Transcript презентацию (11 Мб)

Трофимова Лариса Александровна
учитель математики
ГБОУ СОШ № 156
Москва, 2012
Компьютер на уроке математики
может применяться
 в демонстрационном режиме
 в индивидуальном режиме
в дистанционном режиме
для проведения игровых уроков
Материал к урокам можно найти
на дисках
Материал к урокам можно
найти наинтернет-портале
http://school-collection.edu.ru
Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
Материал к урокам можно найти на интернет-портале
http://mioo.seminfo.ru
Московский институт открытого
образования (МИОО)
на информационнометодическом
пространстве
учителей
математики
Материал к урокам можно
найти на интернет-портале
http://www. it-n.ru/
Сеть творческих
учителей.
Материал к урокам можно найти на интернет-портале
www.proshkolu.ru
ProШколу.ru
Материал к урокам можно найти на интернет-портале
www.proshkolu.ru
http://school-collection.edu.ru
http://www. it-n.ru
http://mioo. seminfo.ru
ProШколу.ru
Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
Сеть творческих
учителей.
МИОО
http://school-collection.edu.ru
Математический диктант
I вариант
II вариант
Проверьте
Решите уравнение:
себя:
1)
9х + 27 = 0
2)
24х – 6 = 0
3)
–8х – 48 = 0
4)
5)
–3
1)
1
4
–6
–49х + 7 = 0
1
7
2 – 28х = 0
1
14
3х – 18 = 0
9
1
5
2)
20х + 4 = 0
3)
–16х – 32 = 0 –2
4)
5)
–64х + 8 = 0
1
8
–2 – 34х = 0
1
17
Использование компьютера
в демонстрационном режиме:
1
1
7
5
2
10
Использование компьютера
в демонстрационном режиме
Использование компьютера
в демонстрационном режиме:
при объяснении нового материала сложный чертеж
можно показать на экране
Использование компьютера в демонстрационном режиме
Целая часть
Дробная часть
д
е
Класс
Класс тысяч Класс единиц с
миллионов
я
т
ы
сот. дес. ед. сот. дес. ед. сот. дес. ед. е
с
о
т
ы
е
т
ы
с
я
ч
н
ы
е
1
д
е
с
я
т
и
т
ы
с
я
ч
н
ы
е
1 000 000
100 000
10 000
1 000
100
10
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1000
у
1
х
- 2
-
3
2
y = tgx + a
-
-

2
0
-1
y = tgx

2

3
2
y = tgx – b
2
y
ED((yy)): :yxR1;  1
x
1
 2

3
2



2

-1

2

3
2
2
   x  3n, n  Z
xy 0  22n;n ; 
2 n 

22
22


Фигуры равны
их можно совместить так, что они
совпадут
Использование компьютера в демонстрационном режиме
УЧЕБНЫЕ FLASH-АНИМАЦИИ
Использование компьютера
в демонстрационном режиме
УЧЕБНЫЕ FLASH-АНИМАЦИИ
Использование компьютера
в демонстрационном режиме:
при объяснении нового материала учащимся можно
предложить прослушать лекцию и ответить на вопросы
 Использование компьютера
в индивидуальном режиме
 Использование
компьютера
в индивидуальном
режиме
Использование компьютера
в дистанционном режиме
при работе в дистанционном курсе
Вычислите, укажите правильный
ответ
54 + 31 + 146 + 89
300
100
320
290
180
280
150
330
260
400
310
270
Вычислите, укажите правильный
ответ
211 + 64 + 39 + 16
300
100
320
290
180
280
150
330
260
400
310
270
УЧЕБНЫЕ FLASH-АНИМАЦИИ
Интерактивный
баскетбол
(сокращение дробей)
Глоссия
а) 8,7x + 2,3x = 121;
б) x – 0,754 = 1,2.
Планктония
а) 4,6 x + 10,4 x = 225;
б) 3,78 – x = 0,378.
ЩЁЛКАНЬЕ УРАВНЕНИЙ
Медузия
Тория
а) 7,2x + 4,8x = 244;
а) 6,1x + 6,9x = 169;
б) 6,3 – x = 1,8.
б) x – 2, 645 = 3,355.
ГОУ СОШ №156 г.Москва
Урок алгебры в 7 классе
Учитель: Трофимова Л.А.
Мухаммед
бен Муса
аль-Хорезми
• Хорезмский математик и астроном
Мухаммед бен Муса аль-Хорезми
родился в 787 году,
а умер около 850 года.
• «Краткая книга об исчислении
ал-джабры и ал-мукабалы»
Диофант
Александрийский
древнегреческий математик
Диофант, ( III в.)
Все, что известно о нем, почерпнуто из
надписи на его надгробии,
составленной в форме математической
задачи.
Задача Бхаскары
(Индия, XII в )
Из множества чистых цветков лотоса были
принесены в жертву:
Шиве – третью долю этого множества,
Вишпу – пятую,
Солнцу – шестую,
Четвертую долю получил Бхавани,
А остальные шесть цветков получил
уважаемый учитель.
Сколько было цветков?
Задача Сриддхары (Индия, XI в.)
Есть кадамба цветок,
На один лепесток
Пчелок пятая часть опустилась.
Рядом тут же росла
Вся в цвету сименгда,
И на ней третья часть поместилась.
Разность ты их найди,
Ее трижды сложи
И тех пчелок на Кутай посади.
Из арифметики Магницкого
Некий человек нанял работника на год,
обещал ему дати 12 рублей и кафтан.
Но тот, проработав 7 месяцев,
восхотел уйти
и просил достойные платы с кафтаном;
он же дади ему по достоинству
расчет 5 рублей и кафтан;
и ведательно есть,
коликой цены оный кафтан был.
В рассказе «Репетитор»
великий русский писатель
Антон Павлович Чехов приводит
следующую задачу:
Купец купил 138 аршин черного и синего
сукна за 540 рублей.
Спрашивается,
сколько аршин он купил того и другого,
если синее сукно стоило 5 рублей за аршин,
а черное 3 рубля?»
Использование ИКТ на уроках математики
позволяет:
• активизировать внимание учеников;
• рационально использовать время урока;
• эффективно решать проблему наглядности
обучения;
• сделать процесс обучения более интересным,
ярким, увлекательным за счёт богатства
мультимедийных возможностей;
•
расширить возможности визуализации учебного
материала, делая его более понятным
и доступным для учащихся.
• развивать навыки само- и взаимоконтроля.