Transcript Motivation
1 វិទ្យាស្ថានខ្មែរជំនាន់ថ្ែីINSTITUTE OF NEW KHMER មេមរៀនទ្យី៤ ការដឹកនាំ LEADING I. េូលដ្ឋានគ្ឹឹះននការដឹកនាំ ១. សញ្ញាណទ្យូមៅននការដឹកនាំ អ្នកគ្ប់គ្ងដ្ឋក់មេញនូវមោលបំណងម្វើខ្ែនការ ម្វើការចាត់តំង មរៀបេំបុ្គលកិ និថ្ម្វើការគតួតពិនិតយបុខ្នស្ថ ែ ធារ ណៈជនភា្មគេើនេ ិនបានយកេិតទ្យែ ុកដ្ឋក់ មៅមលើសកេែភាពទំងមនឹះបុនាែនមទ្យ។ េនុសសភា្មគេើនខ្តងខ្ត្ិតថា អ្នកគ្ប់គ្ង្ឺជា អ្នកខ្ដលដឹកនាំគកុេននេនុសស។ េនុសសទំងមនឹះម្មគេើនខ្តឲ្យម្ែ ឹះថា អ្នកដឹកនាំ។ ឧទហរណ៍៖ អ្នកដឹកនាំគបមទ្យស អ្នកដឹកនាំ គកុេកីឡា អ្នកដឹកនាំគកុេកេែករមោងេគក អ្នកដឹកនាំអ្ងគភាពទហាន អ្នកដឹកនាំគកុេមលេងជា មដើេ។ I. េូលដ្ឋានគ្ឹឹះននការដឹកនាំ(ត) ២. អ្វីមៅមៅថាការដឹកនាំ? ភាពជាអ្នកដឹកនាំ ឬការដឹកនាំ ្ឺជាេំណុេ ឬេុមងារេួយយសំខាន់ននការគ្ប់គ្ង។ មហើយវាជាេុមងារេួយខ្ដលអ្នកគ្ប់ គ្ងយកេកម្វើជាឧបករណ៍ មដើេបីបំខ្បេង្នធានខ្ដលគកុេហុន ឬអ្ងគភាពមានសគមាប់អ្នុវតែខ្ែនការកនុងមោលបំណងសមគេេមោលបំណង ននអ្ងគភាព។ ខាងមគកាេមនឹះជានិយេន័យេ ួយេំនួនននការដឹកនាំ ខ្ដលសរមសរមដ្ឋយអ្នកនិពនធខ្ែនកគ្ប់គ្ង និងអ្នកដ ឹកនាំេួយេ ំនួន៖ “អ្នកដឹកនាំ” ្ឺជាេនុសសខ្ដលមានសេតាភាពនាំេនុសសដនទ្យមទ្យៀតឲ្យម្វើអ្វីខ្ដលម្េិនេង់ម្វើ និងឲ្យម្សបាយេិតែនឹង ម្វើការងារមនាឹះ ( Harry S. Truman, 1975)។ ២. អ្វីមៅមៅថាការដឹកនាំ? (ត) “ម្ុំជាអ្នកដឹកនាំរបស់ម្ ម្ុំគតូវមដើរតេម្” ( Alexander Augusta Leduc-Rollin, 1984)។ “ការបុិនគបសប់ននអ្នកដឹកនាំ មានមៅកនុងការបគងួេបគងួេស្ថែរតីរបស់េនុសសមដើេបីគបឆំងនឹងសគតូវ និងការរំខានមែស ងៗ ខ្ដលនឹងបំខ្បកស្ថែរតីមនឹះ” (Adolf Hitler, 1925-1926)។ “ការដឹកនាំមានន័យថា ជាអ្ំមពើននការជគេូញទ្យឹកេិតែ ឬអ្ំមពើខ្ដលបណ្ដាលឲ្យេនុសសអ្នុវតែភារកិេច ខ្ដលនាំមៅរកការ សមគេេមោលបំណងជាក់លាក់” (Boone and Kurt, 1992) ២. អ្វីមៅមៅថាការដឹកនាំ? (ត) “អ្នកដឹកនាំ្ជាឺ អ្នកខ្ដលមានតួនាទ្យីដ កឹ អ្នកខ្ដលេនិ ដឹងមោលមៅ និងនាំអ្នកេិនស្ថគល់ែេូវឲ្យមៅដល់មោលមៅេួយ ខ្ដលម្ គបថានមដ្ឋយសុវតាិភាព” (ឥនទបមញ្ញាលិកខុ ហ.េណីេិនាែ, ១៩៩៦)។ “កិេចការរបស់អ្នកដឹកនាំ្ឺបមងកើតនូវេកខុវិស័យ”។ េកខុវិស័យ ្ឺជារូបភាពខាងកនងុ ែូេវគបាជា្ មួរកាល និងការមេើលម ើញអ្ំពអ្ី វី ខ្ដលជាការរីកេមគេើនស គមាប់មពលអ្នា្ត និងការផ្លេស់បាូរ។ សរុបេក “ការដឹកនាំ” ្ឺជាដំមណើរការននការជឹះឥទ្យធិពលមលើអ្នកដនទ្យ មដើេបីទ្យទ្យួលបានមោលមៅននអ្ងគភាព ឬសេពន័ ធចាត់តងំ និងវាជាអ្ំមពើននការម្វើវតាុមែសងៗឲ្យមកើតមានម ើង។ ៣. លកខណៈពិមសសរបស់អ្នកដឹកនាំ មយងតេៈ Thomas S.Baterman and Scott A.Snell the University of North Carolina and Pensylvayuia State University “ លកខណៈពិមសសននភាពជាអ្នកដឹកនាំ ជាទ្យសសនៈននភាពជាអ្នកដឹកនាំខ្ដលមានតំងពីយូរលង់ណ្ដស់េកមហើយ។ “អ្នកដឹកនាំគតូវបានម្មផ្លាតមៅមលើបុ្គលមានក់ៗខ្ដលជាអ្នកដឹកនាំខ្ដលម្មានបំណងម្វឲ្ើ យកាេយមៅជាអ្នកដឹកនាំដ៏លអ តេរយៈការអ្លិវឌ្ឍន៍ល កខណៈភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ៣. លកខណៈពិមសសរបស់អ្នកដឹកនាំ លកខណៈពិមសស និងជំនាញមេឹះខ្ដលអ្នកដឹកនាំមានៈ មសេកាីអ្ង់អាេ Drive មានការភា្ក់រលឹក Motivation មានភាពមស្ថែឹះគតង់ Integrity មានទ្យំនុកេិតមែ លើមេួនឯង Self- Confidence មានថាេពល Energy មានេំមណឹះដឹង Knowledge មានជំនាញននការគ្ប់គ្ង Skill of Management មានរូវោងកាយមាំេួន... Physical Appearance មានអ្ំណ្ដេគសបេាប់ Legitimate Power មានអ្ំណ្ដេែាលរ់ ងាវន់ Reward Power មានអ្ំណ្ដេដ្ឋក់ទ្យណឌ កេែ Coercive Power មានអ្ំណ្ដេមលើកសរមសើរ Reference Power មានអ្ំណ្ដេឯកមទ្យស Expert Power ៤. អ្នកដឹកនាំនិងអ្នកគ្បគ្ងMANAGERS AND LEADERS អ្នកដឹកនាំLEADERS បមងកើតអ្វខ្ី ដលថ្ែីINNOVATE អ្លិវឌ្ឍន៍DEVELOP ទ្យូនាែនមគបៀនគបមៅINSPIRE ការសេេឹងមេើលនូវរយៈមពលខ្វងTAKE THE LONG-TERM VIEW សួរនូវពាកយ“អ្វី?” និង“មហតុអ្វី?” ASK “WHAT” AND “WHY” មាន្ំនតិ នេនគបឌ្ិតកនងុ ការចាត់ខ្េងORIGINATE ជំនៈនូវគ្ប់ស្ថានភាពននបញ្ញាCHALLENGE THE STATUS QUO. ៤. អ្នកដ ឹកនាំនិងអ្នកគ្បគ្ងMANAGERS AND LEADERS អ្នកគ្ប់គ្ងMANAGERS គ្ប់គ្ងចាត់ការADMINISTER រកាការពារMAINTAIN គតួតពិនតិ យ CONTROL មានការសេេឹងមេើលរយៈមពលមេីHAVE A SHORT-TERM VIEW សួរនូវពាកយ“ដូេមេាេ” និង“មពលណ្ដ” ASK “HOW” AND “WHEN” ម្វើតេIMITATE ទ្យទ្យួលយកគ្ប់ស្ថានភាពACCEPT THE STATUS QUO ៥. ការមរៀបេំមេួនសគមាប់ភាពជាអ្នកដឹកនាំ សងកត់្នង ម់ ៅមលើការអ្នុវតែន៍ (Performance Emphasis) ្ិត្ូរដល់សមាជិក (Consideration) ជគេុញទ្យឹកេិតែ និងមលើកទ្យឹកេិតែ (Inspiration) ការសរមសើរ និងការទ្យទ្យួលស្ថគល់ (Praise Recognition) មរៀបេំគបព័នែធ លា រ់ ងាវន់ (Structuring Reward) េូលរួេកនងុ ការសមគេេេិតែ (Decision Participation) មែទរសវ័យភាពមៅឲ្យអ្កន មគកាេបងាគប់(Autonomy Delegation to Follower) បញ្ញាក់ឲ្យេាស់ពេី មុ ងារ (Role Clarification) កំណត់ឲ្យបានលអ (Good Setting) កេែសិកា និងការហវឹកហវនឺ (Training & Coaching) ៥. ការមរៀបេំមេួនសគមាប់ភាពជាអ្នកដឹកនាំ (ត) ការែសពវែាយព័តមា៌ ន (Information Dissemination) ការម្វើខ្ែនការ (Planning) ការសគេបសគេួល (Coordinating) ការសគេួលការងារ (Work Facilitation) អ្នកតំណ្ដង (Representative) សគេួលការទ្យំនាក់ទ្យំនង (Interaction Facilitation) គ្ប់គ្ងជមមាេឹះ(Conflict Management) ទ្យិមទ្យៀន និងទ្យណឌ កេែ (Consideration) ៦. គបមលទ្យននការដឹកនាំ គបមលទ្យននការដឹកនាំ ្ឺជាការ្នមៅរកការសមគេេអ្វីេួយ ខ្ដលអ្នកគ្ប់គ្ងមគបើគបាស់មដើេបីឲ្ យមានឥទ្យធិពលមលើ និមយជិត។ ឥទ្យធិពលមនឹះមានទ្យគេង់បីគបមលទ្យដូេជា៖ ម្វើមសេកាីសមគេេិតឲ្ែ យនិមយជិត (គបមលទ្យផ្លាេ់ការ) ដឹកនាំនិមយជិតឲ្ យម្វើមសេកាីសមគេេេិតែ(គបមលទ្យគបជា្ិបបមតយយ) ែាល់គបធានបទ្យឲ្យនិមយជិតក នុងការម្វើមសេកាីសមគេេេិតែ (គបមលទ្យមសរី) ៦. គបមលទ្យននការដឹកនាំ(ត) អ្នកដឹកនាំគបមលទ្យផ្លាេ់ការ (Autocratic Style): មគបើសិទ្យធិអ្ំណ្ដេលកខណៈផ្លទល់ មហើយនិងបទ្យបញ្ញាស្ថេញ្ាម្វមើ សេកាី សមគេេេិតោែ ែ នការពិមគោឹះជាេួយអ្នកដ នទ្យ មានសិទ្យធិបងខំម្វតើ េការម្វើមសេកាីសមគេេមនាឹះមដ្ឋយមគបើការបំល័យ ការ្គមាេ្ំខ្ហង និងការពិន័យមដើេបី សមគេេតេវិ្ីរបស់ោត់។ អ្នកដឹកនាំគបមលទ្យគបជា្ិបបមតយយ (Democratic Style): ជគេុញឲ្យនិមយជិកេូលរួេពិភាកា និងមានទ្យំនាក់ទ្យំនងមសរី ្ិតពីអារេែណរ៍ បស់មនាមយជិតខ្ដលេូលរួេកនុងកា រម្វើមសេកាសី មគេេេិតែ បងាាញនូវ្ំនិត និងសុំឲ្យសួរសំណួរ បងាាញបញ្ញា និងទ្យទ្យួលការែាល់ មយបល់មហើយម្វើមសេកាីសមគេេេិតែ។ អ្នកដឹកនាំគបមលទ្យមសរី (Laissez-Faire Style): ែាល់នូវការមលើកទ្យឹកេតិ េែ ំមពាឹះ្ំនិតរបស់ន ិមយជិតែ ាល់ឲ្យមាននូវទ្យ សស នៈខាងកនុងនិងមោល្ំនិតមពលខ្ដលគតូវបានសួរ ជគេុញសមាជិកកនុងគកុេមដើេបីបមញ្ចញ្ំនិតរបស់ពួកម្។ ៦. គបមលទ្យននការដឹកនាំ(ត) អ្នកដឹកនាំគបមលទ្យផ្លាេ់ការ(Autocratic Style): អ្នកដឹកនាំគបមលទ្យគបជា្ិបបមតយយ (Democratic Style): អ្នកដឹកនាំគបមលទ្យមសរី(Laissez-Faire Style): អ្ំណ្ដេរបស់អ្នកដឹកនាំ អ្ំណ្ដេរបស់និមយជិត អ្នកដឹកនាំគបកាន់យកតេរេនាបថ្អ្តា្ិបបមតយយមាន មានលទ្យធែលវិជាមានបំែុត។ ្ឺេិនមានការម្វើមសេកាីសមគេេិតខ្ែ ដលជាតួនាទ្យីសំខាន់ លទ្យធែលននការគបតិបតែិការងារបានមពស់។ អាកបបកិរិយរបស់និមយជិតបានបងាាញថាមានការ របស់មេួនវា និងដឹកនាំមៅរកអាកបបកិរិយអ្វិជាមាន បុខ្នែអ្នកេូលរួេេ ិនសូវមពញេិតែមលើមោលនមយបាយ េូលរួេ និងវិជាមានមដើេបីអាេឲ្យអ្នកដនទ្យេូលរួេោល់ និងមានការគបតិបតែិកិេចការបានទប។ និតិវិ្ីរបស់រេនាេថ្មនឹះមទ្យ។ សកេែភាពការងារនិងមានមសរីភាពកនុងការបមញ្ចញ មយបល់និងេតិ។ ៦. គបមលទ្យននការដឹកនាំ(ត) មសេកាសី ននិដ្ឋាន៖ ការសិកាអ្ំពីភាពជាអ្នកដឹកនាំមានស្ថរៈសំខាន់ស គមាប់អ្នកគ្ប់គ្ង និងអ្នកដឹកនាំ។ អ្នកដឹកនាំគតូវបមងកើតេកខុវិស័យ ការផ្លេស់បាូរខ្ែនការជាយុទ្យធស្ថស្តសែមដើេបីដឹកនាំនាវាមឆព ឹះមៅរកទ្យី។ មហើយគតូវមេឹះមគបើគបាស់រេនាបថ្ឲ្យបានគតឹេគតូវ។ អ្នកដឹកនាំគតូវមានលកខណៈពិមសសដូេបានមរៀបោប់ខា ងមលើ ៧. គបលពននអ្ំណ្ដេ អ្ំណ្ដេគសបេាប់ អ្ំណ្ដេននការមលើកទ្យឹកេិតែ អ្ំណចាននការបងខិតបងខំ អ្ំណ្ដេ អ្ំណ្ដេផ្លទល់មេួន អ្ំណ្ដេននជំនាញ ៧. គបលពននអ្ំណ្ដេ(ត) អ្ំណ្ដេគសបេាប់ (Legitimate Power): អ្ំណ្ដេគសបេាប់្ឺជាអ្ំណ្ដេខ្ដលម្ែាល់ភាាប់ជាេួយនឹងេុមងារជាក់លាក់ មៅកនុងអ្ងគភាព។ អ្នកគ្ប់គ្ង និងអ្នកគតួតពិនិតយមានអ្ំណ្ដេតេេាប់មដើេបីដឹកនាំ មលើកទ្យឹកេិតែ ពិន័យ និងគតួតពិនិតយមលើបុ្គលិក ខ្ដលមាន ម្ែ ឹះថាសិទ្យធិអ្ំណ្ដេ។ សិទ្យធិអ្ំណ្ដេ្ឺជាអ្ំណ្ដេែេូវការរបស់អ្នកគ្ប់គ្ងខ្ដលែាល់មដ្ឋយសមាជិកទំងឡាយមៅកនុងអ្ងគភាព។ អ្ំណ្ដេននការមលើកទ្យឹកេិតែ (Reward Power): អ្ំណ្ដេននការមលើកទ្យឹកេិតែ ្ឺជាសេតាភាពរបស់អ្ នកគ្ប់គ្ងមដើេបីខ្បងខ្េក ្នធានននអ្ងគភាព ផ្លេស់បាូរស គមាប់សហគបតិបតែកាិ រ្ឺថាវាជាសេតាភាពមដើេបីមលើកទ្យឹកេិតដែ ល់ប្ុ គលិក មដ្ឋយែាលអ្់ វីខ្ដលម្េង់បាន។ អ្ំណ្ដេនន ការមលើកទ្យឹកេិត្ែ ឺជាទ្យគេង់ននអ្ំណ្ដេេួយខ្ដលម្មគបើគបាស់ជាទ្យូមៅ។ រងាវន់មលើកទ្យឹកេិតខ្ែ ដលអ្នកគ្ប់គ្ងមគបើគបាស់មានដូេជា ការតមេេើងគបាក់ខ្ម ត មេេើងឋានៈ រងាវន់មែសងៗនិងការទ្យទ្យួលស្ថ គ ល់។ ៧. គបលពននអ្ំណ្ដេ(ត) អ្ំណ្ដេជំនាញ (Expert Power): អ្ំណ្ដេននជំនាញមានេូលដ្ឋានមលើេំមណឹះដឹងននជំនាញ ឬបមេចកមទ្យសនន េនុសស ឬជនណ្ដមានក់មៅកនុងវិស័យជាក់លាក់ណ្ដេួយ។ ជំនាញអាេមកើតេកពីបទ្យពិមស្ថ្ន៍ ព័ត៌មាន ការអ្ប់រំ ឬបណាុ ឹះបណ្ដាលបខ្នា េ។ េំមណឹះដឹងពិមសស ម្វើឲ្យនអ្នកគ្ប់គ្ងអាេបញ្ចុឹះបញ្ចូលអ្នកដនទ្យ(បុ្គលិក) មដើេបី្ញមវអ្ី ខ្វីដលម្េង់បាន។ អ្ំណ្ដេផ្លទល់មណ េួ (Reference Power): អ្ំណ្ដេផ្លទល់មេួនមកើតមេញេកពីេរិតផ្ល ទ ល់មេួនននអ្នក គ្ប់គ្ងខ្ដលអ្នកដ នទ្យមោរព។ អ្ំណ្ដេផ្លទល់មេួនអា េបមងកើតឲ្យមានការមោរពតេ និងលកាីភាព។ ដូេមនឹះអ្នកដឹកនាំ ខ្ដលមានអ្ំណ្ដេ ផ្លទល់មេួន្ឺជាអ្នកដឹកនាំខ្ដលមានលកខណៈសេបតែិឲ្យបុ្គលិកមកាតសរមសើរ និងេូលេិតែ។ ៧. គបលពននអ្ំណ្ដេ(ត) អ្ំណ្ដេននការបងខតិ បងខំ (Coercive Power): អ្ំណ្ដេមនឹះ ជួនកាល មានន័យសំមៅមៅមលើអ្ំណ្ដេ ននការ ដ្ឋក់ទ្យណឌ កេែ្ឺវាែទុយមៅនឹងអ្ំណ្ដេននការមលើកទ្យឹកេិតែ។ អ្ំណ្ដេននការបងខិតបងខំ្ឺជាសេតាភាពននអ្នកគ្ប់គ្ង មដើេបី អ្នុវតែមទស បញ្ាតែិ េំមពាឹះបុ្គលិកមៅមពលខ្ដលការអ្នុវតែរបស់ពួកម្េិនគតឹេគតូវ។ ឧទហរណ៍ បុ្គលិកខ្ដលបងាាញេរិតេិនសេគសប ឬក៏េិន គបតិបតែតិ េមោលនមយបាយ ននអ្ងគភាព អាេទ្យទ្យួលការវាយតនេេមលើការអ្នុវតែកគេិតមគកាេេ្យេ ឬក៏មែទរមៅកខ្នេងមែសង។ ខ្តជួល កាលអ្ំណ្ដេននការដ្ឋក់ទ្យណឌ កេែ អាេបមងកើតឲ្ យមានការល័យខាេេ និងភាពេិនទ្យុកេិតែរវាងបុ្គលិក និងអ្នកគ្ប់គ្ង។ ដូេមនឹះអ្នក គ្ប់គ្ងគតូវវាយតនេេពិែលគបមយជន៍ ឲ្យបានេាស់លាស់េុនមពលដ្ឋក់ទ្យណឌ កេែមលើបុ្គលិក។ II. ការមលើកទ្យឹកេិតែ(MOTIVATION) កគេិតននការមលើកទ្យឹកេិតែរបស់ន ិមយជិតមៅកនុងអ្ងគការចាត់តំងន ិេួយៗ្ឺជាលទ្យធែលននកតែ សែុគ្ស្ថែញបំែុត ជាទ្យូមៅទ្យឹក េិតមែ ពសអា់ េគតូវបានម្និយយម ើងមៅមពលខ្ដលនិមយជិត៖ មពញេិតែទ្យទ្យួលនូវកាងាររបស់ម្ មានមមាទ្យនភាពកនុងការងារនិងអ្ងគភាពរបស់ម្ មោរពនិងសហគបតិបតែកាិ រជាេួយន ងឹ េនុសសខ្ដលម្ម្វកាើ រជាេួយ មានស្ថែរតីជាកេែសិទ្យរធិបស់ការងារមៅមពលខ្ដលម្ជាខ្ែនកេួយរបស់កា រងារ ទ្យទ្យួលនូវកនគេសេគសបនិងមានឱកាសលអៗកនុងការតមេេើងឋា នៈ និងតួនាទ្យីរបស់ម្ មស្ថែឹះគតង់េំមពាឹះគកុេហុន មហើយអ្នុតែវិន័យេាប់និងមោលនមយបាយមែសងៗរបស់គកុេហុន។ II. ការមលើកទ្យឹកេិតែ(MOTIVATION) (ត) ១. ស្ថរៈសំខាន់ននការមលើកទ្យឹកេិតែ៖ បមងកើនែលិតភាពែលិតកេែ បមងកើនសីល្េ៌ មពញេិតនែ ឹងការេូលរួេការងារ និងសែ័គ្េិតែម្វកាើ របខ្នាេមមាង សែ័គ្េិតែពាយេម្វើការមដើេបីសមគេេមោលមៅ បមងកើតភាពមស្ថែឹះគតង់េ ំមពាឹះអ្ងគភាព និងសែ័គ្េិតមែ្វកាើ រងារសំខាន់ៗ។ II. ការមលើកទ្យឹកេិតែ(MOTIVATION) (ត) ២. េូលដ្ឋាន្មគមាងននការមលើកទ្យឹកេិតែ៖ តគេូវការឱនភាព តគេូវការននការវាយតនេេ ឱនភាព គស្ថវគជាវវិ្ីស្ថគសតបំមពញតគេូវការ និមយជិត ឥរិយបថ្ខ្បមឆព ឹះមៅ រកមោលមៅ ែាល់រងាវន់ឬែាល់ទ្យណឌ កេែ ការគបតិបតែិ II. ការមលើកទ្យឹកេិតែ(MOTIVATION) (ត) ៣. ដំមណើរការននការមដ្ឋឹះដូររវាងបុ្គល និងអ្ងគភាព ៖ សំណងរូបី៖ រួេមានសំណងខ្ដលមានតនេេមថ្រដូេជា៖ គបាក់ខ្ម ខ្ែនការគបាក់នវិ តែន៍ ការធានាោ៉ាប់រងជីវិត និង សុមភាព និងវិសសេកាល។ សំណងអ្រូបី៖ សំមៅមៅមលើរងាវន់ខ្ដលតនេេរបស់វាពិបាកនឹងកំណត់ ដូេជា៖ ឋានៈ បុណយសកកិ ឱកាសនន ការងារថ្ែី និងការមោរពមេួនឯង។ ៣. ដំមណើរការននការមដ្ឋឹះដូររវាងបុ្គលនិងអ្ងគភាព៖(ត) ែាល់ និមយជិត សគមាប់ • • • • • • មពលមវលា គបឹងខ្គបង េំមណឹះដឹង ជំនាញ នេនគបឌ្ិត ថាេពល • • • • • • គបាក់ខ្ម បុណយសកកិ ការធានាោ៉ាប់រង ឱកាសការងារ វិសសេកាល ការទ្យទ្យួលមុសគតូវ មៅឲ្យ អ្ងគភាព សំណង