學主張「不分類」、「不拒斥」、
「反標記」、「反隔離」提供最少限制的學習
環境。

適應體育的服務對象
資賦優異的學生
 普通學生(動作發展障礙學童)
 身心障礙(失能)學生

適應體育的服務對象

身心障礙(失能)學生：
智能障礙 視覺障礙 聽覺障礙
語言障礙 肢體障礙 身體病弱
嚴重情緒障礙 學習障礙 多重障礙
自閉症
發展遲緩
其他顯著障礙
適應體育發展概況
國外以美國為例：
1.醫療體操期(1900以前)
以預防疾病
促進身健康
訓練靈活頭腦

適應體育發展概況

國外以美國為例：
2.轉變期(1900-1930年)
兼顧體弱或動作發展失常者
3.矯正期(1930-1950年)
殘障人士透過醫療健檢安置及再教育
4.適應體育期(1950-1970年)
回歸主流(1968年成立特殊奧林匹克運動會)
適應體育發展概況
國外以美國為例：
5.適應身體活動(1970年以後)
教育正常回歸主流，融合式教學最少限制
環境達到健康休閒終身運動。

適應體育發展概況

我國適應體育之發展
1.民83年頒布「改進特殊體育教學計畫」
2.民86年因應國際潮流將「特殊體育」改成
「適應體育」
3.民88年公布「適應體育教學中程發展計畫」
4.民93年提出「增進適應體育發展方案 」
適應體育發展概況

我國適應體育之發展
5.民國102年提出「體育運動政策白皮書」
活絡校園體育增進學生活力
落實適應體育教學
融合式適應體育-教育核心價值
 富有生命教育之意義
 一位國小四年級真實故事
 互助合作學習
 學習共同體最佳課程場域
 找回身障生的信心
請重視我們身障生運動的受教權
不要讓我在旁邊當觀眾!
謝謝聆聽