Transcript Русский язык

Формирование
познавательных УУД на
уроках русского языка
Дуброва И.Б., учитель МАОУ
лицей №1 г.Кунгура.
17.10.2013
Применение знаковосимволических моделей и схем
для решения учебнопознавательных задач"
Запишите слова «немого диктанта» по
теме «Удвоенные согласные».
 Прочитайте схему.
[ ], и [ ].
 Составьте предложение по схеме.
Используйте в предложении одно-два
слова из словарного диктанта.

Тема: «Сложное предложение»
Задание: «От слова к
предложению»










МоЖЖевельник
аЛЛея
воЖЖи
интеЛЛигент
жуЖЖит
преССа
траССа
баЛЛон
артиЛЛерия
круаССан
Проверь себя!
Составь новое предложение, взяв из
предложенных указанные члены
предложения.
 Составь схему получившегося
предложения.
 Дополни новое предложение так, чтобы
оно стало сложноподчинённым.
 Составь схему нового предложения.

Тема: «Члены предложения».
Задание: « Новое предложение»
Парашютисты опустились в центре стадиона
(Сказуемое)
Вдруг послышались легкие шаги
(Определение)
На щеках тают снежинки (Подлежащее)
Тропинки в саду засыпали листья
(Дополнение + предлог на)
Тема: «Члены предложения».
Задание: « Новое предложение»
Легкие снежинки опустились на
тропинки.
[
].
 Лёгкие снежинки опустились на
тропинки, когда пришла зимакрасавица.
 [ ], ( когда).

Тема: «Члены предложения».
Задание: « Новое предложение»
Составьте небольшой связный текст на
тему " Простое и сложное предложение"
по схемам.
 Создайте свой вариант текста по
схемам, определите его тему.
 Предложите товарищу по парте
выполнить это задание.

Тема: « Простое и сложное
предложение»
Задание: «Текст по схемам»
 1.[
 2.[
 3.[
 4.[
 5.[
].
]?
], ( в котором ).
]?
], ( в котором ).
]!
 6.[
Тема: « Простое и сложное
предложение»
Задание: «Текст по схемам»

Все предложения делятся на простые и
сложные. Что такое простое
предложение? Это предложение, в
котором одна грамматическая основа.
Что такое сложное предложение?
Это предложение, в котором две или
более основы. Нужно уметь различать
простые и сложные предложения!
Тема: « Простое и сложное
предложение»
Задание: «Текст по схемам»
" Приёмы и формы установления
причинно-следственных связей
учебных понятий"




Если после приставки на з-с стоит глухой
согласный , то…
Если после приставки на з-с стоит звонкий
согласный, то…
Если приставка придаёт словам значение
близости, присоединения, приближения,
неполноты действия или действия в своих
интересах, то…
Если приставка близка по значению к
слову ОЧЕНЬ или приставке ПЕРЕ, то…
Тема: «Правописание
приставок».Задание: «Продолжи
предложение»






В слове
что…
В слове
что…
В слове
В слове
В слове
В слове
бе..чувственный пишется …,потому
бе..вкусный пишется …,потому
…делать пишется …,потому что…
п..явился пишется …,потому что…
ра…чёт пишется …,потому что…
ни…ший пишется …,потому что…
Тема: «Правописание
приставок».Задание: «Продолжи
предложение»
Допишите в каждом ряду
1-2 глагола с такими
значениями:
Действие совершает само
лицо: одеваться…
 Взаимность действия:
встречаться…
 Различные чувства:
сердиться…
 Процессы и свойства :
плавиться…

Тема: «Возвратные и
невозвратные глаголы».
Задание: «Дополни цепочку»
Свойства живых существ и растений:
кусаться, колоться…
 Различные состояния человека:
нездоровится..

Тема: «Возвратные и
невозвратные глаголы».
Задание: «Дополни цепочку»
Подберите к данным словам и
выражениям синонимы с орфограммой "
Правописание ь на конце имён
существительных после шипящих" ".
Сформулируйте правило написания ь в
именах существительных.
 1.Доктор 2.Родник 3.Картина природы 4.Отсутствие шума 5.Тот,кто трубит 6.Молодое поколение 7.Предмет 8.Вид верхней одежды
Тема: «Правописание ь»
Задание:« Найди слово»








1.Доктор - врач
2.Родник - ключ
3.Картина природы - пейзаж
4.Отсутствие шума- тишь
5.Тот,кто трубит - трубач
6.Молодое поколение - молодёжь
7.Предмет- вещь
8.Вид верхней одежды- плащ
Тема: «Правописание ь»
Задание:« Найди слово»
Речевая зарядка. «Одеть или
надеть?»
Установите логику объединения
глаголов в пары. Сформулируйте
правило.
 Одеть- раздеть
 Надеть- снять
 Какие ещё существуют способы
запоминания норм употребления этих
глаголов?

Речевая зарядка. «Одеть или
надеть?»
Одеть нельзя одежду,
Надеть нельзя Надежду.
Одеть Надежду можно
Надеть одежду можно
 Надеваем ЧТО-ТО на КОГО-ТО
Одеваем КОГО-то во ЧТО-ТО

Речевая зарядка. «Одеть или
надеть?»
Употребите нужный глагол с существительным в
В.П. без предлога. Что объединяет выделенные
существительные? Ответьте на вопрос, построив
ответ по модели" Выделенные существительные...,
потому что..."
Платье от кутюрье *, кукла, халат, сестрёнка,
кроссовки, ребёнок, шапка, пальто, человек,
кимоно*.
« П»,- а.
« П.П!» - а.
« П?»-а
А: « П!»
А: « П.П.»
А: « П?»
Используйте в словах автора
словосочетания с глаголами «говорения»:
неожиданно затараторил, лениво
проворчала, тихо переспросил, умоляюще
попросила, хмуро ответил, твёрдо
повторил, радостно воскликнул, искренне
восхитился.
Составьте предложения по
схемам