Transcript (*) Instrumento de Monitoreo Pedagógico (II parte)

INSTRUMENTO DE MONITOREO
PEDAGÓGICO
TALLER DE INDUCCIÓN
PROPÓSITO :
Conocer la estructura de la Ficha de
observación en el aula.
Registrar información en función de los
hechos observados.
Vivenciar el proceso de una asesoría.
• Ficha de
observación.
• Perfil de
buenas
prácticas
• Asesoría
ESTRUCTURA DE LA FICHA DE MONITOREO
IV.
Convivencia
I. Proceso de
Enseñanza
aprendizaje
III.
Competencia
matemática
II.
Competencia
comunicativa
FICHA DE OBSERVACION EN EL AULA
• Completa los datos de identificación del docente
FICHA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA – 2do Grado
Institución Educativa:
Nombre del docente:
Código
modular
Código
modular
RED
N°
Edad:
Estudios realizados:
Segunda Especialidad: SÍ ( ) NO (
Maestría: SÍ ( ) NO ( ) Año:
) Año:
Ha sido monitoreado en años anteriores : SÍ ( ) NO ( ) 2012 Participó en los Talleres Rutas de Aprendizaje 2014: SÍ (
( ) 2013 ( )
) NO ( )
Año en que ha sido docente de 2do. Grado: 2011 ( ) 2012 ( )
Ha sido docente fortaleza : SÍ ( ) NO ( )
2012 (
2013 ( )
) 2013 ( )
N° total de
N° Niñas:
N° Niños:
Grado y sección:
Turno :
estudiantes
Tiene en su aula niños o niñas inclusivas: SÍ (
¿Cuántas
¿Cuántos
Cuenta con acompañamiento del SAANEE SI (
) NO ( )
niñas?:
niños?:
) NO ( )
N° de Visita de
Nombre de la o el
1
2
Monitoreo:
aplicador
DE OBSERVACION
EN EL
AULA
I. FICHA
PROCESO
DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
I. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Están motivados desde el inicio hasta el final de la
1.
1
jornada pedagógica.
Participan de la actividad o sesión de aprendizaje
2. siguiendo
2
los procesos pedagógicos para la
construcción de los aprendizajes esperados.
Tienen la posibilidad de observar, comparar, realizar
predicciones, formular hipótesis, elaborar inferencias y
3.
3
conclusiones para la construcción de los aprendizajes
esperados.
4. Participan
4
en actividades de trabajo en equipo.
Consolidan sus aprendizajes mediante diferentes
5
formas de representación.
Son evaluados a través de algún instrumento a lo largo
6.
6
de la sesión o actividad.
5.
7. Realizan
7 la metacognición con el apoyo del docente.
Valoració
n
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
Registro de lo observado
FICHA DE OBSERVACION
EN EL AULA
II. COMPETENCIA
COMUNICATIVA
I. COMPETENCIA COMUNICATIVA
Valora
N
ción
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
º
Disponen de una biblioteca implementada en el
8
1
0
aula.
Leen algún texto de la biblioteca texto a libre
9 elección y por un tiempo determinado, durante 1
0
algún momento de la jornada.
Construyen sus aprendizajes a partir de
10
1
0
situaciones comunicativas reales.
Participan en actividades de expresión y
11
1
0
comprensión oral.
Participan de actividades de lectura siguiendo
12 una secuencia metodológica significativa para la
1
0
comprensión del texto.
13 Responden a preguntas del nivel literal.
1
0
14 Responden a preguntas del nivel inferencial.
1
0
15 Responden a preguntas del nivel criterial.
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
Producen diversos tipos de textos escritos en
16 situaciones comunicativas, considerando las fases
de la producción escrita.
Planifican la producción de un texto movilizando
17
diversos recursos.
Textualizan sus experiencias, ideas, sentimientos
18
movilizando diversos recursos.
Revisan sus producciones escritas movilizando
19
diversos recursos.
Registro de lo observado
FICHA DE OBSERVACION
EN EL AULA
III. COMPETENCIA
MATEMATICA
III. COMPETENCIA MATEMÁTICA
Nº
20
21
22
23
24
25
26
27
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Desarrollan sus capacidades matemáticas a partir de
alguna actividad cotidiana durante la jornada escolar.
Realizan alguna actividad lúdica relacionada a las
capacidades matemáticas.
Construyen sus aprendizajes matemáticos a partir de
situaciones problemáticas de su interés y contexto.
Resuelven situaciones problemáticas siguiendo las
fases de resolución de problemas.
Realizan la actividad y/o situación problemática
siguiendo la secuencia del pensamiento matemático.
Manipulan y utilizan material concreto (estructurado
y/o no estructurado) de manera individual durante la
actividad matemática.
Resuelven solos o en interacción con sus compañeros
diversas situaciones problemáticas a partir de sus
errores sin la intervención del docente.
Luego de la experimentación y manipulación,
comunican y argumentan sus ideas matemáticas en
forma oral o en sus representaciones.
Valoració
n
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
Registro de lo observado
FICHA DE OBSERVACION EN EL AULA
IV. OTROS MOMENTOS PEDAGÓGICOS
III. OTROS MOMENTOS PEDAGOGICOS
Valoració
n
Nº
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
28
Participan en actividades psicomotrices.
1
0
29
Realizan actividades de expresión corporal y/o
dramatización.
1
0
30
Se expresan a través de actividades gráfico plásticas.
1
0
31
Se expresan a través de actividades musicales.
1
0
Registro de lo observado
V. CONVIVENCIA Y CLIMA DEL AULA
V. CONVIVENCIA Y CLIMA DE AULA
Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Interactúan entre sí aceptando las diferencias de sus
32 compañeros.
Asumen compromisos respecto a los acuerdos y
normas de convivencia del aula.
Identifican alguna situación de conflicto en el aula o en
34
otros espacios.
Proponen soluciones ante una situación de conflicto en
35
el aula o en otros espacios.
33
Nº EL / LA DOCENTE
Propicia que los niños y niñas interactúen entre sí,
aceptando sus diferencias
Promueve el respeto a las normas o acuerdos de
37
convivencia.
Propicia que los niños y las niñas identifiquen
38 situaciones de conflicto que se dan en el aula o en otros
espacios.
Propicia que los niños y las niñas participen en solución
39 ante una situación de conflicto en el aula o en otros
espacios.
36
Valoració
n
1
0
1
0
1
0
1
0
Valoració
n
1
0
1
0
1
0
1
0
Registro de lo observado
Registro de lo observado
VI. MATERIALES EDUCATIVOS
VI.- MATERIALES
MATERIALES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Valoración
2DO GRADO
Registro de lo observado
Marque con un aspa (X) en la columna en blanco que
tipo de material consignado en la relación ha sido
utilizado en la actividad observada:
Utilizan en el desarrollo de la actividad
o sesión los materiales didácticos del
40
área de comunicación distribuidos por
el MINEDU.
1
0
Material concreto
Letras móviles
La ruleta
Máscaras
Teatrín
Material impreso
Láminas plastificadas
Cuentos gigantes
Tarjetas de secuencia
temporal
Los cuentos para disfrutar
Utilizan los textos del área de
41 comunicación distribuidos por el
MINEDU.
Marque con un aspa (X) el tipo de material impreso
utilizado en la actividad observada:
1
0
Material: Material impreso: Textos escolares
Cuadernos de Trabajo Comunicación ( 1°
Y 2° GRADO)
Libro de texto de Comunicación
MATERIALES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Valoración
Registro de lo observado
Marque con un aspa (X) que tipo de material
consignado en la relación ha sido utilizado en la
actividad observada:
Utilizan en el desarrollo de la actividad
o sesión los materiales didácticos del
42
área de matemática distribuidos por el
MINEDU.
Utilizan los
43 matemática,
MINEDU
textos del área de
distribuidos por el
1
0
Material concreto
Bloques lógicos
Material Base 10
regletas de colores (Cuisenaire)
Poliedros
Dominós
Dados numéricos
Tablero 100
Geoplano
Ábaco
Marque con un aspa (X) el tipo de material impreso
utilizado en la actividad observada:
1
0
Material: Material impreso: Textos escolares
Cuadernos de Trabajo Matemática (1 ° Y
2° GRADO)
Libro de texto de Matemática
VI. MATERIALES EDUCATIVOS
OTROS GRADOS
2DO GRADO
¿CÓMO REGISTRAR LOS PUNTAJES?
PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
N° ÍTEM
1
2
3
4
5
6
7
PUNTUACIÓN DIRECTA
(Máx. 7 puntos)
VALORACIÓN
COMPETENCIA COMUNICATIVA
OBLIGATORIO (A)
Nº ÍTEM
8
9
10
11
COMPRENSIÓN DE TEXTOS (B)
Punt.
Parcial
(Máx. 4
puntos)
12
13
14
15
Punt.
Parcial
(Máx. 3
puntos)
PRODUCCIÓN DE TEXTOS (C)
16
17
18
Punt.
Parcial
(Máx. 3
puntos
19
PUNTUACIÓN
DIRECTA
TOTAL
A+B ó A+C
(Máx. 7
puntos)
VALORACIÓN
COMPETENCIA MATEMÁTICA
OBLIGATORIO (A)
N° ÍTEM
20
21
22
23
24
25
PUNTUACIÓN
DIRECTA
(Máx. 7 puntos)
OPCIONAL (B)
Punt. Parcial
(Máx. 6 puntos)
26
27
Punt. Parcial
(Máx. 1 punto)
VALORACIÓN
OTROS MOMENTOS PEDAGOGICOS
N° ÍTEM
VALORACIÓN
28
29
30
31
PUNTUACIÓN
DIRECTA
(Máx. 1 punto)
CONVIVENCIA Y CLIMA DE AULA
N° ÍTEM
VALORACIÓN
32
33
34
35
36
37
38
39
PUNTUACIÓN
DIRECTA
(Máx. 8
puntos)
NIVEL DE PRACTICAS PEDAGÓGICAS 2DO
GRADO
_____________________________
POST FIRMA Y FIRMA DEL DOCENTE
DNI Nº
_______________________________
POST FIRMA Y FIRMA DEL APLICADOR
DNI Nº
¿CÓMO REGISTRAR LOS PUNTAJES?
OTROS GRADOS
NIVEL DE PRACTICAS PEDAGÓGICAS OTROS
GRADOS
NOTAS IMPORTANTES:
2DO GRADO
NOTAS IMPORTANTES:
OTROS GRADOS
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué
registramos
podemos hacerlo?
¿Hemos registrado
apreciaciones?
y
cómo
hechos
o
La observación es una técnica de
indagación e investigación que permite
establecer contacto directo con la
situación educativa y especialmente con
su práctica docente.
El propósito es recoger evidencias acerca
de los aspectos involucrados en el proceso
de enseñanza aprendizaje.
Hechos
Apreciaciones
Los estudiantes se aglomeran en Los niños son desordenados porque
forma desordenada cuando la sus padres no les enseñan en casa.
docente distribuye el material base
diez.
La docente suspende la entrega del
material , ordena a los estudiantes y
establece normas para su uso:
compartir los materiales con todos
los
compañeros,
cuidar
los
materiales evitando su material.
Un hecho es la realidad que
sucede y una apreciación es lo
que nos parece.
PERFIL INDIVIDUAL DE PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS
PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DEL PERFIL INDIVIDUAL
DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Completa los datos de identificación del docente.
PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICOS
Elabora el perfil de los resultados:
A
C
B
Puntos por
rellenar
PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Coloca las puntuaciones en la columna 1
PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Rellenar el punto correspondiente a la puntuación directa obtenida por la o el docente en
cada aspecto y únelos con líneas.
PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Marcar con una equis (X) en el
cuadro de
recomendaciones los
ítems en los que el o la
docente haya obtenido un
valor de 0 = No cumple
con el ítem seleccionado
para cada una de los
aspectos.
NOTA IMPORTANTE:
La misma metodología se realizará con la Ficha Individual de Prácticas Pedagógicas
para los otros grados.
¡Para no olvidar!
Es necesario evitar…
¡Con tus aportes mejoraremos
prácticas pedagógicas!
las