Transcript O Professor Coordenador e o SARESP

AÇÕES DO PROFESSOR COORDENADOR
DIA DE ATIVIDADES PARA
REFLEXÃO E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS DO SARESP
por Supervisora Sílvia Martins Rodrigues
O QUE PRECISAMOS GARANTIR...
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Reflexão harmoniosa e objetiva dos professores e
gestores sobre os resultados do SARESP-2011;
Propostas práticas e possíveis para melhorar os
resultados em 2012;
Maior entrosamento entre professores;
Maior entrosamento entre professores e gestores;
Plano de ação para que os alunos aprendam mais
e conseqüentemente a escola aumente sua nota no
SARESP.
1 – ABERTURA DO EVENTO
A - Esclarecer o objetivo:
 estudo e reflexão coletiva sobre os resultados do
SARESP 2011 de todos os alunos de São Paulo e
da cada unidade escolar em particular;
 com a finalidade de compreender os erros e
acertos dos alunos;
 com o objetivo de subsidiar os professores para
que através de sua ação educadora os alunos
dominem as competências e habilidades avaliadas
no SARESP.
B. CONVERSAR SOBRE
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AS REGRAS PARA A REUNIÃO:
Horário de início, pausas e término;
Cordialidade;
Evitar polêmicas desnecessárias;
Escuta ativa;
O papel do silêncio e do excesso de palavras, etc.
Alerta ...
Esclarecer que devem ser evitados assuntos que não
podem ser resolvidos na reunião:
 Salário;
 Condições de trabalho;
 Indisciplina e falta de motivação dos alunos;
 Comparações desnecessárias com outras escolas;
 Fluxo escolar;
 Dificuldades sociais do aluno: família desestruturada,
bairro violento etc....
2. APRESENTAÇÃO DOS DADOS DO ESTADO, DA
DIRETORIA, DO MUNICÍPIO E DA ESCOLA
Discussão comparativa entre escolas
parecidas (localização, alunos,
professores, gestores etc.)
3. DISCUSSÃO POR ÁREA
Cada grupo deverá eleger um coordenador do estudo que
deve ser feito com 3 focos principais:
A.FOCO NO PASSADO
A.
Que turmas fizeram o SARESP em 2011
B.
Como era o rendimento da turma
C.
Quem foram os professores
B. FOCO NO PRESENTE
A.
Que turmas fizeram a AAP em 2012
B.
Quais as competências e habilidades que os alunos ainda não desenvolveram?
C.
Quem são os professores
C. FOCO NO FUTURO
Como auxiliar os alunos a desenvolverem as
habilidades necessárias? Quando? Quem?
FOCO NO PASSADO
7º ANO
2011
9º ANO
2001
3ª SÉRIE
2011
Roteiro para reflexão sobre os
7ºs anos de 2011
1. De acordo com as notas da escola qual a
porcentagem de alunos com desempenho:
 AVANÇADO
 ADEQUADO
 BÁSICO
 ABAIXO
DO BÁSICO
2. E de acordo com o SARESP?
3. É possível identificar nominalmente os alunos que
estão em cada nível de desempenho?
Qual a relação entre a avaliação da
escola e a avaliação do SARESP?
Peça para os professores
estabelecerem as notas
comparativas
LP
MAT
Escola SARESP
0 a 2 – abaixo do básico
10% - 34,4%
3 a 5 - básico
30% - 45,5%
5 a 7 - adequado
50% - 18,4%
7 a 10 - avançado
10% - 1,7%
GEO
HIST
FOCO NO PRESENTE – AAP 2012
1. De acordo com as notas da escola qual a
porcentagem de alunos com desempenho:
 AVANÇADO
 ADEQUADO
 BÁSICO
 ABAIXO
DO BÁSICO
2. E de acordo com a AAP?
3. É possível identificar nominalmente os alunos que
estão em cada nível de desempenho?
4. Quais as competências/habilidades que os alunos
precisam desenvolver?
FOCO NO FUTURO – SARESP 2012
1. De acordo com as notas do 1º semestre e da AAP qual a
porcentagem esperada de alunos com desempenho:




AVANÇADO
ADEQUADO
BÁSICO
ABAIXO DO BÁSICO
2. É possível identificar nominalmente os alunos que estão em
cada nível de desempenho?
3. Quais as competências/habilidades que os alunos precisam
desenvolver Partindo da tabela de notas qual a
expectativa para o SARESP 2012? Quais as contribuições
de cada disciplina, dessa e das outras áreas.
4 – SOCIALIZAÇÃO DA REFLEXÃO POR ÁREA
Um representante de cada grupo apresenta o
resultado dos estudos.
7 - PLANO DE AÇÃO PARA O SARESP 2012
O que cada professor pode
fazer para que os alunos
desenvolvam mais competências
e habilidades ? Quando ?
Como?
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ROTEIRO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE
TODOS PODEM AJUDAR O ALUNO A DESENVOLVER
Idéias.... quadro de compromisso com ações que ajudem o
aluno a desenvolver determinadas competências e habilidades.
1º SEMESTRE

SIM
RESOLVE PROBLEMA QUE ENVOLVA
GRÁFICO
LEITURA SILENCIOSA DE TEXTO LONGO
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE NOTÍCIAS
RESOLVE PROBLEMAS QUE ENVOLVAM
CÁLCULO DE ÁREA DE FIGURAS PLANAS
REGRA DE TRÊS
ARTIGO DE OPINIÃO
X
2º SEMESTRE
NÃO
QUANDO
COMO
Idéias...

ATPC – “Professor aprende com professor”
ARTIGO DE OPINIÃO
Prof. de LP dá as principais características desse
gênero e os professores discutem como usar esse
 ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
 ESTRATÉGIAS DE LEITURA

REUNIÃO PRODUTIVA
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
Objetivo – claro e público;
Planejamento – horário, local, recursos etc;
Estudo prévio – quanto mais preparado o PC estiver,
maior seu poder de convencimento;
Organização – capricho e funcionalidade;
Entusiasmo – o PC sem entusiasmo, não promove
mudanças no grupo...
Excelente
“Dia de reflexão sobre o SARESP”!