Transcript Maus Pál előadása - Oktatási Hivatal
AZ INTÉZMÉNYI MINŐSÉGFEJLESZTÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ FELADATOK A TÁMOP-3.1.8 KIEMELT UNIÓS PROJEKTBEN
TÁMOP-3.1.8
A tanulói teljesítménymérés rendszerének fejlesztése Az intézményi külső és belső értékelési rendszerek fejlesztése A köznevelés minőségének fejlesztése A Magyar Képesítési Keretrendszer fejlesztése
AZ INTÉZMÉNYI KÜLSŐ ÉS BELSŐ ÉRTÉKELÉSI RENDSZEREK FEJLESZTÉSE
• • • • • • • • • • • A 2011. november 15 i projektkezdést követően az Oktatási Hivatal megkezdte az eredetileg OFI OH konzorcium által készített projektjavaslat szakmai tartalmának aktualizálását. Az új javaslat elemei:
A tanfelügyeleti standardok tesztverzióinak kidolgozása
50 intézmény bevonásával.
A tanfelügyeleti standardok véglegesítése 30 órás szakértői képzés kidolgozása.
40 fő szakértő képzése.
,
intézményi kipróbálása
a tapasztalatok alapján.
Az önértékelési standardok tesztverzióinak kidolgozása
,
intézményi kipróbálása
50 intézmény bevonásával.
Az önértékelési standardok véglegesítése 30 órás szakértői képzés kidolgozása.
40 fő szakértő képzése.
a tapasztalatok alapján.
Intézményi minőségstandardok kidolgozása, tesztelése.
30 órás szakértői képzés kidolgozása.
40 fő szakértő képzése.
A módosított projektjavaslat elfogadása: 2013. március
AZ INTÉZMÉNYI KÜLSŐ ÉS BELSŐ ÉRTÉKELÉSI RENDSZEREK FEJLESZTÉSE
A következő módosítás: 2013. szeptember • Forrásbevonást követően a projektben új feladatok jelentek meg.
• Felhatalmazás 1000 fő tanfelügyeleti képzésére. A munka folyamatos: • Lezárult az intézményi minőségstandardokra irányuló kutatás.
• Megszületett a tanfelügyeleti standardok tesztelést követő változata, 2013. decemberben a emberi erőforrások minisztere elfogadta az általános iskolai kézikönyvet.
• Az óvoda, szakképzés, gyógypedagógia, AMI, kollégium, gimnázium kézikönyveit is kidolgoztuk, ezek 2014. márciusban jelentek meg.
• Megkezdődött a pedagógiai szakmai szolgáltatás és a pedagógiai szakszolgálatok standardjainak kidolgozása is.
• Megszületett a szakértői képzés első változata, 2014. márciusra 100 fő tréner vizsgázott belőle.
AZ INTÉZMÉNYI KÜLSŐ ÉS BELSŐ ÉRTÉKELÉSI RENDSZEREK FEJLESZTÉSE
A következő módosítás: 2014. április • Forrásbevonást követően további 4000 fő tanfelügyeleti képzésére nyílt lehetőség. A munka folyamatos: • Az intézményi minőségstandardokat adaptáltuk az elfogadott tanfelügyeleti rendszerhez.
• A Central 5 alapján meghatároztuk a vezetői minőségstandardokat.
• A pedagógusminősítés indikátorrendszerét hozzáillesztettük a tanfelügyeleti standardokhoz.
• Elkészültek a pedagógiai szakmai szolgáltatás és a pedagógiai szakszolgálat tanfelügyeleti kézikönyvei.
• Közben folyik az 5000 tanfelügyeleti szakértő képzése.
• Megszületett az önértékelési standardok első változata, elindult a tesztelés.
A TESZTELÉS FOLYAMATA
- Önértékelési standardok (területek, szempontok, elvárások, eszközök) - Intézményi képzés - Intézményi gyakorlat Kutatási kérdések: - alkalmazhatóság - szakterületi specifikumok - támogatási rendszer Felkészülés Önértékelés Tapasztalatok Korrekció A minőségstandardok egységes, zárt rendszere Az eddigi gyakorlattal működtethető önértékelési standardok Hatékony támogató rendszer
KÉPZÉSEK
Tanfelügyelő és pedagógusminősítő szakértői képzések: • Próba-tanfelügyelettel és próbaminősítéssel záruló, gyakorlatorientált képzések a pedagógusminősítés és a tanfelügyelet standardjai alapján.
• A cél a szükséges kapacitás megteremtése december 31-ig a 2015. évi minősítési és ellenőrzési tervek alapján.
• Jelenleg 4500 fős létszám, folyik a hiányterületek feltöltése.
További képzések: • Az intézményi önértékelést támogató távoktatásos (?) képzés.
• A tanfelügyeletre és önértékelésre épülő minőségfejlesztést támogató képzés.
AZ INTÉZMÉNYI KÜLSŐ ÉS BELSŐ ÉRTÉKELÉSI RENDSZEREK FEJLESZTÉSE
További feladataink: • A pedagógiai szakmai szolgáltató intézmények, pedagógiai szakszolgálatok számára készült tanfelügyeleti kézikönyvek megjelenése 2014. október.
• Az önértékelési standardok véglegesítése 2014. decemberig.
• A szakértői képzések lebonyolítása 2014. decemberig.
• Az informatikai támogató rendszer kifejlesztése 2014. decemberig.
• Elektronikus kézikönyvek fejlesztése.
• A tanfelügyelet, önértékelés és a pedagógusminősítés „éles” működésének monitorozása, a tapasztalatok alapján továbbfejlesztési javaslatok megfogalmazása 2015. első felében.
AZ INTÉZMÉNYI KÜLSŐ ÉS BELSŐ ÉRTÉKELÉSI RENDSZEREK FEJLESZTÉSE
További feladataink: • A pedagógiai szakmai szolgáltató intézmények, pedagógiai szakszolgálatok számára készült tanfelügyeleti kézikönyvek megjelenése 2014. október.
• Az önértékelési standardok véglegesítése 2014. decemberig.
• A szakértői képzések lebonyolítása 2014. decemberig.
• Az informatikai támogató rendszer kifejlesztése 2014. decemberig.
• Elektronikus kézikönyvek fejlesztése.
• A tanfelügyelet, önértékelés és a pedagógusminősítés „éles” működésének monitorozása, a tapasztalatok alapján továbbfejlesztési javaslatok megfogalmazása 2015. első felében.
A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ÉRTÉKELÉSI RENDSZEREK BEVEZETÉSE
TÁMOP-3.1.15: • A 2015. évi pedagógusminősítési és tanfelügyeleti eljárások megtervezése.
• 18.000 pedagógusminősítés • 18.000 tanfelügyeleti ellenőrzés • további 12.000 tanfelügyeleti ellenőrzés • A szereplők felkészítése (pedagógusok, intézményvezetők, kormányhivatalok).
• képzések • fórumok • előadások • kézikönyvek • Az eljárások lebonyolítása (Koordinációs Központ).
• folyamatos minőségbiztosítás • ügyfélszolgálat működtetése