人間福報 讀報教育分享

劍潭國小 林恬瑩老師

99.12.1

緣起 • • • 體察社會脈動，培養公民素養 眺望世界窗口，開拓國際視野 有效掌握資訊，厚植閱讀能力

實施時間及方式 • • 時間：晨光時間 方式 – 每四人一報，每人每天輪流拿不同版 面的報紙 – 結合聯絡簿日記、學習單、融入課堂 活動

推動班級讀報策略

新聞報報 • • • • • 新聞分析 寫下想法 每週三、四晨光時間安排2位同學 播報新聞 進行播報內容提問 同儕互評

構成新聞的六大要素— 5W1H • • • • • • Who(主角) When(時間) Where(地點) What(事件) Why(原因) How(經過)

請孩子把報 紙貼在背面

讀報學語文 • 文章中找出佳句 • 文章中找出修辭 • 文章摘要，寫大意 • 找出佳句，畫上漫畫

結合聯絡簿 找佳句

配合國語課 找修辭

結合日記 寫報紙大意

佳句漫畫版 • • • • • • 緣起~ 佳句的定義： – 心有所感、優美詞句、運用修辭 培養學生認識佳句的能力 用漫畫表現出對佳句的理解 訓練學生的創造力與想像力 新聞事件較不適宜（綜合版的另類 財富）

小小提問家 • 訓練從文章中找出關鍵句子 • 轉換關鍵句為問句 • 做為快問快答之題目(增加孩子參 與感)

• • 少問選擇或是非題 多問高層次問題，問5W的問題

請孩子把報 紙貼在背面

讀報快問快答 • 每月或每二週一次 • 以個人或小組方式進行問答或搶答 • 運用學生的提問進行問答 • 問答提問以PPT或電子白板軟體製作

奇人妙事 最喜歡的 版面 國際版 少年天地

讀報推動之我思 • 學生對社會時事較關注(亞運) • 報紙有助增廣學生見聞 • 報紙可做為國語課之延伸

擁報天下 樂趣無窮

謝謝您的指導