Transcript 99年暑期分享∼讀報教育實驗

參與《國語日報》讀報教育實驗
實施心得～99年暑期分享
2010.08.05（四）by 台南市 億載國小：鄭宇樑
緣起
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自願參加（研習與討論，點子來源）
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申請與自行安排並行（先有預謀）
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促成因素（大師的話與三和）
目的與願景
希望藉由讀報教育提升學生以下的能力：
1. 語文能力
2. 發表能力
3. 對美的鑑賞能力
4. 自主的學習興趣與合作學習能力
5. 與真實世界連結，成為具世界觀的公民
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讀報的工具與教學態度
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報紙為基本：《國語日報》
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工欲善其事，必先利其器
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教學時，必須注意的問題
實施方式
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固定實施時間（彈性課程，至少1節）
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融入家課（以語文為主）
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自主學習（課餘時間進行合作學習）
使用方式
讀報技巧指導（認識、標題、精／選讀）
 有獎徵答
 創意寫作
 聯絡簿補充閱讀（寫作方法或思想啟發）
 作文教學的好幫手～可大量提供範文
 練習批判省思
 消息（點子、機會教育、活動、比賽）
 作品觀摩學習
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實施歷程
詳見：快樂百合的奇摩部落格
 讀報教育實驗分享
 舉例（第11、12、15、16、17週）
1.將詩改寫成文；將文改寫成詩
2.藝術巧手
3.科學新知
4.藝術欣賞
成果準備與製作
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
有申請者，於期末前要
1.接受訪視讀報於班級實施的情形
2.填寫成果紀錄表或問卷
成果的種類
1.無形（態度、省思，透過觀察與訪談）
2.有形（歷程的作品，透過呈現）
例：作業、相片、學習單、剪貼簿 …
成果呈現舉例
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接受訪視
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作品展示舉例
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其他略
省思～感想與獲益
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閱讀、寫作與表達能力進步
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掌握時事動態，與真實世界接軌
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了解到報紙也是很好的學習資源之一
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多了機會教育的話題，涵蓋各層面
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增進教學創意能源
省思～進步的空間
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循序漸進，勿躁進
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較複雜的單元，宜安排在學期的前段
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剪貼與自主學習，還是需定時「督促」
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語文以外的單元，也可大膽嘗試
讀報教育參考資源
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NIE臺灣讀報教育資源網
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郭玉慧的讀報教育之旅
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國語日報網站
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我的部落格：讀報教育分享
結語
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《國語日報》是很好的教學資源
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實施後，更能確定報紙是教學的靠山
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讀報教學，蘊含無限可能
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心動不如行動