Transcript Приступа Е.Н.

1
ФАКТОР СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ
В РАЗВИТИИ ИНКЛЮЗИВНОГО
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИСТУПА Елена Николаевна,
зав. кафедрой социальной работы СИ ГБОУ ВПО МГПУ
(Московского городского педагогического университета),
доктор педагогических наук, профессор
28-29 ноября 2013 года
2
Социальная среда в системе факторов
Факторы
социализации
Факторы
развития
Факторы
процесса
3
Термин «кластер»
(англ. Cluster – класс родственных
элементов, совокупности; объединение
нескольких элементов, в целом
представляющих собой самостоятельную
единицу, обладающую определенными
свойствами).
Используется в социологии, философии,
экономике, педагогике.
4
Кластер в социальной сфере
5
Кластерная социальная работа
это стратегическая социальная работа,
направленная на комплексное решение социальных
проблем общества в рамках социальной политики
государства (региона) и минимальных государственных
социальных стандартов в сфере социального
обслуживания, направленная на повышение качества
социального функционирования потребителей
социальных услуг;
6
Модель кластерной социальной
работы с лицами с ОВЗ
• Нормативноправовое
обеспечение
• Стандарты
социальных
услуг
• Социозащитны
е учреждения
• Образовательн
ые учреждения
Право
(социаль
ное,
образова
тельное)
Социа
льная
работа
Филос
офия,
аксиол
огия,
этика
Образо
вание
• Ценности СР с
лицами с ОВЗ
• Этический
кодекс работы
с лицами с
ОВЗ
• Образовательны
е стандарты
специального
образования
• Ассистивные
технологии
(средства)
7
Социальная политика России
в отношении лиц с ОВЗ
1991
ФЗ «Об основных началах социальной защищенности
инвалидов в СССР»
1995
ФЗ «О социальной защите инвалидов Российской
Федерации»
1996-1999
Первая Национальная программа социальной поддержки
инвалидов
2000-2005
Вторая Национальная программа социальной поддержки
инвалидов
2006-2010
Федеральная целевая программа «Социальная поддержка
инвалидов на 2006-2010 годы»
2011-2015
Государственная программа РФ «Доступная среда»
2012
Ратификанция Россией Конвенции ООН о правах инвалидов
8
Стандарты социальных услуг для лиц с
ОВЗ
Минимальные государственные
социальные стандарты –
это единые на всей территории государства
требования к объему и качеству
предоставления определенного вида
бесплатных социальных услуг гражданам на
минимально допустимом уровне для
обеспечения реализации установленных
законодательно отдельных социальных
гарантий и прав граждан, финансируемых из
госбюджета
9
Стандарты социальных услуг
утверждаются в следующих сферах
1. образование;
2. здравоохранение;
3. культура;
4. социальное обслуживание населения;
5. жилищно-коммунальное хозяйство.
10
НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ_СОЦИАЛЬНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ
НАСЕЛЕНИЯ_СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛУГИ ИНВАЛИДАМ_ГОСТ Р 530592008_1 января 2010 года
11
Стандарт "Качество социальных услуг"
ГОСТ Р 52142-2003
•
4.5.5 Качество услуг, связанных с организацией получения
или содействием в получении образования инвалидами (в том
числе детьми-инвалидами на дому) в соответствии с их
физическими возможностями и умственными способностями,
определяется тем, в какой степени созданные в учреждениях или
на дому условия для дошкольного воспитания детей-инвалидов и
получения ими школьного образования по специальным
программам, а также для получения образования взрослыми
инвалидами по специальным программам и сами программы
способствуют успешному и результативному проведению
воспитательной работы и обучению.
Условия должны быть созданы с учетом характера
инвалидности, физического состояния инвалидов и обеспечивать
необходимые для них удобства в процессе воспитания и
обучения. Программы должны быть составлены с учетом
способности того или иного инвалида к восприятию и усвоению
навыков воспитания или учебного материала.
12
• 4.1.4.2. Услуги при полустационарном
социальном обслуживании:
• содействие в получении образования и
(или) профессии инвалидами в
соответствии с их физическими
возможностями и умственными
способностями…;
• проведение мероприятий по обучению
инвалидов доступным профессиональным
навыкам в целях социально-трудовой
реабилитации, восстановления личностного
и социального статуса;…
13
• 4.1.4.3. Услуги при социальном обслуживании на дому:
• - содействие в получении образования и (или)
профессии инвалидами в соответствии с их
физическими возможностями и умственными
способностями;
• - содействие в организации обучения детейинвалидов на дому, определение формы
обучения детей, оказание практической
помощи в организации обучения;
•…
14
Этические принципы СР с лицами с ОВЗ
Этикет в отношении инвалидов (выработан на
британском форуме по проблемам
трудоустройства инвалидов
(Disability Etiquette. Employers' Forum on
Disability, 1996) и в Дербиширском центре
интегрированной жизни (DCIL))
15
Образовательный кластер
Медицинская
модель
• Специальное
образование
• Учреждения
I-VIII видов
Социальная
модель
• Инклюзивное
образование (с 1994 г.)
(дошкольное, общее,
профессиональное)
(60-е гг. ХХ в.)
(2007)
16
http://www.edu-open.ru/Default.aspx?tabid=96
17
термин «социальная интеграция»
• появился в ХХ в. и применялся первоначально
преимущественно в США применительно к
проблемам расовых, этнических меньшинств,
позднее – к детям эмигрантов и лишь в
последние десятилетия ( с 60-х годов ХХ в.)
термин вошел в речевой оборот на
Европейском континенте и стал применяться в
контексте проблем лиц с ограниченными
возможностями (инвалидов).
18
Принцип инклюзивного образования
В 1994 г. под эгидой ЮНЕСКО в г. Саламанка (Испания)
проводится Всемирная конференция по образованию
лиц с особыми потребностями, которая вводит в
международный обиход термин «инклюзия» и
провозглашает принцип инклюзивного образования.
Инклюзивное образование предусматривает не только
активное включение и участие лиц с ограниченными
возможностями в образовательный процесс, но всего
процесса образования как системы для обеспечения
образовательных потребностей каждого.
19
Образовательная инклюзия (Проф. Ульф Янсон)
инклюзия нацелена не на изменение или
исправление отдельного человека, а на
адаптацию учебной и социальной среды к
возможностям данной личности
20
Специальные образовательные условия
21
Городской портал профессиональной
ориентации учащихся города Москвы
В 2009 году решением коллегии Департамента
образования города Москвы от 14 мая 2009 года
«О профессиональной ориентации учащейся
молодежи на получение востребованных на
рынке труда профессий»
работа по профессиональному самоопределению
и социальной адаптации учащихся и выпускников
образовательных учреждений признана
приоритетным направлением деятельности
Департамента образования города Москвы.
22
Перечень рекомендуемых профессий и специальностей
для обучения детей с недостатками в умственном и
физическом развитии
1. с психическими заболеваниями
2. с заболеваниями нервной системы
3. с ортопедо-травматологическими
заболеваниями
4. имеющих патологию органа зрения
23
Допрофессио
нальная
социализация
Профессиона
льная
социализация
Профессиона
льное
мастерство
24
Проблемы профессионального
образования лиц с ОВЗ
1. Недостаточная связь между системой
профессионального образования и рынком труда
2. Непривлекательность получения образования а
профессиональных колледжах
3. Не разработанность механизмов социального
партнерства по вопросам профориентации,
профобразования и сопровождения
профессиональной карьеры, формированию
профессиональных и социальных компетенций
4. Отсутствие развитых ассистивных технологий и др.
25
Перспективы развития инклюзивного
профессионального образования
1. Наличие и исполнение в стране соответствующего
2.
3.
4.
5.
законодательства, согласно которому возможно или
рекомендуется интегрированное (инклюзивное)
образование;
Обеспеченность экономической основы этих
законодательных актов;
Отсутствие нормативно-бюрократических препятствий
для инноваций, связанных с инклюзивным
образованием;
Готовность и способность имеющих отношение к этой
проблеме специалистов к коллективной совместной
работе;
Обеспечение доступности инклюзивного образования
26
Высшие учебные заведения г. Москвы, имеющие опыт обучения
студентов с ограниченными физическими возможностями
1.
РУССКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНТЕРНЕТ-УНИВЕРСИТЕТ (РГИУ)
2.
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ (МГСГИ)
3.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ (ГСИИ)
4.
МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Э.БАУМАНА (МГТУ)
5.
ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И ПОДГОТОВКИ ПЕРСОНАЛА
ВСЕРОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА СЛЕПЫХ "РЕАКОМП"
6.
МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (МПГУ)
7.
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (РГСУ)
8.
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГППУ)
9.
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕЧАТИ (МГУП)
10.
МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
11.
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
12.
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ
СООБЩЕНИЯ
•
Источник: http://obrazovanie.perspektiva-inva.ru/index.php?id=168
27
3 ДЕКАБРЯ – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ
3-Я НЕДЕЛЯ МАРТА – ВСЕРОССИЙСКАЯ НЕДЕЛЯ
ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!