Transcript Профориентационная деятельность на уроках географии

Профориентационная работа
на уроках географии
Келейникова Елена
Юрьевна,
учитель географии
МАОУ СОШ №3
г. Гулькевичи
Требования к результатам освоения основной образовательной
программы, ее структуре и условиям реализации учитывают возрастные
и индивидуальные особенности обучающихся на ступени среднего
(полного) общего образования, а также значимость данной ступени
общего образования для продолжения обучения в образовательных
учреждениях профессионального образования, профессиональной
деятельности и успешной социализации.
….осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
….подготовку к осознанному выбору дальнейшего образования и
профессиональной деятельности
География – основа многих
профессий
с географией открыта дорога по специальностям:
020301
020302
020303
020304
020305
020306
020401
020501
020601
020602
020603
020802
020804
030801
032301
050103
050104
100201
250201
250203
250401
250403
ГЕОЛОГИЯ
ГЕОФИЗИКА
ГЕОХИМИЯ
ГИДРОГЕОЛОГИЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОЛОГИЯ
ГЕОЛОГИЯ И ГЕОХИМИЯ ГОРЮЧИХ ИСКОПАЕМЫХ
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ
ГЕОГРАФИЯ*
КАРТОГРАФИЯ*
ГИДРОЛОГИЯ*
МЕТЕОРОЛОГИЯ*
ОКЕАНОЛОГИЯ*
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ*
ГЕОЭКОЛОГИЯ*
ВОСТОКОВЕДЕНИЕ, АФРИКАНИСТИКА
РЕГИОНОВЕДЕНИЕ
ГЕОГРАФИЯ (УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ)*
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (УЧИТЕЛЬ ОБЖ)
ТУРИЗМ
ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО
САДОВО-ПАРКОВОЕ И ЛАНДШАФТНОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО
ЛЕСОИНЖЕНЕРНОЕ ДЕЛО
ТЕХНОЛОГИЯ ДЕРЕВООБРАБОТКИ
Работа геолога связана с нахождением месторождения природных ископаемых.
Он изучает особенности залегания и расположения различных пород
Археологи изучают культуру древних цивилизаций с помощью останков и следов
их жизнедеятельности. В основном работа состоит в проведении раскопок и
нахождении места для осуществления исследований.
Лоцман является судоводителем. Это древняя морская профессия. Именно от
лоцмана, а точнее от его знаний береговых особенностей, фарватера
определенной местности и морской географии зависит безопасность
судоходства.
Метеорологи занимаются изучением факторов, которые влияют на погоду. Они
постоянно следят за изменениями погодных условий, фиксируют, оценивают,
обрабатывают и учитывают, на что могут повлиять такие изменения
Геодезисты занимаются изучением территории с помощью измерений,
вычисления координат и составляют карты, которыми пользуются
автомобилисты, строители и геологи. Такие специалисты принимают участие в
различных инженерных и строительных работах, а также картографируют
местность.
Гид или экскурсовод должен сопровождать туристов во время походов, экскурсий
или круизов. Гид хорошо знает города и страны, в которых он проводит
экскурсию, а также культурные и исторические памятники, и владеет
иностранными языками
многие другие ………….
Большое число профессий немыслимо без
географических знаний
Вот некоторые из них.

Врач - Специалист по предупреждению и лечению заболеваний, сохранению и укреплению
здоровья человека. Ему необходимо знать о влиянии природы на здоровье населения,
географическое распространение болезней.

Экономист - Специалист по экономическому сопровождению финансово-хозяйственной
деятельности, должен владеть знаниями о закономерностях размещения объектов
экономики, населения.

Бизнесмен - Человек, имеющий своё дело в целях получения прибыли или иной выгоды,
знания о природе, экономике, особенностях населения помогут людям этой профессии
развивать свой бизнес с максимальной выгодой.

Строитель – Специалист по строительству, ему необходимо владеть знаниями о горных
породах, сейсмичности, расположении подземных вод, оползневых процессах территорий,
на которых ведется строительство.

Военный – Специалист по вооруженной защите страны, отражения нападения в случае
войны, ему необходимы знания о природе, населении, экономике стратегических районов,
их влиянии на подготовку и ведение военных действий. Умение читать и составлять карты,
знать способы ориентирования на местности.

Дипломат– Специалист, осуществляющий официальные дипломатические отношения с
иностранными государствами, международными организациями и их представителями. Им
необходимы знания о природе, населении, экономике стран, в которых работает или ведёт
переговоры.

Маркетолог - Специалист по продаже товаров. Для успеха своего дела он должен владеть
знаниями о географии производства и продажи товаров. Логист должен составлять
рациональные пути перемещения товаров.
Такая область знаний, как география, представлена в
российских классических университетах (24 факультета) и
педагогических вузах (41 факультет). В крупных университетах
и академиях это отдельные факультеты, которые выпускают
бакалавров, специалистов и магистров в соответствующих узких
областях знаний
Учебные заведения, осуществляющие подготовку по специальности:
"География"
Арзамасский государственный педагогический институт имени
А.П.Гайдара
607220, Нижегородская область, г.Арзамас, ул.Карла Маркса, д.36, тел. (83147)
41553
Астраханский государственный университет (АГУ)
414056, Астраханская область, г.Астрахань, ул.Татищева, д.20а, тел. (8512)
251718, 251709
Бийский педагогический государственный университет имени
В.М.Шукшина
659333, Алтайский край, г.Бийск, ул.Короленко, д.53, тел. (38542) 44451,
ф.45137
Благовещенский государственный педагогический университет
675015, Амурская область, г.Благовещенск обл., ул.Ленина, 104, тел. (4162)
524164
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 9 января 2014 г. N 1
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПЕРЕЧНЯ
ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПРИ ПРИЕМЕ НА ОБУЧЕНИЕ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММАМ БАКАЛАВРИАТА И ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА
05.03.02
05.03.03
05.03.04
05.03.05
05.03.06
05.03.01
35.03.01
49.03.03
туризм
География
География
Картография и геоинформатика
Гидрометеорология
Прикладная гидрометеорология
Экология и природопользование
Геология
Лесное дело
Рекреация и спортивно-оздоровительный
Основное содержание курса географии
и знакомство с профессиями
Тема урока
профессия, место работы
Введение. Политическая карта
мира.
Дипломат, лоббист, спичрайтер
Международные отношения
политическая география
экономико-географ, политолог,
политгеограф, журналист, место
работы-СМИ, различные
политические объединения
Водные, биологические и
рекреационные ресурсы
Мирового океана
Океанограф, гидролог, гляциолог,
Численность и воспроизводство
населения мира. Демографическая
политика.
Социолог, этнограф, демограф,
туризм, гостиничный бизнес
.
геронтолог
Пример информационных листов по
профориентации (1 вариант):
Факультет Гидрометеорологии.
Основной целью данной программы является подготовка
специалистов, разбирающихся во всём многообразии явлений,
происходящих в атмосфере и гидросфере. Студенты учатся
моделировать и прогнозировать развитие природных процессов,
оценивать техногенное воздействие на окружающую среду
Где работают выпускники:
Проектные институты, осуществляющие работы по укреплению
берегов, строительству портов, морских каналов и экологии РФ;
Министерство природных ресурсов и экологии РФ;
Институт Военно-Морского Флота РФ;
ГУП «Водоканал»;
Федеральная служба по гидрометеорологии и мониторингу
окружающей среды
План информационных листов по
профориентации (2 вариант):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Профессия
Требуемые знания, умения, навыки
Направления работы
ВУЗы, готовящие специалистов
Рынок труда
Регионы, где востребованы специалисты
Перспективные направления работы
Условия труда
Заработная плата
Ролевые (профориентационные) формы
уроков
Урок — деловая игра.
Эта форма урока наиболее приемлема в старших классах. Она
предлагает моделирование на уроке какой-либо реальной
ситуации, в которую оказываются вовлеченными все ребята. Они
могут быть правительством некой страны, решающим очень
важный для нее вопрос, экспертами министерства, оценивающими
крупномасштабный проект, или руководителями предприятия,
рассматривающими некие экономические проблемы.
Например, 9 класс. Тема: «Электроэнергетика России».
Игровая ситуация: «В Краснодарском крае сложилась напряженная
ситуация с обеспечением населения и предприятий
электроэнергией . Предложите своим проекты выхода из этой
кризисной ситуации.» Класс делится на группы экспертов, которые
работают по следующим направлениям:
Создание новых источников электроэнергии
Усовершенствование и реконструкция старых электростанций
Использование нетрадиционных источников получения энергии
Пути сохранения и рационального использования полученной
энергии
Урок-пресс-конференция.
Методика проведения такого урока предполагает, что учебный материал
разбивается на блоки и по каждому блоку группа учащихся получает
опережающее задание. Выслушивая сообщения всех групп, учащиеся
знакомятся с новым материалом. Класс делится на участников прессконференции (руководители области или республики, послы иностранных
государств и т.п.) и журналистов. «Участники» разрабатывают каждый блок
темы и готовят по нему сообщение, «журналисты» придумывают по каждому
блоку вопросы. Учитель играет роль ведущего пресс-конференции.
Например,9 класс. Тема: «Непроизводственная сфера».
Ребята заранее получили задание подготовить сообщение о следующих отраслях
непроизводственной сферы Гулькевичского района:

Транспорт района

Здравоохранение района

Жилищно-коммунальное хозяйство района

Сфера бытового обслуживания

Система образования района

Банковская система района

Торговля и общественное питание

Рекреационная система района
После каждого сообщения по теме «журналисты» задавали вопросы о числе
занятых в данной отрасли. Итогом урока был вывод об изменении числа
занятых в непроизводственной сфере района, выяснении причин этого.
Урок-маркетинг
Такой урок хорошо проводить в старших классах при изучении
курса экономической географии. В этом случае класс делится на
группы. Каждая группа получает задание: по исходным признакам
(географическое положение, климатический пояс, минеральносырьевая база, рельеф) определить те отрасли, которые могут
развиваться на данной территории, составить список выпускаемой
продукции, которую можно продавать на мировом рынке, выявить те
товары, которые необходимо купить у других стран, то есть
определить статьи экспорта-импорта для данной страны. На
следующем этапе урока капитаны команд ведут «торговлю» между
собой, обмениваясь товарами. Каждый вид продукции имеет свою
цену. В конце урока подсчитывается количество «денег», набранных
каждой командой и выставляются оценки.
УРОК-детективное расследование по теме:
«Европейская часть России».
Ребята получают задания в форме донесений.

Первое донесение.

Сегодня, 22 июня, на одной из улиц г.Кропоткина
обнаружен труп неизвестного мужчины. В карманах
обнаружили только обрывок ж/д билета. Прочесть
удалось только последние буквы города, из которого
приехал неизвестный (----вск), и то, что мужчина
прибыл с северного региона. Лабораторный анализ
показал на верхней одежде наличие элементов
фосфора. По заключению экспертов, это говорит о
том, что убитый работал на предприятия по добыче
апатитов. На подошве ботинок обнаружены частицы
тундрово-глеевых почв. На руках следы обморожения
на всем теле следы укусов гнуса.

Задание: определите, откуда приехал неизвестный?