Transcript Доклад М.И. Рагулиной

Рагулина М.И., ОМСК - 2014
ПОДГОТОВКА МАГИСТРОВ
ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ
ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННОЙ СРЕДЫ
Магистерские программы
направления «Педагогическое образование»
Электронное обучение,
Дистанционное образование
Очное обучение (2 года)
бюджетные места
стипендия
ИТ в образовании
Заочное обучение (2,5 года)
бюджетные места
Тьюторство в электронном обучении
Заочное обучение (2,5 года)
платное
(возможна рассрочка)
2
О МАГИСТЕРСКИХ ПРОГРАММАХ
ФАКУЛЬТЕТА МИФИТ ОМГПУ
3
Как поступить и что дает обучение
в магистратуре?
• для поступления не нужно иметь базового образования в области
информатики;
• обучение ведется в дистанционном режиме (on-line),
• ездить в ОмГПУ на сессии нет необходимости;
• индивидуализированный режим обучения;
• современные интерактивные образовательные ресурсы;
• возможность проходить практику по месту работы;
• возможность участвовать в научно-исследовательской работе;
• бесплатная публикация статей в вузовских сборниках;
• вступительный экзамен – один на все программы в формате
компьютерного теста (содержание теста соответствует
пользовательскому уровню владения компьютером);
• предусмотрено пробное (репетиционное) тестирование – июнь;
4
ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН
«Основы информационных технологий»
№
Разделы
1
Компьютерные сети и
телекоммуникации
Технология обработки
текстовой информации
Технология работы с
графической информацией
Обработка числовой
информации на компьютере
Персональный компьютер и
периферийные устройства
Основы информационного
моделирования
Информационная деятельность
человека
Информатизация общества и
образования
2
3
4
5
6
7
8
Количество
Количество вопросов
вопросов в тесте
в одном варианте
23
7
19
4
21
4
21
4
23
7
19
4
21
5
21
5
5
АНКЕТА
АБИТУРИЕНТА
6
Этапы разработки электронного УМК
Разработка / корректировка Учебного плана магистерской
программы
Размещение шаблонов будущих учебных курсов
на образовательном портале вуза (отдел РООП)
Работа преподавателей по наполнению/корректировке
контентов учебных курсов
Процесс обучения в формате e-learing / смешанного обучения
7
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ
1. Развитие познавательной активности студентов в процессе
обучения психологии с использованием электронных
технологий (для направления подготовки 110400.62
Агрономия).
2. Развитие у учащихся основной школы творческих
способностей при обучении физике в условиях e-learning.
3. Развитие ИКТ-компетентности преподавателя медицинского
колледжа.
4. Методика развивающего обучения биологии в условиях
информационно-коммуникационной предметной среды.
5. Развитие универсальных учебных действий в процессе
обучения информатике на ступени основного общего
образования.
8
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ДИСТАНЦИОННОГО
УЧЕБНОГО КУРСА
О РАСПИСАНИИ
• На портале в каждом курсе (дисциплине) есть блок КАЛЕНДАРЬ, с
помощью которого можно также получать информацию о
предстоящих событиях – контрольные даты выделены цветом, и при
наведении на них курсора мыши показывают название предстоящего
события:
Обратите внимание, что в календаре
указывается последний день сдачи
задания!
Календарь, размещенный на первой
странице Образовательного портала
содержит перечень всех мероприятий
по всем курсам
10
ТЕКУЩАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ
1
3
2
11
ФОРУМ «Моя группа – знакомство»
Учебные дисциплины магистерских программ
 Нормативно-правовые основы дистанционного
образования
 Электронный портфолио
 Разработка электронных курсов
 Основы деятельности тьютора
 Дистанционная поддержка детской одаренности
 Образовательная робототехника
 Техносфера образовательного учреждения
 Проектирование индивидуальной образовательной
программы
 Разработка образовательных web-сайтов
 Разработка электронного учебника
ЧЕГО ЕЩЕ НЕТ или СЛАБЫЕ МЕСТА
• унифицированная структура всех учебных
дисциплин + максимальная автоматизация
аттестационных мероприятий;
• регулярная проверка (еженедельная)
выполнения заданий;
• оперативное (ежедневное) реагирование на
сообщения ;
• меньше теории, больше практики;
• сделать вебинары регулярными;
• учить тому, как провести педагогическое
исследование
ПРЕИМУЩЕСТВА ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ СРЕДЫ
• взрослому, работающему человеку гораздо удобнее
сочетать работу и учебу, если последняя происходит в
дистанционном режиме;
• более оперативная обратная связь, чем по e-mail;
• регулярное автоматическое заполнение электронного
журнала позволяет наблюдать текущую картину
успеваемости;
• качественно повышается уровень владения ИКТ как
обучающихся, так и преподавателей;
• тенденция активного включения в процесс обучения
социальных сервисов и образовательных ресурсов;
• повышается качество выполнения практикоориентированных магистерских диссертаций, поскольку
такой режим обучения позволяет студентам
сосредоточиться и на работе, и на учебе, в результате –
увидеть возможность их продуктивной интеграции.
БЛАГОДАРЮ
за ВНИМАНИЕ