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¿se puede caracterizar a la práctica
orientada desde una perspectiva de
ambiente de aprendizaje?
 el video nos da a conocer las costumbres, cultura que
tienen en el contexto donde se ubica la secundaria.
Los alumnos , de acuerdo a las actividades que realizan
fuera de el ámbito escolar las ponen en práctica en la
escuela
ANDAMIAJE
Como no lo dice la lectura de Hernández Enguita (2006)
“Miradas constructivistas en psicología de la
educación. Constructivismo social: implicaciones
educativas de la teoría histórico cultural”
Pone al descubierto que el alumno no es un ente aislado:
es el y su contexto sociocultural. enfatiza el importante
papel que desempeña el aprendizaje en los procesos
evolutivos
 En la lectura de Hernández, G. (2006). “Enseñar:
crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas
nos menciona algunas de las características que se
relacionan con el tipo de enseñanza que se emplea en
la escuela telesecundaria. Lo cuales son:
Centrado en la comunidad
 Jonh D. Bransford en la lectura de “La creación de
ambientes de aprendizaje en la escuela” menciona
que el ambiente centrado en la comunidad es utilizado
para referimos a diversos ámbitos, incluyendo el salón
de clases la escuela y el grado en que se encuentran ya
que en el video nos da a conocer las costumbres,
cultura que tienen en el contexto donde se ubica la
secundaria.
 Posibilitar la participación de todos los alumnos en las
distintas actividades y tareas
 Introducir modificaciones y ajustes específicos tanto
en la programación como productos parciales
realizados por los alumnos
 Emplear el lenguaje
para reconstextualizar y
reconceptualizar la experiencia
 La planificación detallada y rigurosa de la enseñanza
 La observación y la reflexión constante sobre lo que
ocurre en el aula.
 Respuesta adecuada a la diversidad de alumnos.
 Es un agente que guía y ofrece un papel mediador de
los alumnos para que efectúen su aproximación El
docente enseña en una situación o contexto de
interactividad negociando
y compartiendo
los
significados.
¿Que dimensiones relevantes se
pueden identificar que nos ayuden
a sostener nuestro argumento?
 Relevancia cultural
Una instrucción que emplee ejemplos, ilustraciones,
analogías, discusiones y demostraciones que sean relevantes
a las culturas a las que pertenecen o esperan pertenecer los
estudiantes.
 Dimensión Actividad social
Una participación tutorada en un contexto social y
colaborativo de solución de problemas, con ayuda de
mediadores como la discusión en clase, el debate, el juego de
roles y el descubrimiento guiado
¿Cómo se combinan si es que
sucede algunos de los principios,
dimensiones o variables de los tres
enfoques que caracterizan la
enseñanza en la situación de aula
analizada ?
Todas estas se relacionan entre sí porque el alumno el
ambiente centrado en la comunidad, el andamiaje y las
dimensiones solo tienen una finalidad la cual es que el
alumno mediante las herramientas con las que cuente y
el contexto en donde se encuentre pueda hacerse
acreedor de un aprendizaje el cual pueda servirle a lo
largo de su vida y le sea eficaz
Al igual que los espacios en donde se realiza el
aprendizaje deben de ir relacionado con los contenidos
y programas que se establecen en el curriculum.
¿Cuáles son las variaciones en los
roles de los participantes, la formas
de participar, las reglas, los
acuerdos etc. Si se apela a uno u
otro enfoque o aproximación?
ALUMNOS
El rol de los alumnos en la forma de participar es igual ya
que los niños y las niñas hacen las mismas actividades.
 Al igual que elaborar productos finales como objetivos
a los que se llega mediante los proyectos que realizan
 Uno de los acuerdos que establecen en la escuela es
hacer equipos para cuidar diferentes áreas de la escuela
como la ganadería, la agricultura y herbolaria.
MAESTROS
 Eran de gran apoyo para los alumnos, ellos se
encargaban de adecuar diferentes actividades según las
costumbres de la comunidad para tener un mejor
aprendizaje
 COMUNIDAD:
 Participavan en la telesecuendaria, sus actividades
eran ser los responsables de los diferentes talleres que
se ponian en práctica en la misma
 Los programas que debían seguir si los tomaban en
cuenta pero los adecuaban más la practica.
 Se enfoca en el aprendizaje situado de el autor Días
Barriga 2003 que nos menciona que el aprendizaje
situado
es parte y producto de la actividad, el
contexto y la cultura que desarrolla y utiliza, también
parte de una fuerte critica a la manera de la institución
intenta promover el aprendizaje .
CONCLUSIÓN
 Para mi este video se me hizo muy interesante, me
sorprendió la manera en que en esta comunidad se
realizan las clase, como se enfocan en el aprendizaje en
la comunidad y como toman en cuenta los intereses de
los niños, siempre buscan una estrategia para lograr
una mejor educación en es comunidad, para que
beneficie a los alumnos al igual que a la comunidad,
me impresionó ver la manera en que los habitantes de
la comunidad participaban en la escuela al igual de la
manera en la que aprendían.
Conclusión Paola
 En esta como en las demás lecturas el principal ambiente de
aprendizaje que se toma en cuenta es el de centrado en al
comunidad ya que como nos dice Bransford este se trata de
diversos ámbitos –incluyendo al salón de clases, a la escuela
y al grado–; en ellos los estudiantes, maestros y
administradores se sienten conectados a comunidades más
amplias, como los hogares, los negocios, los estados, la
nación y aun el mundo.
 Con el enfoque del Tharp de enseñanza transformadora que
nos dice que es el enfoque individual-psicológico, ve el
desarrollo individual situado en el mundo externo (social,
cultural e histórico.)En el que habita el individuo. Perspectiva
sociocultural: intenta comprender mejor la educación en
función de sus procesos sociales, culturales e históricos.