Transcript La lecture expressive

Apprendre à réciter une fable
La mise en voix d’un texte
Stage Maîtrise de la Langue
Vendredi 29 mars 2013
En classe de 6ème
L’oral s’enseigne comme l’écrit.
L‘enseignant met donc en place des exercices
variés et progressifs qui permettent aux élèves
d’améliorer la qualité de l’expression, de
travailler la mise en voix, la gestuelle et
l’occupation de l’espace.
C’est dans ce cadre que prennent place en
particulier la récitation.
Contraintes techniques
Les logiciels utilisés sont :

le traitement de texte (open Office)

le logiciel de traitement du son, Audacity.
Afin d’écouter collectivement les fichiers sons
enregistrés lors de cette séance, il est nécessaire
de posséder des enceintes branchées sur le poste
de l’enseignant.
Les élèves ont appris une des trois fables.
L’enseignant leur demande alors de
s’enregistrer une première fois à l’aide du
logiciel de son « AUDACITY ».
Livres audio gratuits au format mp3
Les 3 fables
LE LOUP ET LE HÉRON
Un loup avait avalé un os et allait ça et là à la recherche de
quelqu'un pour le soigner. Rencontrant un héron, il lui
demanda, contre un salaire, de lui enlever l'os ; celui-ci,
mettant sa tête dans la gorge du loup, retira l'os et réclamait
le salaire convenu. Mais le loup, s'étant mis à rire et à
aiguiser ses dents, lui répondit : " Le seul fait que tu aies
retiré ta tête saine et sauve te suffit ! "
Ce récit montre que le plus grand bienfait qu'on puisse
attendre des méchants est de ne pas subir de leur part une nouvelle injustice.
ESOPE
LE LOUP ET LA GRUE
Qui réclame aux méchants un salaire pour un service rendu
commet une double faute : d'abord en apportant son aide à
qui ne le mérite pas, ensuite parce qu'il ne peut plus s'en aller
sans risque.
Un loup ayant avalé un os qui lui restait en travers de la
gorge, dut se résoudre, vaincu par une vive douleur, à demander à différents animaux
de lui enlever son mal, contre un salaire. Finalement une grue se laissa convaincre par
son serment et, confiant son cou à la gueule du loup, lui fit cette dangereuse
opération. En échange, elle réclama sa récompense, mais il lui dit : " tu es une ingrate !
Tu as pu sans dommage sortir la tête de ma bouche : et te voilà qui demande une
rétribution ? »
PHEDRE
LE LOUP ET LA CIGOGNE
Les loups mangent gloutonnement
Un loup donc, étant de frairie,
Se pressa, dit-on, tellement
Qu'il pensa perdre la vie.
Un os lui demeura bien avant du gosier.
De bonheur pour ce loup, qui ne pouvait crier,
Près de là passe une cigogne. Il lui fait signe, elle accourt.
Voilà l'opératrice aussitôt en besogne.
Elle retira l'os ; puis pour un si bon tour
Elle demanda son salaire.
"Votre salaire ? dit le loup,
Vous riez, ma bonne commère.
Quoi ! ce n'est pas encore beaucoup
D'avoir de mon gosier retiré votre cou ?
Allez, vous êtes une ingrate:
Ne tombez jamais sous ma patte."
Jean De La FONTAINE
Premier enregistrement
Assia
Inès
Jamel
Les réactions des élèves ne tardent pas et
permettent à l’enseignant de mettre en évidence,
oralement, des améliorations possibles dans la
lecture :
la vitesse de lecture,
distinguer les passages dialogués,
différencier le récit et la morale.
LE LOUP ET LE HÉRON
Un loup avait avalé un os et allait ça et là à la recherche
de quelqu'un pour le soigner. Rencontrant un héron, il lui
demanda, contre un salaire, de lui enlever l'os ; celui-ci,
mettant sa tête dans la gorge du loup, retira l'os et
réclamait le salaire convenu. Mais le loup, s'étant mis à
rire et à aiguiser ses dents, lui répondit : " Le seul fait que
tu aies retiré ta tête saine et sauve te suffit ! "
Ce récit montre que le plus grand bienfait qu'on puisse
attendre des méchants est de ne pas subir de leur part une nouvelle injustice.
ESOPE
LE LOUP ET LA GRUE
Qui réclame aux méchants un salaire pour un service rendu
commet une double faute : d'abord en apportant son aide à
qui ne le mérite pas, ensuite parce qu'il ne peut plus s'en
aller sans risque.
Un loup ayant avalé un os qui lui restait en travers de la gorge, dut se résoudre,
vaincu par une vive douleur, à demander à différents animaux de lui enlever son
mal, contre un salaire. Finalement une grue se laissa convaincre par son serment
et, confiant son cou à la gueule du loup, lui fit cette dangereuse opération. En
échange, elle réclama sa récompense, mais il lui dit : " tu es une ingrate ! Tu as pu
sans dommage sortir la tête de ma bouche : et te voilà qui demande une
rétribution ? "
PHEDRE
LE LOUP ET LA CIGOGNE
Les loups mangent gloutonnement
Un loup donc, étant de frairie,
Se pressa, dit-on, tellement
Qu'il pensa perdre la vie.
Un os lui demeura bien avant du gosier.
De bonheur pour ce loup, qui ne pouvait crier,
Près de là passe une cigogne. Il lui fait signe, elle accourt.
Voilà l'opératrice aussitôt en besogne.
Elle retira l'os ; puis pour un si bon tour
Elle demanda son salaire.
"Votre salaire ? dit le loup,
Vous riez, ma bonne commère.
Quoi ! ce n'est pas encore beaucoup
D'avoir de mon gosier retiré votre cou ?
Allez, vous êtes une ingrate:
Ne tombez jamais sous ma patte."
Jean De La FONTAINE
Nouvel enregistrement
Assia
Inès
Jamel
Les élèves font un nouvel enregistrement
de la fable apprise et, de nouveau,
enregistrent leur travail dans leur espace
personnel.
Une nouvelle fois, l‘enseignant sélectionne
quelques fichiers d’élèves et une dernière
amélioration possible apparaît :
les liaisons.
Enregistrement final
Assia
Inès
Jamel
Les élèves travaillent une nouvelle fois le
texte en marquant, cette fois-ci, les liaisons
possibles. Ils peuvent s’aider du fichier son
pour repérer les liaisons dans la fable de La
Fontaine.
Une correction collective est faite grâce à
l’affichage d’un écran d’élève.
Un dernier enregistrement est réalisé par les
élèves afin de parfaire le fichier rendu à
l’enseignant.

La possibilité pour l’élève de s’écouter réciter. Ce
retour sur sa propre voix est très enrichissant et lui
permet de se corriger et de prendre conscience de
défaut de prononciation, de vitesse de lecture…

La possibilité pour l’élève de se tromper, de
recommencer grâce au logiciel d’enregistrement.
Cet aspect de l’exercice est important surtout pour
des élèves qui ont des difficultés en français et
manquent de confiance en eux. Ce point est très
intéressant dans l’objectif des nouveaux
programmes de français dans lesquels la mise en
voix, en geste est importante dès la sixième.

La possibilité pour l’élève de se faire évaluer même
s’il n’a pas appris la fable. Quelques élèves ne
veulent pas réciter devant la classe, être l’objet de
quolibets et donc n’apprennent pas le texte
demandé.